張立新

摘要：創(chuàng)建和諧班級(jí)是班主任工作的永恒追求，而班主任是班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者和促進(jìn)者。作為班主任如何才能創(chuàng)建和諧班級(jí)，每位教育工作者都有自己的心得體會(huì)。筆者結(jié)合自身從教經(jīng)歷，探討班主任在和諧班級(jí)創(chuàng)建中的有效途徑，以期真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”的育人理念。

關(guān)鍵詞：班主任；和諧班級(jí)；創(chuàng)建途徑

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0022-02

“每一個(gè)生命，都是佛桌上開出的鮮花”，當(dāng)內(nèi)心懷著一朵凈蓮，每天靜靜地呵護(hù)這一池慢慢含苞待放的花蕾時(shí)，對(duì)教師工作就會(huì)感到輕松快樂起來。

一個(gè)班集體，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。就筆者所在學(xué)校來說，全班九十多位學(xué)生，人數(shù)眾多，為班級(jí)管理帶來一定困難。僅靠教師個(gè)人的力量很難實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理，因此需要班級(jí)成員間的關(guān)心、幫助、照顧和鼓勵(lì)，從而形成融洽和諧的班級(jí)氛圍。班主任在和諧班級(jí)創(chuàng)建中扮演著重要角色，要從關(guān)愛、管理、競(jìng)爭(zhēng)和自我形象塑造四個(gè)方面出發(fā)，營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍。

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨氣氛

（一）關(guān)愛后進(jìn)生

愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的重要內(nèi)容。教育是平等的，教師所賦予學(xué)生的愛心也應(yīng)是相同的。后進(jìn)生往往不像優(yōu)等生那樣受到老師和同學(xué)的關(guān)注，他們或多或少存在些問題。因此在班級(jí)管理中，教師需努力找出“后進(jìn)生”后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，給予他們更多的關(guān)愛和投入。讓他們?cè)诎嗉?jí)大家庭中體驗(yàn)溫暖和友誼，提升個(gè)人的歸屬感。并且嘗試吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理，在提升他們的自信心的同時(shí)還能夠使他們從自我管理做起，克服自身不良的行為習(xí)慣。

我所在班級(jí)的一位同學(xué)，因?yàn)樘焐愿窆缕?，?dòng)作緩慢，辦事拖拖拉拉不利索，桌子上、凳子下經(jīng)常是亂七八糟，再加上從小養(yǎng)成了自己好玩好動(dòng)的習(xí)慣，上課經(jīng)常擺弄東西，畫畫，整日陶醉在自己的小世界里，不愿聽課，最令人頭疼的是不愿意寫字，有時(shí)甚至一天也不寫一個(gè)字，作業(yè)也常常無法完成，老師讓掏出書本也只是擺著，手里不停的玩弄小東西，笑瞇瞇的看著老師，讓人深感無奈。課間也不和小朋友在一起玩，自己躲到花叢里捉蟲子，玩樹葉?？粗臉幼佑袝r(shí)也真是抓狂，但靜下心來想想也挺憐惜她的。

有一天早自習(xí)，她一進(jìn)門就送給我一朵采摘的，已經(jīng)被她揉搓的發(fā)蔫的小花，我沖她笑笑，說了聲“謝謝”，她竟然回家告訴媽媽幸福了好幾天，原來她更需要老師和同學(xué)們的關(guān)愛。一次數(shù)學(xué)課上做練習(xí)題，題目是：小明有10元錢，他買了一種文具，你猜猜小明可能買了什么，每種可能買了幾個(gè)？同學(xué)們回答各種不同的答案，我把答案寫在黑板上：可能是10支鉛筆、2支鋼筆、5塊橡皮，還有的同學(xué)說1支鋼筆和5支鉛筆等等，只要湊夠10元就可以。這時(shí)候她高高的舉起小手，著急的說：“題目要求買一種文具，不能有兩種”。是啊，大多數(shù)同學(xué)都忽略了這個(gè)條件，我抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)讀題細(xì)心，認(rèn)真，并為她鼓掌。

第一批入選少先隊(duì)員，因?yàn)樗恢v衛(wèi)生，不寫作業(yè)，就沒有選她，看到她很傷心，一點(diǎn)點(diǎn)的壞毛病又冒出來，我趕緊讓她入選第二批，給她戴上紅領(lǐng)巾。同時(shí)鼓勵(lì)她好好寫作業(yè)，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們也愿意和她玩。通過一點(diǎn)一滴的偏愛，她慢慢的成長(zhǎng)起來，相信有一天她也和其他的同學(xué)們一樣健康快樂地成長(zhǎng)。

這么大的班集體，這樣的“問題”學(xué)生不止這一個(gè)、兩個(gè)，會(huì)有十幾個(gè)甚至更多，每一個(gè)“問題”學(xué)生都需要老師的呵護(hù)和關(guān)愛，帶動(dòng)他們，跟著大家一起成長(zhǎng)。無獨(dú)有偶，這學(xué)期，我把“桌椅清潔員”的任務(wù)交給了我班最愛鬧的另一同學(xué)，從此他開始嚴(yán)格要求自己，事事爭(zhēng)先，實(shí)現(xiàn)了“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，以高度的責(zé)任心參與班級(jí)管理工作。

