劉虎

摘 要：QQ空間具有博客的一些特點(diǎn)，但又有一些獨(dú)特的功能。小學(xué)低年級(jí)家長(zhǎng)使用QQ的群體較多，通過(guò)培訓(xùn)可使家長(zhǎng)利用QQ空間撰寫(xiě)日志、上傳照片功能記錄孩子的成長(zhǎng)?；赒Q空間的電子檔案袋評(píng)價(jià)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)創(chuàng)造性的應(yīng)用，成本低、參與度高。對(duì)此，我們應(yīng)積極予以應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：QQ空間；電子檔案袋評(píng)價(jià)；小學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）07-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.080

小學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)是由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，按照檔案目錄整理的反映小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等的成長(zhǎng)材料。其主要包括小學(xué)生的作業(yè)、作品，教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。建立電子成長(zhǎng)檔案袋的目的是通過(guò)真實(shí)材料和生活場(chǎng)景收集，可視化反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)、身體、心理、生活各方面的發(fā)展情況，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力，從而養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，進(jìn)一步激活學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的熱情。

電子成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)作為一種新型評(píng)價(jià)方法，在運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題：盲目收集、選擇作品，沒(méi)有條理，加重教師的負(fù)擔(dān)，評(píng)價(jià)往往流于形式。為提高檔案袋評(píng)價(jià)的使用效率，更好的促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，我提出一些可行性實(shí)施建議：端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)檔案袋評(píng)價(jià)法；慎重選擇小學(xué)生作品；激發(fā)小學(xué)生興趣，充分發(fā)揮其參與的主動(dòng)性、積極性；更新教師觀念，多種方式提高檔案袋評(píng)價(jià)法運(yùn)用的效率。

有些教師在教學(xué)中，建立班級(jí)博客、小學(xué)生博客，將班級(jí)博客與小學(xué)生博客進(jìn)行友情鏈接，通過(guò)博客制作小學(xué)生成長(zhǎng)檔案，通過(guò)博客反映孩子在小學(xué)的活動(dòng)情況，家長(zhǎng)與教師通過(guò)博客進(jìn)行溝通與合作。有的教師借助QQ空間的首頁(yè)、日志、照片等功能，較好地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上信息傳播和文件傳輸?shù)墓δ?，但是沒(méi)有形成系統(tǒng)的電子成長(zhǎng)檔案袋的評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、QQ空間的特點(diǎn)

QQ空間，可以書(shū)寫(xiě)文章，上傳圖片，鏈接動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，通過(guò)多種方式展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容。QQ空間是記事、交流的平臺(tái)；QQ空間和博客類似，它像各個(gè)小的單元組裝的“房間”；空間有“領(lǐng)地”的含義，它對(duì)所有者來(lái)說(shuō)，是一塊高度自主的私人領(lǐng)地，可以設(shè)置讀者的權(quán)限。

日志：記錄文字，還有私密日志，模版日志；相冊(cè)：分享生活瞬間，可以極速上傳；留言板：發(fā)表觀點(diǎn)、看法地方；說(shuō)說(shuō)：QQ版的微博；在個(gè)人中心上，用戶可以看到該用戶QQ好友里關(guān)于用戶好友的一切信息，另外還可以添加特別關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注用戶的朋友；還有，“誰(shuí)看過(guò)我”“我看過(guò)誰(shuí)”，甚至可以看到去年的今天關(guān)于自己與朋友的動(dòng)態(tài)。

只要有人對(duì)用戶QQ空間里的日志、相冊(cè)、說(shuō)說(shuō)進(jìn)行評(píng)論，還有給用戶在留言板上留言，用戶登錄QQ就能收到提醒，然后看到了就去回復(fù)，對(duì)方也能看得到，這就是互動(dòng)。

多媒體，有聲有色是QQ空間的最大特色。只要能在網(wǎng)絡(luò)上找到地址的音頻和視頻文件都可以加入日志和主頁(yè)。現(xiàn)在還增加了動(dòng)感影集。

二、QQ空間設(shè)計(jì)電子檔案在小學(xué)生教育中的應(yīng)用

我所在學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)使用QQ的情況存在差異較大，100%的家長(zhǎng)沒(méi)有博客、也沒(méi)有閱讀博客的習(xí)慣，80%的家長(zhǎng)有QQ和微信，40%的家長(zhǎng)會(huì)把孩子的照片上傳到QQ相冊(cè)，20%家長(zhǎng)會(huì)用文字記錄孩子的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

利用“家長(zhǎng)會(huì)”時(shí)間進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容有如何寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日志；如何制作成長(zhǎng)相冊(cè)；如何評(píng)論孩子的作品和他人作品；如何保護(hù)隱私以及如何遵守班級(jí)電子檔案管理規(guī)則。

