姚青梅

【摘 要】文章論述了英語閱讀的重要性，必須把英語不僅僅作為語言，而且作為文化去感悟！主要從英語閱讀資源的開發(fā)和利用、以及語言與文化的關(guān)系兩個方面展開論證。強調(diào)英語閱讀的重要性和必要性。通過閱讀更好地理解中西方文化，以便消除跨文化理解，提高外語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】重要性；閱讀資源；中西方文化

一、閱讀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

英語學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而課外閱讀不僅是英語教學(xué)的輔助手段，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，首先要培養(yǎng)的是學(xué)生的聽、說能力，當學(xué)生有了一定的聽、說基礎(chǔ)之后，就需要不失時機地加強閱讀教學(xué)。因為英語學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)現(xiàn)，需要大量的輸入來強化能聽、說的語言材料并加以拓展。簡單機械的復(fù)現(xiàn)和輸入會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，只有將所學(xué)的知識放到新的情景中，放到新的閱讀活動中才能吸引學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也需要大量的閱讀輸入

二、英語閱讀資源的開發(fā)和利用

新課程標準也規(guī)定小學(xué)階段英語閱讀量達到累計10—12萬字。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的，成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐。只學(xué)課本，學(xué)不好英語。由于教學(xué)的需要，“課本英語”多是一種“理想化”的語言材料，它與現(xiàn)實生活中以交流為目的的真實語言材料有一定的距離。所以，作為老師，我們要通過英語閱讀資源的開發(fā)和利用，擴大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生接觸到了地道的英語，豐富學(xué)生的語言。我們所開發(fā)的英語閱讀資源要符合學(xué)生的興趣愛好，提供給學(xué)生的話題大多是他們喜歡的內(nèi)容，學(xué)生的閱讀行為才會更加主動，學(xué)習(xí)英語的興趣就更加濃厚。豐富的閱讀資源給學(xué)生帶來了無窮的閱讀樂趣，在很大程度上促進了學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)。學(xué)生的課內(nèi)語言知識得以不斷地復(fù)現(xiàn)鞏固進一步增長了學(xué)生的課外知識，提高了他們的英語學(xué)習(xí)成績。閱讀活動的開展給學(xué)生提供了展示的舞臺，滿足了學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望。讓學(xué)生能夠不斷體驗成功，獲得成就感，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在閱讀活動的開展過程中，教師給予學(xué)生有關(guān)閱讀技巧的指導(dǎo)，如教會學(xué)生抓關(guān)鍵詞閱讀、根據(jù)上下文猜生詞詞義等方法，讓學(xué)生在閱讀實踐中不斷嘗試，不斷練習(xí)。大量有指導(dǎo)的閱讀訓(xùn)練使得學(xué)生的閱讀速度大大提高，閱讀能力也獲得了長遠發(fā)展。

三、如何選擇、加工更適合孩子的閱讀材料

如今的小學(xué)英語教材種類很多，各有各的特點，但是在話題、結(jié)構(gòu)、功能等方面的編排都比較相似。因此，在教學(xué)同一話題的時候，不同教材中的閱讀資源就可以相互補充。作為學(xué)生的課外補充閱讀材料，圖文并茂的閱讀材料直觀又生動，學(xué)生既鞏固了課內(nèi)的語言，又學(xué)習(xí)了新的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，有時并不需要很費心地去尋找適合的閱讀材料，只要把教材中的語言材料進行簡單的加工，就可以成為很好的閱讀教材。部分的內(nèi)容組合在一起，編成了這樣一個閱讀小短文，這樣的閱讀短文只是把原本零散的語言知識組成了一段完整的話，但是對學(xué)生來說意義卻不一般，因為他們能讀懂這么長的一段文字了，這會給他們帶來很強的成就感。同時這個短文也為學(xué)生練習(xí)表達提供了一個很好的范例。

在現(xiàn)今這個多元、開放的信息環(huán)境里，學(xué)生獲取閱讀資源的能力不可低估，如英語報、英語畫刊、英語故事書等，幾乎人人都有，再加上日新月異的互聯(lián)網(wǎng)資源，只要教師發(fā)動得當，措施得力，學(xué)生自身就能提供出大量的閱讀資源。一般學(xué)生推薦的閱讀材料都能適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，而且學(xué)生所接觸的閱讀材料也往往是他們所感興趣的話題，很有推廣價值。教師只要將這些閱讀材料稍作篩選，就能建成一個適合學(xué)生閱讀的資源庫。

四、語言和文化的關(guān)系

了解和掌握英語文化知識對于學(xué)習(xí)英語的人是非常重要的，尤其是對于正在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生很重要。在平常的閱讀中，老師和學(xué)生經(jīng)常會遇到一些與英語文化知識有關(guān)的知識。如果能充分將西方的文化習(xí)俗、歷史背景及宗教觀念融入英語實際運用中，則英語學(xué)習(xí)者可以庖丁解牛般熟練掌握英語，靈活自如地運用好英語。英語文化因素與漢語文化因素在許多方面存在著差異。了解和掌握這些文化知識差異對每一個學(xué)英語的人是很有必要也是很重要的。

英美文學(xué)集中反映了英語語言的精華，引導(dǎo)孩子選擇自己感興趣的少兒英語文學(xué)作品，如：《伊索寓言》、《安徒生童話》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《美女與野獸》等。通過寓言神話的閱讀，讓學(xué)生自然而然地了解到西方人的價值取向，宗教信仰等。尤其是引導(dǎo)孩子注意由寓言總結(jié)而成的成語、諺語，內(nèi)容簡單卻涵義豐富，能夠大大提升孩子對英語文化的好奇心和探索欲。

逢英語國家的文化節(jié)日，可以在學(xué)校營造節(jié)日氛圍。過節(jié)前，就盡可能吸引孩子搜集節(jié)日意義、慶祝方式等信息。老師、家長、孩子分別給對方制作節(jié)日禮物。老師可以引導(dǎo)孩子許下自己的節(jié)日愿望，如記錄自己迎接節(jié)日的心情，找到與節(jié)日有關(guān)的詞匯等等，通過努力，讓自己的小小愿望能夠在過節(jié)時實現(xiàn)。如Halloween，Thanksgiving，Christmas等節(jié)日都可以嘗試。

結(jié) 語

語言與文化之間存在著密不可分的關(guān)系。語言是文化的結(jié)晶和載體，文化又影響著語言。美國語言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒有很好的掌握一種文化的背景.就不能很好的學(xué)習(xí)這門語言。”由此可見，要學(xué)好英語還要了解英語國家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最重要手段。通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經(jīng)濟、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學(xué)習(xí)，還使我們增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助于我們開拓視野，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

參考文獻：

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