王媛媛

【摘要】隨著新課程教學(xué)理念的提出在教育教學(xué)中提出了較高的要求，微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，從而取得較好的教育教學(xué)效果。本文先闡述了高職院校英語教學(xué)中微課的作用，然后提出了在高職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用措施，以便更好的提升其教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語 微課

隨著時(shí)代發(fā)展，微課廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)的各個(gè)方面，微課本身具有方便、快捷的特點(diǎn)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，提升教學(xué)效率。在高職英語教學(xué)中利用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定程度上提升教學(xué)效率。

一、高職院校英語教學(xué)中微課的作用

1.促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，在高職英語教學(xué)中越來越重視微課教學(xué)的應(yīng)用，在高職英語教學(xué)中通過計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以在一定程度上提升教學(xué)效率。隨著多媒體的發(fā)展，在教育教學(xué)中不斷注重學(xué)生自主性的提升以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好的順應(yīng)英語信息化教學(xué)的應(yīng)用，能夠在一定程度上豐富教學(xué)資源，從而取得理想的教學(xué)效果。

2.促進(jìn)高職英語教學(xué)改革。微課作為教育教學(xué)中新能夠穎的教學(xué)方式，在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課由于本身生動(dòng)形象的特點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒔逃夹g(shù)和學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，在一定程度上豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇相應(yīng)的資源，以便更好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用可以成為教師在教學(xué)中的有效手段。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)就是先將制作好的微課資上傳到平臺(tái)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間以及需求來選擇需要的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在利用資源進(jìn)行時(shí)可以根據(jù)自己在學(xué)習(xí)中的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中可以通過討論，相互的學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)，從而更加具有針對(duì)性提升自己的成績(jī)。在高職英語教學(xué)中學(xué)生也能夠更加具有針對(duì)性來提升相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

二、高職英語教學(xué)中微課運(yùn)用策略

1.根據(jù)學(xué)生需求制作微課教學(xué)。在當(dāng)前高職英語教學(xué)中微課資源相對(duì)比較多，但是微課資源質(zhì)量卻不能很好的滿足教學(xué)需求，也沒有形成較為統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)，在教育教學(xué)中能夠滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源比較少，為此，這就需要在教育教學(xué)中要能夠制作滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)資源，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠滿足學(xué)生在聽說讀寫方面的能力，還能夠滿足在教學(xué)中的需求，以便更好的凸顯高職英語教學(xué)中的針對(duì)性。為此，高職英語在發(fā)展中要成立專門的微課制作團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不僅要有具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，還要能夠熟練操作計(jì)算機(jī)的教師，教師還需要具有一定的創(chuàng)造性，從而使得在教學(xué)中制作的微課能夠更好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，能夠使得微課資源得到充分利用。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新。微課作為教育教學(xué)重要的一部分，微課資源不能構(gòu)成完整的教學(xué)系統(tǒng)，微課在需要在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行配合，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效果。為此，高職英語教師在教育教學(xué)中要能夠和微課資源進(jìn)行結(jié)合，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上的更新。高職英語教師在教育教學(xué)中要充分利用課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過師生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)效率。

3.重視微課教學(xué)評(píng)價(jià)工作。為了更好的促進(jìn)高職英語教學(xué)取得較好的教學(xué)效果，在教育教學(xué)中需要建立科學(xué)合理的英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以便更好的提升英語教學(xué)質(zhì)量，要能夠不斷發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)。為此，在高職英語教學(xué)中要能夠?qū)ξ⒄n的應(yīng)用進(jìn)行監(jiān)督，通過對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好的應(yīng)用微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)在微課教學(xué)中的不足和缺陷，還要讓學(xué)生對(duì)微課學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。還要能夠建立微課激勵(lì)性的課程資源，可以通過比賽的形式，提升對(duì)英語微課資源的制作和應(yīng)用水平，并能夠?qū)?yīng)用微課教學(xué)比較好的教師和學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而最大程度上提升其教學(xué)效率。

三、結(jié)語

微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好的順應(yīng)英語信息化教學(xué)的應(yīng)用，能夠在一定程度上豐富教學(xué)資源，從而取得理想的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇相應(yīng)的資源，以便更好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用可以成為教師在教學(xué)中的有效手段。在高職英語教學(xué)中學(xué)生也能夠更加具有針對(duì)性來提升相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。此外，要能夠制作滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)資源，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠滿足學(xué)生在聽說讀寫方面的能力，還能夠滿足在教學(xué)中的需求，以便更好的凸顯高職英語教學(xué)中的針對(duì)性。

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