唐子惠

一、師資隊伍建設(shè)在新時期存在的問題

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理且不穩(wěn)定

近幾年來，就讀于高職院校的學生逐漸增多，然而與辦學規(guī)?？焖侔l(fā)展形成強烈反差的是，高職院校中的師資隊伍并沒有隨學生數(shù)量的增加而同時壯大。除了在數(shù)量上結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師比例也不合理，“雙師型”教師比例應(yīng)當達到20%，然而在我國大多數(shù)高職院校中并沒有達到該數(shù)量[1]。對于穩(wěn)定問題，由于高職院校的福利待遇等問題，富有經(jīng)驗的教師會選擇更好的教育機構(gòu)，這使得教師人才的流動性非常大，師資隊伍不穩(wěn)定且不合理給教學教育的發(fā)展帶來了嚴重的阻礙。

2.積極性不高及教學水平有待提高

在眾多高職院校中，學校對教師教學的創(chuàng)新沒有加以培養(yǎng)與實踐，使得教師自身素質(zhì)得不到提高，優(yōu)秀的教育方法得不到加強，這大大地影響著教師在教學方面的積極性。就當前的社會現(xiàn)狀來看，我國大量需要的是復合型人才，但目前高職院校所培養(yǎng)出來的學生水平大多數(shù)達不到國家的專業(yè)要求。另外有資料顯示我國高職院校存在著教育缺口，教師數(shù)量嚴重不足。部分院校由于招不到有能力和有水平的教師，于是讓一些有經(jīng)驗的教師身兼多個工作崗位，教學生多個科目，教學專業(yè)性不足，導致我國技術(shù)型人才極度缺乏，也導致了許多大學生就業(yè)困難的問題。

二、師資隊伍建設(shè)創(chuàng)新策略

1.政府完善對師資隊伍建設(shè)的制度

我國需要制定有力制度來培養(yǎng)高職院校的教師，這就需要建立一個統(tǒng)一的高等職業(yè)教育教師標準，在該標準框架下，高職院校招聘的一些新入職的應(yīng)屆教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，這樣可以促使他們通過相關(guān)培訓提升自己的專業(yè)素質(zhì)。國家對高職院校的教育除了重視以外還應(yīng)做出具體行動，應(yīng)當完善教師的福利待遇策略和教學水平考核制度[2]。

2.校企聯(lián)合推進教師專業(yè)素養(yǎng)

高職院校內(nèi)有經(jīng)驗的教師所占的比例比國家所規(guī)定的標準低出許多，為了改變這個現(xiàn)狀，院校需要在教師招聘上多下工夫，鼓勵新入職教師在企業(yè)和行業(yè)及科研項目中多多積累教育經(jīng)驗以彌補自身實踐方面的不足。除此之外，院?？勺龀鰧嶋H行動對教師進行培訓，不同教師培訓內(nèi)容與培訓形式都不同，培訓內(nèi)容根據(jù)專業(yè)而定，培訓形式可為校內(nèi)培訓和企業(yè)培訓。應(yīng)引導有經(jīng)驗的教師結(jié)合時代的發(fā)展來教學 ，同時制訂策略來增進他們更高層次的素養(yǎng)，這樣能讓學生對新潮的教學產(chǎn)生好奇心，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，另外，院校應(yīng)該讓那些符合高職教育相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員參與到高職教育師資隊伍當中去，讓學生對專業(yè)項目的需求得到滿足。

3.提升創(chuàng)新性人才的職業(yè)教育水平

院校教育管理者要提升辦學質(zhì)量和水平，增進人才的培養(yǎng)，主要是通過提高教師的工作經(jīng)驗，培養(yǎng)其專業(yè)特長，使高職院校教育的教學培養(yǎng)得以強化[3]。與此同時，鼓勵教師利用多渠道擴大對職業(yè)教育的覆蓋面，使學生在實踐層面有所上升，充分地引導學生提高創(chuàng)業(yè)能力，使他們的職業(yè)教育素養(yǎng)得到完善，這樣企業(yè)對高職教育的人才也會越來越滿意。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校師資隊伍的建設(shè)是非常重要的，而且需要國家對師資隊伍建設(shè)的創(chuàng)新給予大力支持。雖然師資隊伍建設(shè)存在許多問題，但只要通過正確的創(chuàng)新策略引導，師資隊伍建設(shè)就會越來越好，學生的專業(yè)水平也會隨之提高，高職院校的教育也會更上一層樓。

參考文獻：

[1]劉 曉，黃勇明.當前高職師資隊伍建設(shè)中存在的問題及對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（31）：241-242.

[2]譚麗春.高職院校師資隊伍建設(shè)的困境分析及應(yīng)對策略探討[J].現(xiàn)代營銷（學苑版），2015（11）.

[3]毋丹丹.我國高職院校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[D].重慶：重慶師范大學，2010.