吳柱芳

摘 要 本文著重從理智情感的層面上探討新時(shí)代班級(jí)管理的創(chuàng)新性理念策略，找尋創(chuàng)建和諧班集體、當(dāng)一個(gè)獨(dú)具情藝魅力班主任的佳徑。這些班級(jí)工作方略看似細(xì)微，實(shí)則招招牽情，具體而富有實(shí)效。

關(guān)鍵詞 班主任 工作方略 理智情感 和諧班級(jí)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0112-02

做一名班主任難，做一名學(xué)生信任、熱愛(ài)乃至崇拜的班主任更難。從教二十多年，我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上、充滿活力的班集體，思考著怎樣成為一個(gè)富有情藝魅力且深受學(xué)生歡迎的班主任。我覺(jué)得起碼可在以下這八招“情藝”中下點(diǎn)功夫。

第一招：愛(ài)字當(dāng)頭定乾坤

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任能否與學(xué)生建立良好的感情，關(guān)鍵取決于班主任是否以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這種熱愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是流淌在學(xué)生心中的甘泉，可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，給學(xué)生以信任感、期望感、依戀感。那些能與學(xué)生友好相處的班主任，時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的親近喜愛(ài)，學(xué)生們也會(huì)以友愛(ài)、合作與尊重來(lái)回報(bào)老師。

第二招：學(xué)會(huì)欣賞喚人性

學(xué)生總是渴望被欣賞的。欣賞優(yōu)秀學(xué)生，幾乎每個(gè)班主任都能做到，但是欣賞后進(jìn)生，就是對(duì)教師的考驗(yàn)了。

有的學(xué)生自卑心理較重，教師對(duì)他閃光點(diǎn)的贊美會(huì)使他樹(shù)立自信，一步步朝成功的彼岸邁進(jìn)。有的學(xué)生對(duì)自己毫無(wú)要求，教師中肯地指出他的優(yōu)秀品質(zhì)，給予一些恰到好處的贊美，或許能幫助他脫胎換骨，取得進(jìn)步。

第三招：理解尊重顯柔情

理解，就是將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，能容納、寬容學(xué)生，做學(xué)生的“知己”。有的學(xué)生為了不“出賣(mài)”朋友，維持神圣的“友誼”，會(huì)撒謊，甚至做出不該做的事。教師如果一味地訓(xùn)斥，學(xué)生就會(huì)感到教師不近人情，輕視友誼，對(duì)教師疏遠(yuǎn)，甚至反感。正確的方法應(yīng)該是在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得友誼的正確內(nèi)涵，讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到教師的真誠(chéng)相助。

尊重，就是以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的感情，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。不隨意干涉他們的興趣愛(ài)好和課余生活；不使用諷刺、挖苦、辱罵和體罰等粗暴的教育方法；不因?qū)W生的出身“門(mén)第”而厚此薄彼；不因?qū)W生成績(jī)上的差異而有親疏之分；更不因?qū)W生性格氣質(zhì)不同而有褒貶之差。

第四招：平等公正待學(xué)生

公平是學(xué)生最關(guān)心的一個(gè)話題。班主任只有做到不偏愛(ài)、不歧視、不袒護(hù)、不冷落，才能一視同仁。一個(gè)成績(jī)不理想的學(xué)生卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，為班級(jí)增光；一個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生卻彎腰撿起他人掉在地上的課本；一個(gè)家境貧困的學(xué)生卻在“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中“慷慨解囊”……所有這些都讓我們重新審視應(yīng)該怎樣平等、公正地看待每一個(gè)學(xué)生。

第五招：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敞心扉

傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?，做什么，聆?tīng)他們的心聲，交換彼此的想法，這對(duì)于緩解學(xué)生的心理壓力，改善師生關(guān)系有非常積極的作用。這樣的交流多了，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，會(huì)主動(dòng)找你談心事。

第六招：委婉語(yǔ)言近人情

班主任應(yīng)學(xué)會(huì)用積極委婉的語(yǔ)言去要求學(xué)生，暗示學(xué)生，勸阻學(xué)生，糾正學(xué)生的一些不良行為。對(duì)學(xué)生使用的語(yǔ)言最好不是命令性的，而是商量性的，建議性的，即“我希望你去做什么”，而不是“你不要去做什么”，對(duì)在走廊里跑鬧的學(xué)生說(shuō)：“應(yīng)該安靜地進(jìn)出教室”，而不是“不要亂哄哄地上下樓”；對(duì)溜號(hào)的學(xué)生說(shuō)：“看書(shū)應(yīng)該聚精會(huì)神”，而不是“不要回頭回腦”。

第七招：避免生氣解矛盾

成功的班主任總善于克制怒氣。每一次想對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣時(shí)，不妨先離開(kāi)學(xué)生，到操場(chǎng)走一圈，緩解心中的壓抑與憤怒。俗話說(shuō)，忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。如果你連自己都控制不了，就不可能控制學(xué)生了。面帶微笑，保持良好的心態(tài)，寬容對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，這樣的班主任才能當(dāng)?shù)瞄_(kāi)心，充滿陽(yáng)光。

第八招：剛?cè)岵?jì)不放任

好的班主任應(yīng)該是帶“刺”的班主任，剛?cè)岵?jì)，愛(ài)而不溺，寬中有嚴(yán)。只有將愛(ài)護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，產(chǎn)生最佳的教育效果。遇事要講原則，要講紀(jì)律，不能一味“你好他好大家好”，不跟學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)也不能不跟學(xué)生見(jiàn)識(shí)，遇事不放任、不放縱。

如果說(shuō)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、博學(xué)多才、興趣廣泛、德才兼具的班主任可以使學(xué)生“信其道”，那么用好上述班主任的八招“情藝” 便可讓學(xué)生 “親其師”。 讓我們用新新班主任的理念來(lái)共勉：知識(shí)素質(zhì)上，全面發(fā)展，緊跟時(shí)代脈搏；理智情感上，與生共舞，理解尊重，熱情大度；工作方法上，亦師亦友，少點(diǎn)教訓(xùn)，多些理解；行為規(guī)范上，身先士卒，學(xué)高為師，身正為范。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒達(dá).中小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例[M].北京：開(kāi)明出版社，2006，（12）.

[2]徐巧英.做魅力教師[M].南寧：廣西教育出版社，2013，（5）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）