韓望

【摘要】在時(shí)代的不斷發(fā)展中，隨著信息化技術(shù)的逐漸發(fā)展，慕課作為一種新型的課程教學(xué)模式，逐漸的應(yīng)用到人們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且取得了良好的應(yīng)用效果。慕課屬于一種在線開發(fā)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式不同，慕課的網(wǎng)絡(luò)開放課程，能夠同時(shí)對(duì)大規(guī)模的群體進(jìn)行教育，隨著慕課的逐漸發(fā)展，其對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。本文結(jié)合慕課的主要含義，針對(duì)慕課對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的影響進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】慕課 大學(xué)英語教學(xué) 影響

慕課是一種將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中的一種新成果，作為一種在線教育，能夠在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)人們進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，這種教學(xué)形勢(shì)的出現(xiàn)對(duì)我國傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了較大的沖擊，在一定程度上影響了我國教育方式的改變。結(jié)合這樣的情況，可以考慮將慕課引入到目前的大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，而針對(duì)慕課對(duì)于大學(xué)英語產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、慕課的概念和發(fā)展

1.慕課的概念。慕課的簡寫是MOCC，是一種在線課程開發(fā)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，這樣的課程開發(fā)模式是建立在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，在目前的信息化時(shí)代，這樣的課程發(fā)展形勢(shì)在我國得到了極大的推廣和應(yīng)用。慕課的概念是在2008年的時(shí)候提出來的，在2012年得到了快速的發(fā)展，具有代表性的慕課平臺(tái)相繼被研發(fā)和應(yīng)用，作為一種開放式的課程類型，在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用過程當(dāng)中，主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，一般情況下，其授課范圍主要包括教育學(xué)，而教育學(xué)中所涉及到的范圍也比較廣闊，其中主要包括計(jì)算機(jī)學(xué)、社會(huì)學(xué)和工程學(xué)等。在慕課平臺(tái)上進(jìn)行相應(yīng)的教育，雖然不會(huì)提供學(xué)分，但是在大多數(shù)情況下的學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，如果需要在學(xué)習(xí)之后獲得相應(yīng)的認(rèn)證，則需要由權(quán)威性的網(wǎng)站來進(jìn)行提供。其主要授課形式與傳統(tǒng)的教學(xué)也不相同，主要是將分散于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過一定的平臺(tái)進(jìn)行相互聯(lián)系，然后根據(jù)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，安排相應(yīng)的時(shí)間表，來對(duì)相應(yīng)的課題進(jìn)行討論，一般情況下，也會(huì)根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以此來提高整體的學(xué)習(xí)效果。

2.慕課的整體特點(diǎn)。根據(jù)MOCC可以知道，慕課具有這樣幾個(gè)方面的特點(diǎn)：首先是規(guī)模較大，在進(jìn)行慕課教育的時(shí)候，其中的人群基數(shù)較多，最多可以達(dá)到16萬人，另外是開放性，根據(jù)人們的實(shí)際需要和興趣愛好，只要想進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需要注冊(cè)相應(yīng)的郵箱就可以參與，其中并沒有年齡性別和國籍之分。慕課是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，在這樣的情況下，受教育的人群可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，打破了空間和時(shí)間限制，有效的提升了學(xué)習(xí)的整體效率。最后是具有碎片化的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的教育不同，慕課教育的課程設(shè)計(jì)時(shí)間較短，一般情況下只有10-15分鐘，但是在這樣的教育時(shí)間當(dāng)中，其中設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容較為豐富多彩，能夠在最大程度吸引學(xué)生的注意力，從整體上提高學(xué)習(xí)的效率。另外，在實(shí)際教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際條件和自身情況來隨意加入、退出或者延長學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的方式和時(shí)間變得更加靈活。

二、慕課對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的影響

慕課在實(shí)際的教育應(yīng)用當(dāng)中具有較大的優(yōu)勢(shì)，目前慕課的發(fā)展速度較快，而這樣的發(fā)展也給大學(xué)的英語教學(xué)帶來一定的沖擊和影響，在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中引入慕課教學(xué)，是教育發(fā)展下的一種形式，但是這樣的引進(jìn)并不代表慕課將完全取代傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育，而慕課對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

1.首先是豐富了大學(xué)英語的教學(xué)資源。慕課教育是通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行的，在這樣的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)全國各地的信息資料進(jìn)行收集和分析，根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)的主要特點(diǎn)和內(nèi)容，這些信息資料能夠在極大程度上豐富大學(xué)英語的教學(xué)資源，由于慕課教學(xué)精品化和碎片化的特點(diǎn)，使其中的教學(xué)內(nèi)容較為豐富多彩，題材較為新穎，能夠從不同的角度來反映英語的主要特點(diǎn)，在這樣教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用當(dāng)中，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，這樣內(nèi)容還能夠從根本上提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。從整體上來看，慕課教學(xué)的形勢(shì)與傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)形勢(shì)有著較大區(qū)別，而慕課的引進(jìn)能夠?qū)鹘y(tǒng)的英語教學(xué)組織形式造成一定的沖擊，并且為大學(xué)英語教師提供明確的教學(xué)方向，在這樣的引導(dǎo)下，大學(xué)英語教學(xué)的主要形式能夠得以改變，學(xué)生的主體地位能夠得以體現(xiàn)，在一定程度上提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

2.英語學(xué)習(xí)模式的改變和教師整體素質(zhì)的提升。根據(jù)慕課教學(xué)的整體特點(diǎn)可以知道，在進(jìn)行慕課教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)，打破時(shí)間的限制，來根據(jù)自己的實(shí)際需求和愛好進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中可以選擇不同的學(xué)校和教師來進(jìn)行教育活動(dòng)，這樣的情況就使大學(xué)英語教師認(rèn)識(shí)到一定的危機(jī)性，從而對(duì)本身的專業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行提升，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加良好的教育。另外，在慕課的影響下，教師的教學(xué)觀念會(huì)受到一定的影響，在慕課教育的過程中，每個(gè)人的地位是相同的，也就是說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的自主性，能夠主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建過程，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著較大的差別，這就需要大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)變目前的教學(xué)觀念，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。最后是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式較為單一，一般情況下只要根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授就可以，而慕課的出現(xiàn)，使這樣的教學(xué)模式得到了較大程度的改變，一方面使教師能夠根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，另外，在慕課的教育背景下，教師的主要教學(xué)模式是輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：慕課的到來對(duì)大學(xué)英語教學(xué)造成較大的沖擊和影響，這就需要大學(xué)英語教師結(jié)合實(shí)際，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高本身的素質(zhì)，以此來提高英語教學(xué)的整體效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楠楠.基于慕課時(shí)代的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式探索與研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（36）：103-104.