劉霖

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠流利、有感情地閱讀文章，感知文章內(nèi)容，體會(huì)感情；了解文章所用的修辭手法，欣賞文章優(yōu)美的言辭；學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法和寫(xiě)作手法。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自主、合作、探究的能力；鍛煉學(xué)生的思維能力；提高學(xué)生的理解、感悟能力；提高學(xué)生的審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文詞表達(dá)之優(yōu)；學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

【設(shè)計(jì)思路】

語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力，根據(jù)新課標(biāo)中三維目標(biāo)的要求，在導(dǎo)入新課時(shí)，我就注重吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我首先培養(yǎng)了學(xué)生整體感知文章的能力；然后對(duì)學(xué)生提出了層次性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入理解文章，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，這個(gè)過(guò)程主要是通過(guò)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生分析、概括的思維能力得到了鍛煉；最后我通過(guò)舉一反三式的引導(dǎo)，讓學(xué)生自讀其余三篇文章，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)到的閱讀方法在閱讀實(shí)踐中得到檢測(cè)。

通過(guò)群文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生掌握了閱讀的方法，提高了閱讀能力，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入：大自然是春天的那幅綠色油畫(huà)；大自然是夏天的那支激揚(yáng)音樂(lè)；大自然是秋天的那篇優(yōu)美散文；大自然是冬天的那首抒情長(zhǎng)詩(shī)。

二、讀《濟(jì)南的冬天》

1.介紹老舍。

2.默讀文章，初步感知濟(jì)南冬天的美景。

（1）請(qǐng)學(xué)生概括讀完文章的整體感受。（發(fā)散思維，提倡答案多元化）

（2）濟(jì)南的冬天有什么特征？（用文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

（3）文章是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南冬天美景的？

3.小組合作學(xué)習(xí)，討論以上問(wèn)題，然后小組代表向老師匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)反饋和學(xué)生一起總結(jié)：全文圍繞“響晴”，寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、城、雪。

4.學(xué)生細(xì)讀文章寫(xiě)雪后山景的段落，感受老舍文筆的精美。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子，說(shuō)出喜歡的理由。

（2）教師進(jìn)行有效提問(wèn)：找出描寫(xiě)小山的句子，并說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)；寫(xiě)濟(jì)南的人們作用是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

5.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)其他段落。教師進(jìn)行補(bǔ)充完善和總結(jié)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)。

濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)，響晴，溫晴——貫串全文

對(duì)濟(jì)南的總感受：溫暖安適

三、引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀《春》《煙臺(tái)的?！贰度齺喡淙铡?/p>

《春》閱讀教學(xué)三維目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章優(yōu)美的文辭，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪景物的寫(xiě)法，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)，用優(yōu)美語(yǔ)言和寫(xiě)景物技巧描寫(xiě)景物的方法；領(lǐng)會(huì)文章中作者熱愛(ài)春天贊美春天的思想感情，積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，能夠用優(yōu)美語(yǔ)言和寫(xiě)景物技巧獨(dú)立完成一篇習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀文章，讀出作者要表達(dá)的思想感情；揣摩文章是通過(guò)哪些手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)的。

1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀《春》，并注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速和重音。

2.探究學(xué)習(xí)：（1）第1自然段“盼望著”“春天的腳步近了”在表達(dá)上的作用。

（2）分別讀第2～7自然段，總結(jié)出六幅春景圖。

（3）最后三個(gè)自然段的排比句，體會(huì)其特點(diǎn)和蘊(yùn)含的感情。

3.根據(jù)自己的理解，將整篇文章劃分為三個(gè)大段落，說(shuō)出劃分的理由（盼望、描繪、贊美春天）

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文章；學(xué)習(xí)文章的優(yōu)美言辭，表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用比喻、擬人的修辭手法描寫(xiě)一處景物；了解煙臺(tái)的海四季呈現(xiàn)的特點(diǎn)和人們豐富的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程

1.通讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容（可以是原文也可以自己總結(jié)）

2.由第一個(gè)問(wèn)題引發(fā)出具體的問(wèn)題：（1）煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的舞臺(tái)？人們上演著怎樣的活話劇？引導(dǎo)學(xué)生讀每個(gè)自然段。

（2）以第2自然那段為例，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究：這一段寫(xiě)的是什么？作者是怎樣描述開(kāi)來(lái)的？句子表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？（通過(guò)擬人、對(duì)比表現(xiàn)浪大）

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)第3～5自然段，根據(jù)第2自然段的學(xué)習(xí)來(lái)完成，并將學(xué)習(xí)成果向老師匯報(bào)。

4.老師和學(xué)生共同總結(jié)，升華主題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

冬 凝重

煙臺(tái)的海

畫(huà) 背景 舞臺(tái) 春 輕盈

夏 浪漫

秋 充實(shí)

《三亞落日》教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章；抓住描寫(xiě)三亞及三亞落日的優(yōu)美語(yǔ)言，感受具有詩(shī)意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程：1.學(xué)生自讀文章，提出問(wèn)題。

2.教師將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充、整理，通過(guò)多媒體出示問(wèn)題。

3.由“三亞那里景色怎樣”引導(dǎo)學(xué)生歸納出：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹(shù)、金色的細(xì)沙。

4.讀第3、4自然段，整體感知落日的特點(diǎn)，學(xué)生之間互相合作交流，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和日落的過(guò)程。

5.讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)完后對(duì)三亞落日的整體印象，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用、創(chuàng)新能力。

課后作業(yè)：選一處景物，寫(xiě)一篇400字的習(xí)作，用上生動(dòng)形象的句子，表達(dá)出自己的思想感情。