朱宏

攝影基礎課程是一門實踐性、創(chuàng)作性很強的專業(yè)基礎課程，從教學目標上，不但要掌握攝影的知識和技能，更要培養(yǎng)學生的攝影創(chuàng)作能力。采用項目教學法教學，能夠調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

【關(guān)鍵詞】攝影基礎；控制曝光；項目教學

1 掌握攝影的基本知識和技能

攝影基礎課程的是為學生打下扎實的基礎，確保后續(xù)的人像攝影、廣告攝影等課程的順利進行，以下內(nèi)容的學習至關(guān)重要。

1.1 相機操作的基本能力

照相機是攝影人必須熟練掌握的工具，只有真正了解相機的每一項功能，才能在實際拍攝中運用自如。目前最常見使用的是數(shù)碼相機，需要了解焦點、快門、速度、光圈、白平衡等調(diào)整，還要了解數(shù)碼相機特有的電子功能。

1.2 控制曝光的基本方法

控制曝光，最基本的要求就是正確曝光，正確的曝光就是選擇適當?shù)墓馊εc快門組合，以最符合人眼看到的場景，正確還原景物的亮度層次、反差和色彩，還原景物原本的色調(diào)和豐富的影像層次。但很多時候需要過曝或欠曝，以表達一種別樣的意境和思想。相機的測光系統(tǒng)也并不如人愿，會或多或少的出現(xiàn)偏差，影響畫面的曝光度。比如大面積明亮的雪地，相機的測光系統(tǒng)是以反射率為18%灰為基準測光，所以要是按照相機給予的測光數(shù)值進行曝光，那么必然會出現(xiàn)曝光不足的情況。此時要增加曝光補償，以提升雪的潔白，表現(xiàn)層次感。因此要靈活運用曝光，學會曝光不足時、曝光過度時的相機調(diào)整、學會包圍曝光等操作。

1.3 攝影的藝術(shù)表現(xiàn)力

攝影的藝術(shù)表現(xiàn)力，是指在攝影作品中所表現(xiàn)出的感染力，及其畫面的意境、節(jié)奏、韻律等等。這與光線運用、主題與主體、攝影色彩與構(gòu)圖等有關(guān)。

1.3.1 突出主題和主體

紐約攝影學院教材中提出，一幅好的攝影作品，要有三個特點：第一，要有一個明確的主題，使觀賞者一眼就能看出來你要表達的東西；第二，主體一定要突出，要第一眼就能看到你的拍攝主體；第三，畫面必須簡潔，只保留那些對主題表達有效的和能把觀賞者的目光引向被攝主體的元素，其他任何影響主體和主題表達的東西都要想辦法讓其在畫面中消失或弱化。

1.3.2 光線、構(gòu)圖與色彩運用

攝影藝術(shù)是一門用光的藝術(shù)，攝影光線包括：順光、側(cè)光、側(cè)逆光、逆光。其中逆光是一種具有藝術(shù)魅力光照，逆光照射使透光物體的明度和飽和度都能得到提高，呈現(xiàn)出美麗的光澤和較好的透明感。色彩對渲染畫面表現(xiàn)氣氛有著重要的作用。起著傳達信息、表達情緒、刻畫人物性格的心理變化等作用。攝影構(gòu)圖是在畫面中進行結(jié)構(gòu)布局，在實際拍攝過程中尋找拍攝角度，選擇拍攝對象，運用光線，線條，影調(diào)，色彩，明暗，對比，虛實手段，將構(gòu)圖法則具體化，以最富有表現(xiàn)力的畫面，反應作品的內(nèi)容。

2 攝影基礎的教學方法

攝影基礎課程，學習時應該強調(diào)實踐操作，在教學方法上適合采用項目教學法。項目教學法是指通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

2.1 設計教學項目

根據(jù)攝影基礎課程的教學內(nèi)容設計教學項目，使每一個項目具有真實性、生活性和趣味性。下面是本人經(jīng)過幾輪教學實踐后，設計的攝影基礎課程的教學項目方案，適用于36學時，如表1所示。

2.2 教學項目執(zhí)行與評價

課堂上可以將學生分為5-6人一組，開展攝影活動。項目完成后，每個項目小組安排一名學生展示成果，要求說明創(chuàng)作思路，主題含義、拍攝環(huán)境、時間、參數(shù)設定，遇到的困難和解決方案等。評價方式采取學生互評和教師評價相結(jié)合。這樣既可以有效激發(fā)學生的學習競爭意識和學習欲望，又可以促進學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

總之，這種教學方法，讓學生到真實的環(huán)境中去感受、體驗，可以強化教學的效果，促進學生攝影水平的提升。

參考文獻

[1]張曉梅.項目教學法在攝影教學中的應用[J].理論與實踐，2013（18）.

作者單位

北京信息職業(yè)技術(shù)學院 北京市朝陽區(qū) 100018