孫艷華

【摘要】伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)開(kāi)始越來(lái)越注重教育事業(yè)的發(fā)展，特別是在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)教育的發(fā)展提出了更高的要求，但是就當(dāng)前教育模式而言，教育的發(fā)展理念和改革方針在教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了一定量的偏差，所以產(chǎn)生了與現(xiàn)實(shí)教育狀況不符合的情況，這樣狀況的產(chǎn)生會(huì)直接影響到教育事業(yè)的生存發(fā)展。從一定程度上來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)教育可以作為教育事業(yè)的一個(gè)重要教學(xué)部分，它直接影響到教育事業(yè)的發(fā)展，所以在一定程度上如何研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是當(dāng)前我們作為教育工作者亟待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】教育事業(yè) 高中數(shù)學(xué) 教育發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0126-01

引言

在我們的認(rèn)知當(dāng)中，數(shù)學(xué)可以作為一門思維能力強(qiáng)且邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其中主要是為了研究函數(shù)變化和幾何空間模型等等，因此數(shù)學(xué)在一定程度上可以大力地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和空間想象能力，所以數(shù)學(xué)在整個(gè)教育體系中都占有極大的作用。所以伴隨著新課標(biāo)改革，對(duì)于我們所教育的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革，但是高中數(shù)學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展仍然沒(méi)有取得良好的前景和效果，因此為了使教育數(shù)學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，研究高中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的相關(guān)因素是十分有必要的。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的影響

就我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求和人們經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提出了更高的要求，同樣的對(duì)于公民的數(shù)學(xué)素質(zhì)也提出了更高的要求。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，并在一定程度上更變數(shù)學(xué)教育的發(fā)展理念，能夠提出新的教育方針，我們?cè)谝欢ǔ潭壬蠈?shù)學(xué)現(xiàn)代化與社會(huì)發(fā)展化相結(jié)合，通過(guò)分析當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀以及數(shù)學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展，對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)，教育發(fā)展中存在的一些缺點(diǎn)進(jìn)行改變和采取相應(yīng)的措施。

舉例說(shuō)明，當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展觀念與數(shù)學(xué)教育觀念存在著一定的差別，因此，在新課標(biāo)改革下，為了改變數(shù)學(xué)教育的發(fā)展理念及教育模式，就要采取有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，這樣才能為我國(guó)今后的教育發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

二、教師文化素質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)思想嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展

一般來(lái)說(shuō)，目前我們針對(duì)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展模式進(jìn)行分析了解相關(guān)因素，可以知道，大部分的原因是由于教師的文化素質(zhì)和教學(xué)思想，在一定程度上影響了高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，因?yàn)榻處熥鳛閷W(xué)生的主要領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生知識(shí)的獲取程度與教師的綜合水平有關(guān)。當(dāng)然在另一方面，教師的教學(xué)思想認(rèn)識(shí)程度嚴(yán)重的影響著數(shù)學(xué)教學(xué)水平，一般思想認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也得不到提高，為了擺脫傳統(tǒng)文化思想對(duì)高中教育發(fā)展的影響，作為教育工作者應(yīng)該接受新型先進(jìn)的教育理念和教育模式并結(jié)合西方的教育思想幫助高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

三、教育模式的單一嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教育體系的發(fā)展

一般來(lái)說(shuō)，在高中階段教育體系的形成是一個(gè)較為復(fù)雜的階段，所以對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)也不再像初中和小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)大綱那么簡(jiǎn)單了，而是在有限的基礎(chǔ)上加大了教學(xué)難度，所以在一定程度上知識(shí)體系也比較抽象，所以若學(xué)生不能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，一定程度上就會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)水平的掌握有所下降，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)體系的單一性和針對(duì)性，所以在一定程度上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能很好地被社會(huì)的需求，現(xiàn)代化的高中數(shù)學(xué)題教育體系體現(xiàn)教學(xué)的多功能化和多種目標(biāo)體系，不僅應(yīng)包括文化教育體系，素質(zhì)教育和科學(xué)教育體系。

另一方面，有關(guān)教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段，在一定程度上也要進(jìn)行創(chuàng)新和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造思維能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育手段可能嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，所以要改變當(dāng)前的教育模式，就要在一定程度上將新型的教學(xué)模式取代較為呆板的傳統(tǒng)教育。

結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)新課改改革，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展，新的教育理念也逐步應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，另一方面由于受到傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)教學(xué)思想的影響，使我國(guó)高等數(shù)學(xué)教育正受到傳統(tǒng)因素的制約而得不到進(jìn)一步的發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前局勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)改革中，不僅要充分考慮高中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的相關(guān)因素，還要有創(chuàng)新精神，這樣才能在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，確保教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在一定程度上使學(xué)生獲得更多的知識(shí)來(lái)促進(jìn)他們能夠全面發(fā)展。

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