【摘 要】中職校新一輪的課程改革提出了德育首位，全面推進素質教育的口號，并明確要求把德育融入各學科教學中去。而體育作為中職生素質教育不可或缺的教學科目，體育教師應當有意識在教學中滲透德育教育。讓中職的體育教育不僅能鍛煉學生體魄，也能培養(yǎng)學生誠實、勇敢、遵紀守法、積極向上的良好品質。

【關鍵詞】中職；體育教學；滲透德育

中職教育是我國教育體系中重要的組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)更多具備高素質技能型人才的重任?？梢哉f中職學校素質教育的質量，直接影響著廣大勞動者素質水平的高低。這就要求廣大的職教工作者不僅要做好學生的職業(yè)技能教育，也應重視學生的道德品質教育。而作為貫穿職業(yè)教育教學始終的體育教學，更應該注意教學中德育的有效滲透。

一、以身作則，在日常行為中滲透德育教育

教師是學生人生道路上的引路人，也是學生德育教育的實施者。俗語說，榜樣的力量是無窮的，在中職體育教學中，體育教師思想品德的高低直接影響到中職生良好思想品德的形成。

這就要求我們體育教師在日常行為中要以身作則！嚴格規(guī)范自己的行為，努力做好學生的表率，通過自己的日常行為來影響學生，讓學生在與教師的長期接觸過程中，受到老師潛移默化的影響，逐漸形成良好的行為舉止和高尚的道德品質，真正成為社會所需的合格人才。例如日常管理過程中，體育教師有時因為自己過激的言行對某個學生的身心造成了一定的傷害，在這種情況下，作為體育教師不要放不下架子，要俯下身子，就自己的行為，向給造成傷害的學生道歉。雖然這種道歉無法彌補已經造成的傷害，但是這種知錯就改的良好品質勢必會對學生有著深深的影響，一定會給學生留下不可磨滅的印象，從而使學生在以后的生活中受到老師的影響，逐漸養(yǎng)成誠實、知錯必改的良好道德品質。體育教師這種言傳身教、以身作則的行為，融入到師生的日常生活中，能夠為社會培養(yǎng)出一些品行端正、人格高尚的人才使社會不斷充滿正能量。

二、立足教學，挖掘中職體育與德育的結合點

德育教育在中職體育教學中隨處可見，體育的“外顯性”和德育滲透的“隱性”可以有機結合。在教學常規(guī)中，體育教師準時到位不拖拉，就可以在學生心中就樹立“守時”的時間觀念；要求學生注意上課儀表，讓學生體會儀表整齊是“對自己尊重也是對別人尊重”。在對中職新生的體育教學中，我發(fā)現通過采取拔河、長跑、接力賽等參與人員比較多的活動，可以增加學生之間的交往、溝通的機會，減少其孤獨感和恐懼感，增強集體主義和愛國主義情懷。在跆拳道教學當中，要求學生們做到“以禮始，以禮終”，養(yǎng)成良好禮儀習慣；另外在教學實踐中加入奧運元素，鼓勵他們樹立“我能”的信念，增強自信心和責任感。在太極拳的教學當中，引導學生“身心合一”、“ 心靜體松”，領悟人與自然的和諧，個人與社會的和諧，使學生的身心協(xié)調，得以健康發(fā)展。通過經常結合體育教學內容和中職學生的實際，有意識有目的地進行德育滲透，使學生不僅獲得了良好的體育教育，也培育了健全人格，增強了集體主義和愛國主義情懷。

三、結合內容，深化學生的思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利手段。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合來進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德；在武術教學中可增強學生的民族自豪感，有寬廣的心胸，見義勇為，疾惡如仇，尊師重道，磨練出慈、勇、智、恒的堅強意志，培養(yǎng)良好的身體素質。從而達到培養(yǎng)學生思想品德的目的。

四、借助課規(guī)，加強學生的組織紀律性教育

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行德育教育的基本途徑，也是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的法規(guī)之一。通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如考勤（點到）、考核（平時表現、測試等評價）制度，加強學生的組織紀律性，可使學生養(yǎng)成聽從指揮的良好習慣。比如上體育課時，會碰到有些紀律松散的班級，站個隊老半天，學生東一群西一伙的嘰嘰喳喳的吵個沒完，還有些在追追打打，大聲喧嘩，置老師的口令于不顧。遇到這種情況，我們應該怎么做呢？有些老師可能會很生氣，對學生大發(fā)脾氣，說學生的種種不是。但過后，學生還是我行我素，沒多大改變。如果課堂常規(guī)落實的好的話，只要大聲的點幾個學生的名字，引起其他學生注意，或叫出一兩個調皮學生出列的話，其他學生會馬上安靜下來，因為他們知道自己正觸犯了課堂常規(guī)，他們也不想被點名批評?？梢娢覀儾荒芎鲆曊n堂常規(guī)對學生的教育作用。

五、抓住課尾，強化德育滲透效果

體育結束階段的教學內容是回收器材、課堂小結和放松運動。回收器材，檢查體育器材是否完好，在這一環(huán)節(jié)中，加強對學生愛護公物習慣的教育和培養(yǎng)；課堂小結時對課堂上發(fā)現的學生身上的閃光點一定進行表揚，肯定學生的成功對中職教育來說尤其重要，中職學生迫需要認識他們存在的價值，需要社會對他們的認同；放松運動可根據運動量和運動強度來合理安排放松方式，穿插運動保健中的各類按摩手法的學習與實踐，讓學生一對一或分小組相互做放松運動可增強同學間的友誼。推而廣之這種放松方式讓學生施之于父母，養(yǎng)成學生報效父母、報效社會的思維習慣，讓每一位同學都具有一顆感恩之心&

總之，中職階段既是青年人長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的關鍵時期，學生的可塑性很大。因此，就學校來講，不斷深入，全方位地營造一個良好的育人環(huán)境顯得十分重要，而其中體育教師應從育人的目標出發(fā)！堅持站在育人的角度備課，將思想品德的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理的素質、身體素質，！養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育鍛煉打下堅定的基礎，同時提高體育教學育人效果。

作者簡介：周英貴（1976-）男，漢族，湖南衡陽，大學本科，講師，從事體育教學工作。

參考文獻：

[1]王海剛.如何在中職體育教學中滲透德育教育[J].西部素質教育，2015，10：51.