王浩

【摘要】青少年是我國文化中新鮮的血液，充滿了活躍因子，是國家文化傳承中十分關(guān)鍵的力量，也是國家的未來發(fā)展希望。因而，對青少年思想政治教育工作進(jìn)行有效的分析，將其建設(shè)工作與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育相融合，探索新方法，創(chuàng)新改進(jìn)，有利于更好地引導(dǎo)青少年的思想政治理念，與時(shí)俱進(jìn)地開展青少年思想政治教育工作，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。讓青少年的思想政治教育工作真正適應(yīng)發(fā)展形勢，幫助我國青少年的成長，為國家、社會(huì)所用。本文以當(dāng)前我國青少年思想政治教育方面的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，挖掘其中的主要問題，尤其是與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合方面的問題，提出有針對性的解決方案，希望給予我們的思想政治教育工作者一些啟示。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 青少年 思想政治教育

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0049-02

1.引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日漸發(fā)展，越來越多的青少年進(jìn)入到國家社會(huì)的各個(gè)地方中，并且在其中大展身手，逐漸成為我國今后發(fā)展的主導(dǎo)力量。青少年的思想政治教育是其獲得現(xiàn)代思想政治知識的主要途徑，對于青少年在形成自己的社會(huì)主流意識形態(tài)、價(jià)值觀念、認(rèn)知和評價(jià)等方面有著十分重要的意義。能否充分掌握正確的現(xiàn)代思想政治知識關(guān)系到其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立，對于青少年成才，成為有利于社會(huì)、民眾的棟梁之才起關(guān)鍵作用。因此，國家必須重視起對青少年的思想政治教育工作，以青少年為本，與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，引導(dǎo)其建立起正確的價(jià)值觀念，充分發(fā)揮青少年的積極性，讓中國發(fā)展更加順暢，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合現(xiàn)狀

2.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化投入不足，教學(xué)準(zhǔn)備不充分

目前開展，只有部分學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到相關(guān)學(xué)科課程中，并且即使開設(shè)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，也沒有占整個(gè)課程體系的最大部分。其他的專業(yè)課程才是整個(gè)體系的最大部分。另外，課程的教學(xué)準(zhǔn)備不充分。教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、對接受教育的學(xué)生狀況的了解、以及在其教學(xué)方式方法上面的選擇不嚴(yán)謹(jǐn)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育結(jié)合的效果差，所開展的傳統(tǒng)文化內(nèi)容有限，理論性強(qiáng)，大多枯燥。授課過程中，講課內(nèi)容空洞乏味，學(xué)生自然而然就產(chǎn)生了厭惡的情緒，對人的教育功能無法得到發(fā)揮。另外，部分教師在自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中漸漸形成了自己的絕對正確的觀念， 而習(xí)慣性地把學(xué)生放在比較被動(dòng)的地位，甚至要求其絕對服從自己，忽視當(dāng)前學(xué)生才是教育教學(xué)的主體性地位。導(dǎo)致許多學(xué)生只能被動(dòng)聽課，對課堂的知識點(diǎn)的理解就比較膚淺、缺少興趣、注意力不集中等問題。

2.2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播方式陳舊

開展傳統(tǒng)文化的結(jié)合，不僅是在教學(xué)過程中的簡單講解，其傳播方式也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播教育效果能夠直接影響到我們的教育質(zhì)量的高低，教育工作的完成與否和以及培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)到。當(dāng)前對于思想政治教育研究絕對不能忽視文化傳播途徑的研究，不論是新教師還是老教師，都應(yīng)該嚴(yán)肅地去對待、對其進(jìn)行認(rèn)真地鉆研、甚至要把它作為是自己終生研究的課題。還有的只是在教室里播放一些宣傳錄像，然后布置學(xué)生寫一篇觀后感，既不組織學(xué)生參與實(shí)踐，事后也不概括總結(jié)成果。采用傳統(tǒng)文化“填鴨式”教學(xué)法最終造成了許多學(xué)生表現(xiàn)出抵觸心理，并且認(rèn)為思想政治理論課是因?yàn)檎卫碚摫旧砭腿狈θの缎?、?shí)用性。加上來自大眾文化的傳播充斥著青少年的腦海，更是使得傳統(tǒng)文化難以真正走入青少年群體的內(nèi)心。

2.3缺乏專門從事傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍

當(dāng)前，大部分的學(xué)校里都嚴(yán)重缺乏專業(yè)從事優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育結(jié)合研究的師資隊(duì)伍。在思想政治教育過程中教師扮演著十分重要的角色，是保證思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，我國對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合，給我們的思想政治理論課教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。但我國的大多數(shù)學(xué)校在這一方面的相關(guān)教育者的引入以及教師隊(duì)伍的建設(shè)還是不足的。第一，教師在知識結(jié)構(gòu)方面存在著知識面窄，缺乏對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)。另外，還有教師對跨學(xué)科的專業(yè)知識缺乏認(rèn)識，以及存在文理不通的現(xiàn)象。第二，思想政治教師的教學(xué)能力方面，高學(xué)歷教師雖滿腹經(jīng)綸，卻不懂教書。第三，思想政治教育者自身的師德師風(fēng)方面，一些教師存在不足，不準(zhǔn)備教學(xué)，大把時(shí)間花在科研，不愿意與學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，忙于提高學(xué)歷，做兼職。

