王文博

摘 要：新課改以來我國教學體系發(fā)生了一系列變革，小學階段的教育對學生會產(chǎn)生重要的影響。而小學數(shù)學作為教育體系的組成部分，其重要性自然不言而喻。因而，如何在小學階段使課堂教學更高效呢？在教學過程中引入了“五步三查”課堂這一教學模式，對這一教學模式進行了一定探討，希望對其他教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；“五步三查”

“五步三查”這一教學模式在實施的過程中充分尊重了學生的身心健康發(fā)展規(guī)律，激發(fā)了學生學習的熱情，有效地將學與教融合在一起，筆者現(xiàn)就自身教學實踐對這一教學模式進行了簡要的探索：

一、什么是“五步三查”課堂教學模式

顧名思議，“五步三查”這一教學模式主要分為兩部分：

（一）“五步”：指在教學環(huán)節(jié)上的五個步驟

1.學生個體的學習。

2.學生之間合作學習以及小組內(nèi)互助學習。

3.小組內(nèi)學習成果的互相展示。

4.班級內(nèi)學習成果的展示。

5.整理學習成果，解決疑難問題，做好學習筆記。

（二）“三查”：指課堂上的三次學生學習情況的調(diào)查

1.學生單獨學習時，學生學習情況的調(diào)查，盡量做到因材施教。

2.學生在小組展示時，其學習成效的調(diào)查，為學生的學習狀況進行一定的點撥。

3.在學生進行學習成果總結(jié)時的調(diào)查，從而完成整體教學規(guī)劃。

二、如何在教學過程中實施“五步三查”

（一）良好的課堂引入

要想使學生能夠進入到學習的狀態(tài)，教師首先要學會如何進行良好的課堂設計。在學生剛開始接受知識之前，教師通過設計的問題能勾起學生的好奇心，從而激發(fā)他們學習的欲望，這樣就有利于課程的步步深入。筆者認為在教學設計的過程中要根據(jù)教材的難點、重點，結(jié)合學生的實際，設計一些富有趣味性的問題，利用這些問題引導學生學習，這樣也有利于學生思維能力的發(fā)展。

筆者在教授北師大版小學數(shù)學六年級“圖形的運動”這一部分知識時就會提出以下問題：

1.同學們在生活中見過什么圖形？

2.同學們有沒有知道生活中有何圖形的變換？

3.同學們，這些圖形的變換對咱們而言有什么用處？

這樣在設計了這幾個與生活中密切有關(guān)的問題的時候，學生就會進行一定的思考，進而就會產(chǎn)生探究知識的興趣，進而就有利于筆者進行圖形運動知識的講授。

（二）了解學生的情況

在實施“五步三查”這一教學模式的過程中很重要的一點就是教師要深入了解學生的實際情況，要在教學的過程中了解學生對于所學內(nèi)容的把握程度，把教學目標制定為以學生為主體上，這樣在教學的過程中力爭能夠因材施教，從而讓學生獲得必要的數(shù)學知識以及技能。

如，筆者在制訂教學方案的過程中就充分考慮到學生在“五步三查”這一教學措施實施過程中所要面對的情況，針對學生每一次需要檢查的時候設定適當?shù)目疾?，這樣就能讓學生在學習的過程中每一步都走得扎實，教師也可以結(jié)合學生的實際情況進行改革，讓學生在學習過程中能夠得到適時適當?shù)闹笇А?/p>

（三）科學的小組分配

在“五步三查”這一教學模式實施的過程中，很重要的一點就是學習小組的分配是否科學。教師在制訂教學計劃的時候應該考慮到每一個學生的學習基礎、能力等特性，照顧到每一個學生，從而讓每一個小組學習的實力相當，從而更利于小組之間的良性競爭。而且在給小組分配任務的過程中，小組之間每一個人都應該有各自的職責，在團隊學習的過程中能夠?qū)W會合作，一起成長。同時，在教學過程中小組之間也要互相學習，對于其他各組的不足進行補充，從而在班級中形成良好上進的氛圍。

（四）注重教學反思

在完成教學任務時，教師要對于教學情況進行一定的反思。針對“五步三查”教學過程實施過程中的每一步考慮其教學的執(zhí)行度以及學生實際學習到了什么知識。這樣可以就之前教學過程中的不足進行一定的補充，在下一次實施教學的過程中進行一定的糾正，從而使“五步三查”這一教學模式更加完善。而且在教學過程中，教師也應該注重對于學生合理的評價，教師對于學生的評價不僅要注重書面上所體現(xiàn)的成績，更應該關(guān)注學生自身，只有這樣課堂教學活動才會更完整，對于學生的培育體系才會更完全。例如，在書面成績體現(xiàn)的基礎上應加上對學生課堂參與度等表現(xiàn)的評價等。

針對課程改革的需要，在實施“五步三查”這一教學模式的過程中，教師應該結(jié)合課程與學生的具體情況，采取合理的辦法來制定小學數(shù)學課堂教學的策略，對于學生的評價應建立科學的評價標準，讓學生在參與課堂的過程中能夠感受到學習的樂趣，參與課程的過程中能夠飽含學習的動力，參與課程后能夠?qū)⑺鶎W的知識真正用于實際。這樣所實施的小學數(shù)學課堂教學才是真正適于新時代學生發(fā)展的，這樣在實施“五步三查”這一教學模式時才更有利于學生的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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