姚青梅

【摘 要】文章論述了英語閱讀的重要性，必須把英語不僅僅作為語言，而且作為文化去感悟！主要從英語閱讀資源的開發(fā)和利用、以及語言與文化的關系兩個方面展開論證。強調英語閱讀的重要性和必要性。通過閱讀更好地理解中西方文化，以便消除跨文化理解，提高外語閱讀能力。

【關鍵詞】重要性；閱讀資源；中西方文化

一、閱讀是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑

英語學習重在培養(yǎng)學習興趣，而課外閱讀不僅是英語教學的輔助手段，更是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑。小學生的學習習慣尚未定型，在這個階段培養(yǎng)學生的養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，對學生今后的英語學習有很大幫助。對于小學英語教學來說，首先要培養(yǎng)的是學生的聽、說能力，當學生有了一定的聽、說基礎之后，就需要不失時機地加強閱讀教學。因為英語學習需要不斷地復現(xiàn)，需要大量的輸入來強化能聽、說的語言材料并加以拓展。簡單機械的復現(xiàn)和輸入會使學生失去學習的興趣，只有將所學的知識放到新的情景中，放到新的閱讀活動中才能吸引學生，使學生保持持久的學習興趣。因此，小學生的英語學習也需要大量的閱讀輸入

二、英語閱讀資源的開發(fā)和利用

新課程標準也規(guī)定小學階段英語閱讀量達到累計10—12萬字。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的，成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐。只學課本，學不好英語。由于教學的需要，“課本英語”多是一種“理想化”的語言材料，它與現(xiàn)實生活中以交流為目的的真實語言材料有一定的距離。所以，作為老師，我們要通過英語閱讀資源的開發(fā)和利用，擴大學生的閱讀面，讓學生接觸到了地道的英語，豐富學生的語言。我們所開發(fā)的英語閱讀資源要符合學生的興趣愛好，提供給學生的話題大多是他們喜歡的內容，學生的閱讀行為才會更加主動，學習英語的興趣就更加濃厚。豐富的閱讀資源給學生帶來了無窮的閱讀樂趣，在很大程度上促進了學生的課堂英語學習。學生的課內語言知識得以不斷地復現(xiàn)鞏固進一步增長了學生的課外知識，提高了他們的英語學習成績。閱讀活動的開展給學生提供了展示的舞臺，滿足了學生表現(xiàn)自我的欲望。讓學生能夠不斷體驗成功，獲得成就感，增強了學生學習英語的自信心。在閱讀活動的開展過程中，教師給予學生有關閱讀技巧的指導，如教會學生抓關鍵詞閱讀、根據上下文猜生詞詞義等方法，讓學生在閱讀實踐中不斷嘗試，不斷練習。大量有指導的閱讀訓練使得學生的閱讀速度大大提高，閱讀能力也獲得了長遠發(fā)展。

三、如何選擇、加工更適合孩子的閱讀材料

如今的小學英語教材種類很多，各有各的特點，但是在話題、結構、功能等方面的編排都比較相似。因此，在教學同一話題的時候，不同教材中的閱讀資源就可以相互補充。作為學生的課外補充閱讀材料，圖文并茂的閱讀材料直觀又生動，學生既鞏固了課內的語言，又學習了新的相關知識。在教學過程中，有時并不需要很費心地去尋找適合的閱讀材料，只要把教材中的語言材料進行簡單的加工，就可以成為很好的閱讀教材。部分的內容組合在一起，編成了這樣一個閱讀小短文，這樣的閱讀短文只是把原本零散的語言知識組成了一段完整的話，但是對學生來說意義卻不一般，因為他們能讀懂這么長的一段文字了，這會給他們帶來很強的成就感。同時這個短文也為學生練習表達提供了一個很好的范例。

在現(xiàn)今這個多元、開放的信息環(huán)境里，學生獲取閱讀資源的能力不可低估，如英語報、英語畫刊、英語故事書等，幾乎人人都有，再加上日新月異的互聯(lián)網資源，只要教師發(fā)動得當，措施得力，學生自身就能提供出大量的閱讀資源。一般學生推薦的閱讀材料都能適應大多數學生的閱讀水平，而且學生所接觸的閱讀材料也往往是他們所感興趣的話題，很有推廣價值。教師只要將這些閱讀材料稍作篩選，就能建成一個適合學生閱讀的資源庫。

四、語言和文化的關系

了解和掌握英語文化知識對于學習英語的人是非常重要的，尤其是對于正在小學階段學習的學生很重要。在平常的閱讀中，老師和學生經常會遇到一些與英語文化知識有關的知識。如果能充分將西方的文化習俗、歷史背景及宗教觀念融入英語實際運用中，則英語學習者可以庖丁解牛般熟練掌握英語，靈活自如地運用好英語。英語文化因素與漢語文化因素在許多方面存在著差異。了解和掌握這些文化知識差異對每一個學英語的人是很有必要也是很重要的。

英美文學集中反映了英語語言的精華，引導孩子選擇自己感興趣的少兒英語文學作品，如：《伊索寓言》、《安徒生童話》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《美女與野獸》等。通過寓言神話的閱讀，讓學生自然而然地了解到西方人的價值取向，宗教信仰等。尤其是引導孩子注意由寓言總結而成的成語、諺語，內容簡單卻涵義豐富，能夠大大提升孩子對英語文化的好奇心和探索欲。

逢英語國家的文化節(jié)日，可以在學校營造節(jié)日氛圍。過節(jié)前，就盡可能吸引孩子搜集節(jié)日意義、慶祝方式等信息。老師、家長、孩子分別給對方制作節(jié)日禮物。老師可以引導孩子許下自己的節(jié)日愿望，如記錄自己迎接節(jié)日的心情，找到與節(jié)日有關的詞匯等等，通過努力，讓自己的小小愿望能夠在過節(jié)時實現(xiàn)。如Halloween，Thanksgiving，Christmas等節(jié)日都可以嘗試。

結 語

語言與文化之間存在著密不可分的關系。語言是文化的結晶和載體，文化又影響著語言。美國語言學家Lado曾指出，“如果沒有很好的掌握一種文化的背景.就不能很好的學習這門語言?！庇纱丝梢?，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是了解西方風俗文化的最重要手段。通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還使我們增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助于我們開拓視野，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

參考文獻：

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