3.思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合對策和建議

3.1優(yōu)化教育體系，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程準(zhǔn)備

金生鉉認(rèn)為，師生之間教育交往的主要形式是對話，通過對話形成真正溝通和交流，真正的相互作用。教師要在課前做好準(zhǔn)備，確定好教學(xué)的目標(biāo)做好教學(xué)材料的準(zhǔn)備，組織好教學(xué)形式。將傳統(tǒng)文化課程融入學(xué)校的教育教學(xué)的體系計(jì)劃中，遵循思想政治理論課教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，設(shè)計(jì)符合學(xué)生口味的課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，開設(shè)具有地方特色的，比較受學(xué)生歡迎的傳統(tǒng)文化課程。根據(jù)已有的教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的有關(guān)精神，在教學(xué)過程中正確認(rèn)識和處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系。做到“教育有法，教無定法，貴在得法”。在課程結(jié)束之后，及時(shí)對學(xué)生實(shí)踐的狀態(tài)、效果進(jìn)行評價(jià)與分析，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向引導(dǎo)和調(diào)整實(shí)踐教學(xué)。師生互相反饋信息，對教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，完善目的，強(qiáng)化整個(gè)教學(xué)成果。

3.2創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳播方式

采用創(chuàng)新式的傳統(tǒng)文化傳播方法，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)。第一，專題式講授。教師對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)安排，把課堂上的問題講清講透，保證系統(tǒng)性和深度，結(jié)合生動(dòng)有趣的傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，演講式教學(xué)。讓學(xué)生自己去講解一些比較簡單的傳統(tǒng)文化知識，再由其他同學(xué)和教師本身充當(dāng)評委，加深學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容理論的理解。第三，討論式教學(xué)。學(xué)生由被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，然后帶著問題到課堂上，一起分析問題。允許學(xué)生有充分的發(fā)言權(quán)。教師提出討論的主題，與當(dāng)前實(shí)際結(jié)合起來，選取學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)課堂上的辯論，然后做到及時(shí)總結(jié)，注意升華內(nèi)容。第四，實(shí)踐式教學(xué)。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)要求適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，積極投身社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生，走入社會(huì)的機(jī)會(huì)，把理論與實(shí)際相結(jié)合。創(chuàng)造更好的條件讓學(xué)生體驗(yàn)例如志愿服務(wù)、社會(huì)咨詢等實(shí)踐體驗(yàn)。利用假期、周末的時(shí)間組織學(xué)生到一些類似于企事業(yè)單位、革命圣地或者愛國主義教育基地等地方，開展調(diào)研。在實(shí)踐教學(xué)中，確定好實(shí)踐的標(biāo)題，讓學(xué)生了解國情。并且注意利用好地方資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。

3.3加強(qiáng)專門從事傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，引進(jìn)具有高素質(zhì)的專門從事傳統(tǒng)文化教育的人才進(jìn)入到教師隊(duì)伍。在進(jìn)行教師招聘的時(shí)候，要嚴(yán)格控制教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定較為嚴(yán)格的教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入門檻，在應(yīng)聘者中遴選有較高專業(yè)素質(zhì)的人才進(jìn)入到教師隊(duì)伍中，以開展傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作。加強(qiáng)對現(xiàn)有的教師隊(duì)伍的專業(yè)傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行培養(yǎng)和提高，定期開展教師管理素質(zhì)的培訓(xùn)工作。在開展教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)之前，將現(xiàn)有教師的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展需求開展一定的分析和測試，更多的要征詢教師自己對培訓(xùn)方式的想法和建議，對其缺乏的方面進(jìn)行探討，要使得培訓(xùn)做到有的放矢，讓每個(gè)受培訓(xùn)的教師有所收獲，并且能夠在今后的教育實(shí)踐中運(yùn)用得到，知其然又知其所以然。建立教師績效評估機(jī)制，按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合對學(xué)生的調(diào)查情況，對教師的教學(xué)質(zhì)量作等級認(rèn)定，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高素質(zhì)優(yōu)化，以及提高學(xué)校整體教育水平。衡量思想政治理論課堂的外在標(biāo)準(zhǔn)，是課堂上師生互動(dòng)的過程有積極體驗(yàn)。理論課教師要充分進(jìn)行課后的反思，采取措施來提高教學(xué)的有效度。

4.總結(jié)

本文從國內(nèi)外學(xué)者對于青少年思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的相關(guān)的研究入手，針對思政課程教學(xué)現(xiàn)狀，分析在優(yōu)秀文化與思想政治理論課結(jié)合的教學(xué)存在問題，有針對性地提出解決問題的對策。

21世紀(jì)以來，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于青少年思想政治的教育教學(xué)成為了引導(dǎo)青少年堅(jiān)定信仰、培養(yǎng)正確價(jià)值觀的重要途徑。目前，我國的許多學(xué)校都在陸續(xù)開展思想政治理論課的教學(xué)工作，雖然也積累了經(jīng)驗(yàn)，總的看來效果不盡人意。

當(dāng)前思想政治理論課在同傳統(tǒng)文化結(jié)合的教學(xué)存在的問題主要有，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵認(rèn)識偏差、課前的教學(xué)準(zhǔn)備不充分，傳統(tǒng)文化的教學(xué)缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)，忽視其作用和地位等。通過對這些問題進(jìn)行分析，來探尋這些問題產(chǎn)生的原因，最終來尋求問題解決的路徑。

提出的建議主要是：做好課前的準(zhǔn)備工作，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，興趣點(diǎn)，制定傳統(tǒng)文化教學(xué)方式。另外就是要改進(jìn)課堂過程中的教學(xué)方式方法，注重創(chuàng)新創(chuàng)意。同時(shí)，要更加注重對實(shí)踐教學(xué)的意識，做好課后的總結(jié)。做到師生雙向溝通，寓教于樂。

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