張志睿

摘 要：著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)以其豐富的內(nèi)涵在通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中以發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用?！憋@而易見實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有著舉足輕重的地位，是化學(xué)教學(xué)的靈魂。因此，我們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以期構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣；研究；多媒體

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。因此初中化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行整合，保證教育資源能夠得到充分的利用，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新的課改精神要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除了“使用儀器的技能”和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”外，還把“要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會(huì)新大綱精神，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，很多化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要通過實(shí)驗(yàn)來完成，并且通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更有效地理解所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。如教師可以通過進(jìn)行一些需要在特定環(huán)境下才能完成的實(shí)驗(yàn)，來進(jìn)行化學(xué)結(jié)論的確定，解決教學(xué)中存在的問題，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)將學(xué)知識(shí)的興趣。如在進(jìn)行鐵生銹的物質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)中，教師讓學(xué)生猜想鐵銹的成分，有的學(xué)生認(rèn)為是Fe2O3，有的認(rèn)為是Fe3O4。教師可以讓學(xué)生通過鐵的氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，首先取下鐵銹加入濃鹽酸中，若溶液呈黃色，則是Fe2O3，若是黃色和淺綠色的混合，則是Fe3O4。通過這種實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的知識(shí)。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一個(gè)常見的問題不得不引起教師重視，那就是很多學(xué)生單純地將演示實(shí)驗(yàn)視為一種動(dòng)手操作活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)過程中無法將思維活動(dòng)融入到實(shí)驗(yàn)操作中來。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法引起學(xué)生的思維行為，學(xué)生透過教師的演示僅僅掌握的是操作方式和步驟，無法起到演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)有的教學(xué)功能。因此，將演示實(shí)驗(yàn)同實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)是保證演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的根本舉措。

四、充分利用多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也變得越來越頻繁，可以使教學(xué)環(huán)境更加豐富多彩。充分使用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力的培養(yǎng)有著非常好的影響作用，能夠幫助學(xué)生快速養(yǎng)成篩選、選擇、處理問題和交際問題的能力，以使其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些設(shè)備比較昂貴，因此很難批準(zhǔn)購買。而多媒體正好可以解除這種尷尬。假如一些實(shí)驗(yàn)室需要大量過硬的、先進(jìn)的設(shè)備，或者實(shí)驗(yàn)室毒素大而且爆炸性非常強(qiáng)，或者實(shí)驗(yàn)非常不穩(wěn)定，這個(gè)時(shí)候都可以利用多媒體來替代，從而避免學(xué)生受到傷害和威脅。同時(shí)，可以借助多媒體的三維圖形功能來幫助學(xué)生更加直觀、動(dòng)感地感受實(shí)驗(yàn)過程。

五、提倡課外實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)

化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間是有限的，很多學(xué)生都覺得時(shí)間太短，意猶未盡，這樣會(huì)阻礙學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，因此教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)能動(dòng)性，給學(xué)生安排一些課外實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。而且課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的時(shí)間充足，具有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有利于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)做好。比如可樂變雪碧實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自己做。取可樂空瓶一只，倒入四分之三體積的蒸餾水，在拿來燒杯一個(gè)，倒入五十毫升的酒精，再加入適量的碘片，會(huì)制作出深褐色的酒精和碘的混合溶液，這時(shí)將溶液倒入空可樂瓶中，一邊倒一邊晃，直到溶液的顏色跟可樂相似為止，這時(shí)一瓶“可樂”就做好了，下面進(jìn)行比較神奇的變化，在可樂瓶內(nèi)放入大蘇打粉末，取一張糯米紙蓋在粉末上，不要讓粉末散落在瓶內(nèi)，將瓶蓋蓋嚴(yán)，將可樂瓶用了一搖，很快一瓶“可樂”就變成了“雪碧”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是硫化硫酸鈉（大蘇打粉末）和碘發(fā)生氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，褪去了碘溶液的顏色。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面，具有其他教學(xué)內(nèi)容不可替代的作用。教師應(yīng)整合好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。