楊涵芳

摘 要：著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“生活即教育”，最好的教育來自生活。在對孩子進(jìn)行品德教育時，教師不應(yīng)將教育與生活相脫離，多姿多彩的現(xiàn)實生活為小學(xué)品德教學(xué)提供了豐富的教育資源，給孩子呈現(xiàn)最真實的教育。而新課程改革的提出，也表明國家對小學(xué)品德教學(xué)的重視，強(qiáng)調(diào)小學(xué)品德教學(xué)要與實際生活相結(jié)合，要從實際生活中來，到實際生活中去。不再對著學(xué)生照本宣科，而應(yīng)靈活地以教材內(nèi)容為中介，將學(xué)生生活和社會生活相聯(lián)系進(jìn)行開放式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：實際生活；小學(xué)品德；融合

生活性、開放性和活動性是小學(xué)品德課程的基本特點。新課程改革的理念主要在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活中，不脫離于生活。心理學(xué)中，皮亞杰在他的知識構(gòu)建理論中也提出了學(xué)生是在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過主動活動來建構(gòu)自己的知識的觀點。學(xué)生的生活經(jīng)歷幫助他們形成了對某些事情的看法，然后在學(xué)習(xí)的過程中主動自發(fā)地將生活經(jīng)歷與知識相結(jié)合，進(jìn)而豐富和改造自己的知識經(jīng)驗和看法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，將生活和知識教學(xué)相結(jié)合是非常必要的，尤其是小學(xué)品德教育這樣的課程，需要更緊密地與生活實際相聯(lián)系，結(jié)合生活問題幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品德。

一、小學(xué)品德教學(xué)與實際生活相融合的必要性

小學(xué)品德教育是對學(xué)生的良好道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑。按照皮亞杰所說，小學(xué)生主要以感性思維為主，他們需要借助大量的感性材料來幫助思維，而品德教學(xué)所需的最好的內(nèi)容都是生活提供給我們的。從實際生活中來，到實際生活中去，將實際生活和小學(xué)品德教學(xué)相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生真正把知識變?yōu)樽约旱?。因而，將實際生活和小學(xué)品德教學(xué)相融合，不僅是小學(xué)生當(dāng)下發(fā)展特點的要求，也是為了促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的要求。

二、小學(xué)品德教學(xué)生活化的主要內(nèi)容

將小學(xué)品德教育和實際生活相結(jié)合，需要我們科學(xué)合理地規(guī)劃小學(xué)品德教學(xué)生活化的內(nèi)容，主要內(nèi)容如下：

1.教學(xué)目標(biāo)和實際生活相結(jié)合

目標(biāo)是結(jié)果的導(dǎo)向，為了更好地達(dá)到實際生活和品德教學(xué)相結(jié)合的目的，我們需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，這對教學(xué)效果有著直接的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容和實際生活相結(jié)合

品德教學(xué)的目的不僅僅是傳授給學(xué)生知識，更是為了加強(qiáng)對學(xué)生精神層面的培養(yǎng)。因此，在設(shè)計品德教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容時，我們要注意和實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識在生活體驗中升華，讓品德教育發(fā)揮它真正的作用。同時，可設(shè)計一些相關(guān)的教學(xué)實踐活動，例如，班隊活動課程、綜合實踐課程等，將實際生活與品德教學(xué)內(nèi)容真正地結(jié)合起來。

3.教學(xué)活動與實際生活相結(jié)合

正如我們之前所提到的一樣，皮亞杰早已指出小學(xué)生思維發(fā)展的特點是以感性思維為主，在認(rèn)知過程中他們需要大量豐富的感性材料來幫助他們進(jìn)行認(rèn)知。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生發(fā)展的特點，借助各種方式，比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、互動游戲等，更加靈活地組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和合作精神，讓學(xué)生在活動中習(xí)得知識，實現(xiàn)品德的內(nèi)化，這是優(yōu)化教學(xué)活動的一條非常重要的途徑。

4.教學(xué)過程和實際生活相結(jié)合

對學(xué)生品德的培養(yǎng)并不能一蹴而就，需要在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。因而，在對小學(xué)生進(jìn)行品德教學(xué)時，應(yīng)重視教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，并將其與實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在整個過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的統(tǒng)一。

5.教學(xué)評價與實際生活相結(jié)合

在教學(xué)過程中，我們需要對教學(xué)成果進(jìn)行評價，這是無可避免的環(huán)節(jié)。將教學(xué)評價與實際生活相結(jié)合，就是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)評價體系，而不是單純地以分?jǐn)?shù)論高低，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中的真實經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對生活的適應(yīng)。

三、課外拓展與實際生活的結(jié)合

品德教育的課堂教學(xué)僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生品德的一部分，在課外生活中，我們也應(yīng)注重開展課外拓展活動，讓學(xué)生有機(jī)會將從課堂中學(xué)到的知識進(jìn)行運用，真正做到將品德教育的內(nèi)容生活化。因此，在課堂之外，我們還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會去實踐，加強(qiáng)對他們的鍛煉，讓他們真正做到從實際生活中來，到實際生活中去。生活即教育，教育即生活。品德的培養(yǎng)應(yīng)融入生活，成為一種真正的生活方式，一種思維方式，一種道德修養(yǎng)。

一言以蔽之，小學(xué)生的品德教育對孩子的成長和發(fā)展非常重要，這不僅是一種生活方式，更是一種道德修養(yǎng)。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行品德教育中，我們要注重合理科學(xué)的方式方法。教育離不開生活，生活也離不開教育，因此，在進(jìn)行小學(xué)品德教育中，我們應(yīng)將實際生活和教學(xué)進(jìn)行有效融合。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅靜蓉.讓小學(xué)品德教學(xué)與生活攜起手來[J].小學(xué)時代（教育研究），2013（11）：40.

編輯 謝尾合