馮莉莉　白建英

一、護(hù)生傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)狀

本文選擇幾所醫(yī)學(xué)院作為調(diào)查對(duì)象，并隨機(jī)挑選360名護(hù)生參與調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷回收有效率為97.8%。首先，問(wèn)到中華傳統(tǒng)文化對(duì)其影響程度如何時(shí)，13%的護(hù)生認(rèn)為“非常深”，50%的護(hù)生認(rèn)為“較深”，其余的認(rèn)為“一般”。這說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今護(hù)生的影響力還是比較強(qiáng)的。其次，將近一半學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化前景持樂(lè)觀態(tài)度，剩余的一半學(xué)生則認(rèn)為很難確定或不太樂(lè)觀。再者，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同狀況相對(duì)樂(lè)觀，將近60%的學(xué)生完全可以接受，約30%的學(xué)生可以部分接受，大概10%的學(xué)生則不認(rèn)同。對(duì)于處世態(tài)度來(lái)說(shuō)，58%的學(xué)生認(rèn)為天下興亡和自我責(zé)任相關(guān)，其余42%的學(xué)生則認(rèn)為天下興亡和自己無(wú)關(guān)或關(guān)系 不大。從對(duì)中國(guó)四大名著的閱讀情況看，都看過(guò)并多次讀過(guò)的竟然沒(méi)有一人，看過(guò)其中一兩部的只占32%，看過(guò)其中一小部分的占68%。對(duì)國(guó)粹京劇的看法，了解并熟知它的沒(méi)有一人，只知道一些的占37%， 不關(guān)注的占52%，不喜歡的占11%。由此可見(jiàn)，在傳統(tǒng)道德方面，很多護(hù)生都認(rèn)可傳統(tǒng)主流思想；處世態(tài)度上能夠體現(xiàn)出對(duì)集體利益進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)注重個(gè)人利益的滿足和需求。從護(hù)生對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握狀況來(lái)看，調(diào)查顯示，很多護(hù)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)了解較為片面，傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

二、加強(qiáng)護(hù)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的意義

1.有利于提升護(hù)生關(guān)愛(ài)意識(shí)

中國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)愛(ài)意識(shí)，而這些意識(shí)對(duì)護(hù)理工作者提高思想水平尤為可貴。關(guān)愛(ài)意識(shí)在非醫(yī)療技術(shù)層面決定了患者的實(shí)際康復(fù)狀況，因此，加強(qiáng)護(hù)生傳統(tǒng)文化教育顯得十分重要和必要。

2.有利于培養(yǎng)護(hù)生的奉獻(xiàn)精神

護(hù)生作為未來(lái)的護(hù)理工作者，要能正確理解未來(lái)的工作性質(zhì)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的高尚信念，要更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)，一方面要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能；另一方面，要想患者之所想， 急患者之所急，全心全意為患者服務(wù)。

3.有利于培養(yǎng)護(hù)生的責(zé)任意識(shí)

護(hù)理工作需要具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，護(hù)理工作中一旦出現(xiàn)絲毫懈怠情緒，都可能會(huì)給患者帶來(lái)不必要的痛苦。護(hù)理人員要以高度的責(zé)任心、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，積極主動(dòng)、靈活有效地進(jìn)行護(hù)患。

三、加強(qiáng)護(hù)生傳統(tǒng)文化教育

1.醫(yī)學(xué)院校自覺(jué)承擔(dān)傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重要意義。因此，在師資建設(shè)、課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)安排上應(yīng)有所側(cè)重，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化和護(hù)理人才培養(yǎng)的融合力度；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，逐步加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟能力，使傳統(tǒng)文化中所具有的人文精神逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人格。

2.護(hù)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)踐行傳統(tǒng)文化

護(hù)生要能正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并踐行民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色制訂全面有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要引導(dǎo)護(hù)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，從而在這種文化氛圍中提升自我綜合素養(yǎng)。

3.重視本土傳統(tǒng)文化在護(hù)理實(shí)踐中的作用

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)自覺(jué)將本土傳統(tǒng)文化納入課程體系建設(shè)中，教師在授課過(guò)程中靈活引入相關(guān)本土傳統(tǒng)文化，使護(hù)生加深對(duì)本土傳統(tǒng)文化的了解，產(chǎn)生認(rèn)同感，使護(hù)生在校期間能夠了解并熟悉本土文化，從而為將來(lái)在護(hù)理工作中更好地與患者溝通創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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