袁霞

在2013年的秋天，我離開了大學(xué)的校園，走進(jìn)了這里，因?yàn)檫@里有郎朗的讀書聲，有三尺講臺(tái)，有一張張可愛(ài)的笑臉，我相信這是夢(mèng)開始的地方。

一天清晨，接到一個(gè)電話，說(shuō)要當(dāng)新高一（3）班的班主任，那一剎那，心情很復(fù)雜，很開心但是又很恐慌，剛畢業(yè)參加工作就當(dāng)班主任沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)一片迷茫，不知道能不能當(dāng)好這個(gè)班主任。但是我心里清楚，必須要接受這個(gè)挑戰(zhàn)，我時(shí)刻的安慰和鼓勵(lì)自己。懷著這樣的心情，我走進(jìn)了教室，開始了我教師生涯的第一堂課。學(xué)生們都拍掌歡迎，看著那一雙雙清澈的眼睛，都在隨我而動(dòng)，我看到了他們純真的心靈，渴望獲得知道的眼神，把我的心融化了。體會(huì)到了當(dāng)教師的價(jià)值。

班主任之旅并不是一帆風(fēng)順，班上有個(gè)學(xué)生，平時(shí)看著很乖，學(xué)習(xí)看起來(lái)也比較認(rèn)真，所以對(duì)他很放心。有一次上班會(huì)課，主題是：要自尊自愛(ài)，特別是提醒女學(xué)生要保護(hù)好自己，在危險(xiǎn)的緊急時(shí)刻要會(huì)有用有效措施保護(hù)好自己。講著講著教師自認(rèn)為很乖的學(xué)生插話了，而且是超出他那個(gè)年齡的話語(yǔ)，很尷尬。課后，我就把他叫到辦公室，進(jìn)行了批評(píng)教育，有些話在課堂上是不應(yīng)該說(shuō)的，更不應(yīng)該在課堂上不尊重老師，他也承認(rèn)錯(cuò)誤了，說(shuō)以后會(huì)改。自從那以后，我就開始關(guān)注那個(gè)學(xué)生，我詢問(wèn)班級(jí)的其他學(xué)生，他和班上的其他同學(xué)相處都不是很好，自我為中心?？偸顷P(guān)閉自己的內(nèi)心。我就把他叫到辦公室去交談，我說(shuō)不光要學(xué)習(xí)好，也要和同學(xué)之間和諧相處，不要以自我為中心。

一日復(fù)一日，他沒(méi)有在課堂上頂嘴，和其他同學(xué)的關(guān)系稍微好了一些，我對(duì)他的警惕就放松了，認(rèn)為他真的改了，我認(rèn)為他和同學(xué)的關(guān)系真的好轉(zhuǎn)了，直到有一天晚上11點(diǎn)，我接到一個(gè)電話：你們班的某某在寢室和（9）的一個(gè)學(xué)生打架了，還把鼻子別人打流血了，現(xiàn)在也把學(xué)生送到醫(yī)院。我急忙的通知他的家長(zhǎng)，我也很慌忙的跑到了醫(yī)院。當(dāng)時(shí)真的傻眼了，怎么會(huì)打架。幸虧病情并無(wú)大礙，家長(zhǎng)協(xié)商私自解決。后來(lái)我詢問(wèn)他的室友，說(shuō)在教室的時(shí)候雖然表現(xiàn)良好，那都是裝的，在寢室的時(shí)候總是挑事，室友都不是很喜歡他，而且他有時(shí)候會(huì)發(fā)病。我聽到“發(fā)病”兩個(gè)字，眼睛都蒙了，我問(wèn)：什么病啊？那些學(xué)生也不是很清楚。我趕緊把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室，說(shuō)了這次打架的嚴(yán)重性。而且我聽說(shuō)他在寢室會(huì)發(fā)病，我再三問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才告訴我他真實(shí)的病情：癲癇病。家長(zhǎng)表現(xiàn)的很無(wú)奈，說(shuō)去北京很多大醫(yī)院看了，也吃很多的藥，最近也都沒(méi)有復(fù)發(fā)的。我當(dāng)時(shí)聽了也很心痛他們的遭遇。我詢問(wèn)家長(zhǎng)，為什么開學(xué)不把真實(shí)情況告訴我們。讓我們有思想準(zhǔn)備。平時(shí)發(fā)病了也有應(yīng)急措施。家長(zhǎng)說(shuō)怕同學(xué)們孤立他，傷到孩子的自尊心。我知道，可憐天下父母心，但是紙是包不住火的，你看，出事情了吧。就是因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生說(shuō)話刺激到他，他才發(fā)病，才會(huì)把別人打流鼻血。和家長(zhǎng)溝通，叫他經(jīng)常來(lái)學(xué)?？纯春⒆?，也不要給孩子學(xué)習(xí)上太大的壓力。

