魏鳳琴

【摘要】創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個動態(tài)持續(xù)的過程，家長要積極地引導(dǎo)幼兒，創(chuàng)造條件讓他們在自主的環(huán)境中探究，逐步培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險精神，不怕困難、自信、獨立等創(chuàng)造性品格，為孩子長大后創(chuàng)造出新的成果、新的紀(jì)錄打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 家庭教育 創(chuàng)造力

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0184-01

幼兒期是培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的重要時期，家長對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起著重要作用。創(chuàng)造力是智力活動的一種表現(xiàn)，創(chuàng)造力越高的人往往具有較好的個性品質(zhì)和積極的情感體驗，表現(xiàn)為自信、自立、興趣廣泛、喜歡探索，情感豐富等。[1]因此，家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是一個家長應(yīng)該思考的問題之一。

一、營造一個自由、和諧、民主的家庭氛圍

良好的家庭環(huán)境能使孩子的性格活潑、樂觀、心情舒暢，孩子容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的探索精神。在生活中，父母要允許孩子按自己的意愿去活動，為其智能發(fā)展提供良好的條件，在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。家長要給幼兒出錯的權(quán)利，幼兒因好奇做錯了事，或因好心辦壞了事，都可以得到適當(dāng)?shù)膶捜?，消除幼兒怕犯錯誤的恐懼心理，使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中個性得到健康發(fā)展，自我意愿得以實現(xiàn)，其創(chuàng)新意識也會隨之萌發(fā)。

二、保護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)求知欲

具有好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現(xiàn)為兒童對不了解的事物所產(chǎn)生的一種新奇感和興奮感。我們應(yīng)該鼓勵幼兒的好奇心，對此，父母不能像對成人般地看待孩子，對他們做出種種限制和隨意斥責(zé)。就如有的幼兒因好奇心而做了錯事，父母既應(yīng)該對他們講明道理，指出其錯誤，又要鼓勵他們試驗探索的精神。根據(jù)心理學(xué)的原理，凡是因好奇心受到獎勵的兒童，一定會愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗和探索，否則就會妨礙智能的發(fā)展。家長應(yīng)熱情、耐心地對待孩子的提問，否則會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢減少，創(chuàng)造的熱情也隨之降低。創(chuàng)造一定是基于興趣的創(chuàng)造，有了出發(fā)點才會有突破，所以激發(fā)幼兒的求知欲也很重要。家長也可以經(jīng)常向孩子提出種種他們能夠接受的問題，引導(dǎo)他去思考，去觀察。

三、注重在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

游戲豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒觀察、記憶、思維、想象，語言和創(chuàng)造能力的發(fā)展。[2]作為家長要重視幼兒的游戲，為孩子游戲的創(chuàng)造良好的條件。首先，要注意留給孩子玩耍和游戲的時間。其次，要讓孩子有一定的游戲空間。在家里，我們可根據(jù)住房條件，給孩子保留一定的開展游戲的空間，使孩子能自由地玩。再次，要保證孩子有合適的玩具和游戲材料。玩具和游戲材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。孩子往往在玩中產(chǎn)生聯(lián)想。要按游戲的需要，盡可能為孩子提供各種現(xiàn)成的玩具或用廢舊物品和自然物自制的玩具，我們也可以與孩子一起制作玩具。孩子自制玩具盡管很簡陋，卻是他的發(fā)明創(chuàng)造。最后，我們要對孩子的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。要以間接，側(cè)面指導(dǎo)的方法。充分調(diào)動孩子在游戲中的主動性，積極性和創(chuàng)造性。

四、開展豐富多彩的家庭聯(lián)誼活動

家庭聯(lián)誼活動能給孩子帶來美的享受，更是孩子表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造能力的機(jī)會。每個孩子都樂于畫畫、折紙、捏泥、拼貼、玩積木、玩沙，玩雪等活動。家長要善于按照孩子不同的年齡特點，引導(dǎo)他們參與各種家庭聯(lián)誼活動。孩子一旦對外界事物有所認(rèn)識后，就會在聯(lián)誼活動中大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)出他那些稚拙的認(rèn)識和強(qiáng)烈的情感。但有時孩子的創(chuàng)造性常常不被成人所理解。為了在聯(lián)誼活動中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，家長不要以孩子的作品像不像某個物體作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)讓孩子從自己的作品及家長的鼓勵中體會到聯(lián)誼活動帶來的成功的喜悅和快樂。

五、在積極地引導(dǎo)中培養(yǎng)創(chuàng)造力

家長應(yīng)當(dāng)讓孩子去做一些能激發(fā)創(chuàng)造力的事情并取得一定的結(jié)果，使孩子體驗到獨立完成某一活動是很重要的。首先，引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的事物，大自然中各種事物豐富多彩、千變?nèi)f化，充滿魅力，是發(fā)展孩子的觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。其次，對于兒童的任何一種獨特，巧妙的設(shè)想都應(yīng)該積極的引導(dǎo)和關(guān)注。最后，家長對孩子提出的問題，要積極引導(dǎo)，耐心、細(xì)致地講給孩子聽，盡可能地滿足孩子的求知欲。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個動態(tài)持續(xù)的過程，家長要積極地引導(dǎo)幼兒，創(chuàng)造條件讓他們在自主的環(huán)境中探究，逐步培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險精神，不怕困難、自信、獨立等創(chuàng)造性品格，為孩子長大后創(chuàng)造出新的成果、新的紀(jì)錄打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琪、楊雄主編.兒童創(chuàng)造力與社會發(fā)展.上海社會科學(xué)院出版社，2015年.第20-22頁.

[2]周淑惠著.創(chuàng)造力與教學(xué)：幼兒創(chuàng)造性教學(xué)理論與實務(wù).福建教育出版社，2015年.第173頁.