物流管理專業(yè)的教學，要求學生需要樹立更加扎實的知識，而且讓學生在日常的工作過程里面有著更強的適應能力。高校的物流管理專業(yè)教學也是一個不斷改革的過程，要培養(yǎng)出具備實踐應用能力的物流人才，需要理論與實踐相結(jié)合，并且創(chuàng)新教學方法和教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的人才。

【關(guān)鍵詞】應用型人才；物流管理；專業(yè)教學

隨著當前社會條件的變化與發(fā)展，特別是網(wǎng)絡商貿(mào)活動日益活躍，這些都促進了國內(nèi)的物流供應鏈條的發(fā)展。很多年輕一代的工作者都投身于物流管理專業(yè)之中，也有很多高等院?；蛘吒叩嚷殬I(yè)院校開設了物流管理專業(yè)的相關(guān)課程。很多高等院校已經(jīng)將培養(yǎng)專業(yè)型的應用人才培養(yǎng)納入到院校的專業(yè)體系之中。物流管理專業(yè)的課程涉及面非常廣，由于物流行業(yè)本身就是一種綜合性相對比較強的學科，因此，在日常的教學之中，物流管理專業(yè)也需要面對教學模式、教學內(nèi)容以及教學方法等方面的改革。

1 物流管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標

物流管理專業(yè)的教學，要求學生需要樹立更加扎實的知識，而且讓學生在日常的工作過程里面有著更強的適應能力。對于物流管理專業(yè)的學生而言，不僅僅要掌握一些基本的物流管理知識，還應該掌握一些創(chuàng)新性的知識，特別是要涉獵一些相應的學科知識，如經(jīng)濟學、管理學以及法律等方面的綜合知識。所以專業(yè)的物流管理人才，要具備實際的應用性，就需要樹立一定的培養(yǎng)目標，這樣才能夠有針對性地培養(yǎng)相關(guān)的人才。當前物流管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)主要的目標包括以下方面：

第一方面，要幫助學生建立起扎實的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。當前的物流管理專業(yè)的學生應該掌握物流管理方面的專業(yè)基本知識，特別是一些基本的理論，如物流管理工作中普遍會涉及到的供應鏈條、庫存優(yōu)化和管理、倉儲的日常管理、物流管理信息化等一般的工作，都應該在日常教學當中幫助學生逐漸形成。

第二方面，要幫助學生建立起物流管理方面的職業(yè)技能。因為物流管理專業(yè)的人才一定要具備專業(yè)的應用技能，特別是在日常的運輸和采購等方面，要具備專業(yè)化的技能，才能夠在日常的物流管理工作之中逐漸組織和管理好各項物流要素。對于物流管理專業(yè)的人才而言，要學會逐漸形成物流管理方面的方案設計和成本核算等，要具備更加綜合性的技能，并且運用現(xiàn)代化的物流管理技術(shù)，以此更好地參與到物流管理工作之中。

2 應用型人才培養(yǎng)下的物流管理教學改革路徑

對于高等院校而言，物流管理人才的教育和培養(yǎng)，不能夠僅僅停留在日常的理論教學里面，還應該重視對學生的實踐技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣才能夠最終幫助物流管理專業(yè)的學生逐漸樹立起自己的綜合素養(yǎng)，以此更好地參與到崗位工作中。因此，對于應用型人才培養(yǎng)思路下的物流管理專業(yè)教學改革，應該注重從專業(yè)知識的培養(yǎng)的角度著手，更深入地培養(yǎng)學生的實踐技能。聯(lián)系當前物流管理專業(yè)的實際，應用型物流管理專業(yè)人才的教學培養(yǎng)改革路徑主要包括以下方面：

第一方面，要注重物流管理專業(yè)教學內(nèi)容的具體化，真正體現(xiàn)出專業(yè)知識的差異性。因為物流管理專業(yè)教學也是一種管理學科的教學，但是不能夠?qū)⑽锪鞴ぷ鞯奶匦韵?，應該在管理學理論知識的基礎上進行物流管理知識的教學和培養(yǎng)。因為物流管理專業(yè)的教學本身就是一種針對物流管理工作實踐的技能教學和知識培養(yǎng)，這就需要專業(yè)教師將抽象的知識聯(lián)系日常的物流管理實踐內(nèi)容進行教學，逐步引導學生建立起物流管理綜合知識，這樣才能夠真正幫助物流管理專業(yè)的學生認知物流管理的基本方法，從而更好地理論結(jié)合實踐進行工作。

第二方面，要注重物流管理專業(yè)教學的教學設計科學化，注重對物流管理專業(yè)學生的能力培養(yǎng)。因為很多高等院校的物流管理專業(yè)知識實際上是一種理論性相對比較強的教學內(nèi)容，忽視了學生的全面發(fā)展。特別是對于學生的專業(yè)應用能力培養(yǎng)和教學上的忽視，這樣就很難調(diào)動學生的廣泛參與性，缺乏真正投入到日常實踐的綜合能力，這樣的物流管理學生進入到崗位工作無疑都只能夠紙上談兵。因此，在日常的教學中，高等院校的物流管理專業(yè)教師，要針對學生的應用能力進行分析，在教學設計上要注重學生的全面發(fā)展，避免教學過程中的單向灌輸情況。專業(yè)學科的教學要注重理論分析和實踐教學相互結(jié)合，學生不要僅僅死記硬背物流管理方面的理論，要靈活運用各種具體知識，更好地結(jié)合自身的理論知識分析物流管理過程當中的問題。

第三方面，要注重物流管理教學中的方法多樣化。因為高等院校的學生往往在學習過程當中還是有著求知欲較強，好奇心也比較旺盛的狀況。所以，高等院校的物流管理教學，應該注重日常過程中和物流管理專業(yè)知識相結(jié)合，特別是在教學方法的多樣性上，教師要更加注重，避免采取填鴨式的教學方法。特別是物流管理課程的教學不能夠僅僅是依靠教師的理論分析，還應該充分聯(lián)系一些實踐活動，讓學生在模擬實踐工作當中發(fā)揮自己的才華，或者是以課題研究等方式，讓物流專業(yè)的學生運用自己的專業(yè)知識參與其中，更好地將理論知識和社會實踐結(jié)合在一起，從而調(diào)動學生在學習方面的主動性和創(chuàng)造性，以此更好地深入到學生群體之中，讓物流管理專業(yè)的學生真正具備應用型的技能，進而具備更成熟的物流管理知識。

3 結(jié)束語

物流管理專業(yè)的教學中，對于應用型人才的培養(yǎng)，實際上是要培養(yǎng)出具備更扎實理論基礎的人才，這些物流管理專業(yè)人才能夠?qū)W習到的理論知識逐漸投入到實際的工作之中，運用物流管理專業(yè)方面的知識解決一些實際問題。日新月異的市場經(jīng)濟發(fā)展決定了高校的物流管理專業(yè)教學也是一個不斷改革的過程，要培養(yǎng)出具備實踐應用能力的物流人才，需要在教學當中進行調(diào)整，促進物流管理專業(yè)教學的不斷改革發(fā)展。

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作者簡介

高琦（1983-），女，河南省開封市人。碩士學位?，F(xiàn)為鄭州職業(yè)技術(shù)學院助教。研究方向為物流管理。

作者單位

鄭州職業(yè)技術(shù)學院 河南省鄭州市 450121