自從那件事情之后，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)注著他，在網(wǎng)上查了很多關(guān)于那病的預(yù)防措施，每天都很心驚膽戰(zhàn)，我時(shí)刻開導(dǎo)他，陪他一起去學(xué)校的心理咨詢師，我知道一個(gè)人的性格是難以改變的。但是我會(huì)盡自己最大的努力讓他變的開朗，時(shí)常把他叫去辦公室教一些和同學(xué)相處的方法，經(jīng)常講一些笑話逗他開心。在班上和他住的寢室也打了招呼，不要說(shuō)寫難聽的話語(yǔ)刺激他。也和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，不要給他太大的壓力，經(jīng)常來(lái)學(xué)校看看他，多關(guān)心一下他。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，那個(gè)學(xué)生終于喜歡和同學(xué)聊天了，有說(shuō)有笑，學(xué)習(xí)成績(jī)也在上升，他的那個(gè)病也很久沒(méi)有再?gòu)?fù)發(fā)。

通過(guò)這件事情，我也不斷在反思自己，我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師要有耐心和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)。教育是一種真情付出的勞動(dòng)，是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。 教師要以一顆偉大的愛(ài)心滋潤(rùn)無(wú)數(shù)顆童心。愛(ài)是一把連心鎖，可以將教師和學(xué)生火熱的心連在一起；愛(ài)是一把拂塵掃，可以使學(xué)生在老師愛(ài)中受到感染，獲得動(dòng)力，掃掉頭腦里的錯(cuò)誤思想和認(rèn)識(shí)；愛(ài)是春雨潤(rùn)心田，可以喚起學(xué)生的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子呢？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。

一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。 我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。

有人說(shuō)，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。確實(shí)，在學(xué)校中有這樣一批“弱勢(shì)群體”——學(xué)困生，他們都有很深的自卑感和孤獨(dú)感，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和勇氣，在集體中缺少表現(xiàn)自我的資本，好像比別人矮了半截，平時(shí)少言寡語(yǔ)，不愿合群。這些學(xué)生缺少老師及家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，他們的內(nèi)心深處渴望表?yè)P(yáng)、希望得到老師與家長(zhǎng)的肯定與認(rèn)可，老師的一兩句表?yè)P(yáng)可能在他們的心里激起許多浪花，甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生，所以教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，使他們品嘗獲得成功喜悅的滋味，體驗(yàn)到自尊、自信，從而逐步培養(yǎng)起樂(lè)觀進(jìn)取的心理素質(zhì)。同時(shí)對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使其體會(huì)到自身的價(jià)值，從而消除自卑感的心理障礙，邁出前進(jìn)的步伐。

愛(ài)是互惠的，你給予了，你就有收獲，你在走進(jìn)學(xué)生心靈的同時(shí)，學(xué)生也一定在用心地愛(ài)你。教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，欣賞、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)、發(fā)自內(nèi)心的一個(gè)微笑或者是一個(gè)關(guān)愛(ài)的手勢(shì)，都會(huì)使學(xué)生獲得巨大的鼓勵(lì)和支持。在以后的教學(xué)過(guò)程中，一定要做一個(gè)有愛(ài)心、耐心的好教師。