基于QQ空間的電子成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)：小學(xué)生評(píng)價(jià)的功能由最終評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程評(píng)價(jià)，靜態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，嘗試透過(guò)內(nèi)容看本質(zhì)。家長(zhǎng)、教師共同記錄、互動(dòng)評(píng)價(jià)及時(shí)關(guān)注學(xué)生生活動(dòng)態(tài)。這種評(píng)價(jià)是一種用可視化事實(shí)來(lái)反映學(xué)生情況的質(zhì)變的評(píng)價(jià)方法。在教學(xué)中采用電子檔案袋評(píng)價(jià)，能真實(shí)地記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)足跡。多元化評(píng)價(jià)在潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展。

三、基于QQ空間的電子成長(zhǎng)檔案袋的內(nèi)容

（一）教師共享的QQ空間電子成長(zhǎng)檔案

這種類型的檔案是小學(xué)教師、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的依據(jù)。設(shè)有一定的權(quán)限，家長(zhǎng)只能看到自己孩子的成長(zhǎng)檔案。

1.建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。其中包括身體基本情況、心理發(fā)展的一些動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。

2.創(chuàng)建文本資料。文本資料是指家長(zhǎng)通過(guò)日記、說(shuō)說(shuō)記錄學(xué)生生活動(dòng)態(tài)，教師要時(shí)常觀察記錄學(xué)生成長(zhǎng)，有目的的與學(xué)生探討問(wèn)題，注意觀察、記錄小學(xué)生的趣事趣聞，隨時(shí)隨地捕捉小學(xué)生的成長(zhǎng)信息，并及時(shí)補(bǔ)充到小學(xué)生的檔案里。

3.建立可視化資料。教師和家長(zhǎng)記錄收集小學(xué)生生活照片、影像資料并上傳QQ空間形成電子成長(zhǎng)檔案，記錄下小學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些資源都能說(shuō)明孩子的成長(zhǎng)情況，為學(xué)校改進(jìn)教育方式提供參考。

4.創(chuàng)建作品展。教師和家長(zhǎng)將學(xué)生作品拍成照片，每張照片說(shuō)明作品的來(lái)源、創(chuàng)作時(shí)間等信息，以便日后為教師分析、評(píng)價(jià)小學(xué)生的發(fā)展提供有利的依據(jù)。

5.制定測(cè)試表。各種學(xué)業(yè)測(cè)試及調(diào)查結(jié)果主要是一些調(diào)查表和檢測(cè)表。在各種測(cè)驗(yàn)及調(diào)查結(jié)果資料收集方面，根據(jù)小學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展制訂了一系列評(píng)價(jià)表，運(yùn)用一定的算法量化使之形成一個(gè)具體可行的評(píng)價(jià)體系。設(shè)置閱讀權(quán)限，放在班主任的QQ空間里，教師根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展情況適時(shí)地填寫(xiě)，以便分析小學(xué)生的發(fā)展水平，為制定有針對(duì)性的策略提供參考。小學(xué)生QQ電子檔案成長(zhǎng)檔案的建立，使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在小學(xué)的活動(dòng)情況，并通過(guò)QQ與教師進(jìn)行溝通與合作。

（二）家長(zhǎng)QQ空間里自己孩子的成長(zhǎng)檔案

統(tǒng)一要求家長(zhǎng)給相冊(cè)命名、統(tǒng)一要求成長(zhǎng)檔案袋的內(nèi)容，日志里主要積累文字性的東西，寫(xiě)作方式不做要求，可以采用圖文并茂的方式或者單獨(dú)的照片（注明出處）。相冊(cè)分為幾類，一是孩子的照片，二是家長(zhǎng)把孩子寫(xiě)或畫(huà)的作業(yè)拍照，三是教師統(tǒng)一布置給孩子的作業(yè)。影音相冊(cè)里主要收集孩子的生活視頻、參加活動(dòng)的視頻。

在教師QQ空間里，教師用照片、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)態(tài)及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋每周的活動(dòng)情況、開(kāi)展教學(xué)的情況，展示小學(xué)生在校表現(xiàn)。這樣的展示不但增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，還在一定程度上保證了小學(xué)生成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性。要求家長(zhǎng)按時(shí)將小學(xué)生在校的情況下載、引用、轉(zhuǎn)載到家長(zhǎng)QQ空間里中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)并將小學(xué)生在家的活動(dòng)或創(chuàng)意作品拍攝下來(lái)，上傳到空間，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，補(bǔ)充到小學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，共同為小學(xué)生的成長(zhǎng)留下一份珍貴的資料。

四、結(jié)語(yǔ)

基于QQ空間電子成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)只是評(píng)價(jià)方式的一種，不能代替其他評(píng)價(jià)方式，是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的補(bǔ)充。這種評(píng)價(jià)方式最大的優(yōu)勢(shì)就是利用了網(wǎng)絡(luò)的合作分享，形成教育合力。

通過(guò)時(shí)間累積效應(yīng)進(jìn)行定性、定量分析判斷，應(yīng)用科學(xué)的算法對(duì)電子檔案袋中的材料進(jìn)行評(píng)定，為學(xué)校教育教學(xué)提供可行的研究數(shù)據(jù)。