潘曉翠

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在語言課堂中愈發(fā)運(yùn)用到信息技術(shù)，多媒體電子白板在英語課堂中體現(xiàn)出良好的效果。通過將英語教學(xué)與多媒體電子白板的結(jié)合，打造出更加有利的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體電子白板；有效結(jié)合

不論是普通黑板、投影儀幻燈片，還是多媒體電子白板，無不體現(xiàn)出科技在不斷的提高當(dāng)中，令教學(xué)方式也產(chǎn)生了質(zhì)的變化。多媒體電子白板是通過多媒體電子感應(yīng)白板與相關(guān)操作體系相結(jié)合而形成的，屬于全新的高科技電子教學(xué)體系。多媒體電子白板能夠與電腦執(zhí)行信息通訊，把白板銜接至PC機(jī)中，且通過投影機(jī)把PC中的內(nèi)容投影至電子白板的屏幕當(dāng)中。老師能夠任意在電子白板中書寫內(nèi)容，也能夠猶如在電腦中一般，進(jìn)行各類文件或網(wǎng)絡(luò)素材的運(yùn)用，成為了師生溝通的良好設(shè)施。

一、多媒體電子白板在英語教學(xué)中的作用

多媒體電子白板讓師生擁有了更加良好的互動(dòng)溝通方式，較好的融會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了全面開發(fā)學(xué)生的智力與思維的目的，為老師改變課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)成良好的課堂教學(xué)環(huán)境，加快師生情感溝通給予了極佳的教學(xué)氛圍。

多媒體電子白板使用于英語教學(xué)中，能夠令師生、生生、教師與教學(xué)、學(xué)生與教學(xué)相互之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，通過互動(dòng)有利于了解、傾聽、互動(dòng)、評(píng)價(jià)與共享，從而令學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升。

（一）有利于觀察與傾聽。我國(guó)在班級(jí)的規(guī)模方面相對(duì)較大，老師應(yīng)當(dāng)盡可能挑選顏色更為搭配、內(nèi)容更為簡(jiǎn)單、明了的課件當(dāng)作教學(xué)素材，令學(xué)生無論處于教室的哪一個(gè)位置，都可以清晰的觀看到教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生擁有極為活躍的思維，對(duì)新鮮事物抱有積極的態(tài)度，通過新媒體電子白板可以讓學(xué)生在視覺與聽覺中體會(huì)到更多的對(duì)撞。通過獨(dú)立完成音頻、視頻素材的錄制與搜尋，在課堂進(jìn)行播放，將學(xué)生視聽感受中的趣味性以及有效性激發(fā)出來，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，令其周深融入到課堂當(dāng)中。

（二）有利于溝通。教學(xué)課堂作為師生、生生溝通的平臺(tái)，溝通成為了英語課堂教學(xué)的根本所在。通過老師的指引，學(xué)生透過積極的方式參與到溝通當(dāng)中，加快英語的對(duì)話能力。

對(duì)于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)而言，因?yàn)榻處煼諊?、座位編排、學(xué)生人數(shù)、課堂教學(xué)順序的需求，師生溝通、生生溝通都處在較小的范疇中。溝通的效果也由于周遭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而被受阻礙，學(xué)生較難打開思路，較難提高水準(zhǔn)。通過多媒體電子白板進(jìn)行英語課堂，在學(xué)生演示時(shí)，老師可以通過課堂狀況，及時(shí)將教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的組織方式進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓學(xué)生可以通過有限的課堂時(shí)間盡情進(jìn)行溝通，了解到更加豐富的教學(xué)素材，掌握更多的內(nèi)容，提升技能。老師可以強(qiáng)化并加快師生、生生之間的溝通，以此轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升教學(xué)品質(zhì)。

（三）有利于分享。透過多媒體電子白板，老師與學(xué)生能夠輕松地在課上與課下對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分享。老師通過反思教學(xué)，提升教學(xué)的方式，協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠在課后進(jìn)行預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。師生相互間還能夠把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程上傳到網(wǎng)絡(luò)中，以此進(jìn)行互動(dòng)及共享。

（四）有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，成為了建立學(xué)生動(dòng)力的一個(gè)主要因素。學(xué)生如果具有較大的興趣，則能夠從被動(dòng)變成主動(dòng)，投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)注意力，令學(xué)生處于輕松、活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，激發(fā)并建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣極為有利[1]。

二、多媒體電子白板運(yùn)用到英語課堂教學(xué)的前后比較

以往老師要處于投影幕前進(jìn)行講解，還需返回到電腦進(jìn)行操作，又需要在黑板上進(jìn)行書寫，從而降低了效率，阻礙了思路。當(dāng)前老師僅需處于電子白板前，則能夠完成所有的工作，不但省時(shí)，還極為省力。

以往學(xué)生也需要忙于記筆記、看黑板、聽老師傳授當(dāng)中。當(dāng)前學(xué)生在多媒體電子白板中書寫或顯示的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行保存，依照所需進(jìn)行回放，并且將內(nèi)容進(jìn)行打印發(fā)放，把學(xué)生從繁雜的事項(xiàng)中解脫出來，無需分心，從而提升了學(xué)習(xí)效果。

以往老師無法直接在投影反射出的內(nèi)容中進(jìn)行操作，只能透過教鞭進(jìn)行指引，無法處理的再回到電腦前通過鼠標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)當(dāng)中被受阻礙。當(dāng)前老師能夠直接標(biāo)注在投影中，猶如在黑板中書寫般隨意，將思想的魅力展現(xiàn)出來。

以往老師在課堂中要在黑板上耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行公式、圖標(biāo)以及圖形的繪制。當(dāng)前老師能夠任意使用電子白板中的圖庫內(nèi)容，讓需要運(yùn)用的圖標(biāo)以及圖形直接體現(xiàn)于多媒體電子白板中，更加輕松、更為多元化。

英語課堂應(yīng)當(dāng)具有快樂、輕松的氛圍才能夠有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過精美的課件才能提升教學(xué)效率，而這些都能夠透過電子白板進(jìn)行完成。通過多媒體電子白板教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行比較，有效運(yùn)用了學(xué)習(xí)的資源與內(nèi)容。學(xué)生及時(shí)獲得老師的評(píng)價(jià)，有利于及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)度及方向，激發(fā)自身對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[2]。

總而言之，多媒體電子白板與英語教學(xué)的結(jié)合，為英語課堂教學(xué)給予了良好的溝通平臺(tái)以及合作氛圍，且激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，有效展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，令課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力的有效平臺(tái)。通過有效開發(fā)多媒體電子白板的功能，從而令電子白板為英語教學(xué)提供更佳的服務(wù)，以此展現(xiàn)出自身的效果，并在未來的教學(xué)中持續(xù)探尋。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉延?xùn)|.電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（7）：10-11.

[2]鳳群.淺析英語教學(xué)中互動(dòng)式電子白板資源的建設(shè)及應(yīng)用[J].大學(xué)英語，2014（9）：205-208.