（二）嚴(yán)愛優(yōu)等生

老師常常會(huì)更多地關(guān)注優(yōu)等生，因此優(yōu)等生的缺點(diǎn)也常常容易被忽視?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，如果小問題、小毛病不能及時(shí)加以制止，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成極大的隱患。對(duì)于這類學(xué)生，班主任不應(yīng)刻意寵愛他們，更不能對(duì)他們的問題和缺點(diǎn)采取放任態(tài)度，在問題剛一顯現(xiàn)時(shí)便及時(shí)制止，時(shí)刻提醒他們“做一個(gè)正直的人，心胸寬廣的人，積極向上的人，心理健康的人”，天天被人贊譽(yù)的學(xué)生，往往產(chǎn)生優(yōu)越感，什么事都要“搶個(gè)先”“沾光”，他們需要理智、深沉的愛，嚴(yán)格要求，時(shí)時(shí)提醒，克服自身弱點(diǎn)，真正的成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

就說班長(zhǎng)，考試經(jīng)常滿分，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，在同學(xué)們中也有一定的威信。有一次數(shù)學(xué)小測(cè)，她考了98分，閱卷時(shí)我還重點(diǎn)檢查她的錯(cuò)題原因，就是忘記了退位，我用紅筆在原題上點(diǎn)了一個(gè)“退位點(diǎn)”，結(jié)果發(fā)下卷以后，她到辦公室找我，說我給她看錯(cuò)了。我一看就明白了，原題上橡皮涂擦的痕跡隱隱可見，已經(jīng)改正過來。為了得滿分，她竟然產(chǎn)生虛榮、不誠(chéng)實(shí)的苗頭，我用紅色鋼筆點(diǎn)過的“退位點(diǎn)”還在，用事實(shí)說話，批評(píng)教育過后，讓她明白，一要誠(chéng)實(shí)，二要懂得“沒有常勝將軍，失敗了要找原因，再站起來”。三要明白，考試只是檢查學(xué)習(xí)效果的手段，但不是目的。

（三）博愛中等生

中等生往往是班級(jí)中容易被忽略的群體。他們不像優(yōu)等生那樣能夠獲得很多支持與贊許，以產(chǎn)生優(yōu)越感；也不像后進(jìn)生那樣容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。他們的心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，渴望成功，希望能夠受到老師和同學(xué)們的重視，但又怕拋投路面。因此，班主任應(yīng)了解和掌握他們的心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟嘟o予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，幫助他們樹立自信心，并始終如一地尊重、理解和信任他們。比如，我所在班級(jí)的杜某、谷某等學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，每天都幫助打掃教室，下課主動(dòng)擺桌椅，撿紙屑，以保持班級(jí)的干凈整潔。

二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

做好班級(jí)管理工作不能僅靠班主任個(gè)人，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生中的積極因素，形成班級(jí)凝聚力，共同構(gòu)筑學(xué)生的自我管理機(jī)制，真正將全面、整體的育人工程做到實(shí)處。因此，在班級(jí)管理中為學(xué)生設(shè)置多種崗位，使每個(gè)學(xué)生都有上崗“施政”的機(jī)會(huì)。

（一）建立值日班長(zhǎng)制

為更好調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極性，本人所在班級(jí)每周一班會(huì)推選輪流值日班長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)中的大事小情，并由常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生和紀(jì)律情況，督促同學(xué)們做好自己的份內(nèi)事，并檢查班干部的工作情況。從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了他們的管理才能，促進(jìn)班集內(nèi)部關(guān)系的團(tuán)結(jié)。

（二）民主選舉“小班長(zhǎng)”

為使更多學(xué)生獲得管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，通過每周輪換推選“小班長(zhǎng)”的方法，時(shí)時(shí)督促班干部將事情做好。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。也可由學(xué)生自我推薦，再由學(xué)生舉手表決。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。

（三）事無巨細(xì)，責(zé)任到人

使每位學(xué)生明確自己在班級(jí)中所處的位置和責(zé)任，使其意識(shí)到到自身價(jià)值與尊嚴(yán)。為了調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就要讓每位學(xué)生都能在班級(jí)中找到適合自己的位置，擔(dān)負(fù)起一項(xiàng)具體工作，讓人人都能為集體貢獻(xiàn)一份力量，意識(shí)到自己是大家庭中不可缺少的一員。同時(shí)，班主任在日常班級(jí)管理工作中要制定一套“事事有人干，人人有事干”的制度。其中應(yīng)包含班干部、值日生的管理制度、具體任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種普遍參與的過程中，學(xué)生能在集體中給自己定位，感受到自己的價(jià)值所在，進(jìn)而形成責(zé)任意識(shí)。

走進(jìn)我們的班級(jí)，或許你會(huì)覺得板報(bào)辦的不夠漂亮，字書寫的也不夠美觀，但是我卻倍感自豪，因?yàn)檫@些板報(bào)，都是在我們班級(jí)干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)們齊心協(xié)力的結(jié)果。這些可能在別人眼中感覺不夠美觀的事物，在我的眼里卻是格外的美好，因?yàn)槭沁@些可愛的孩子們的佳作。

三、在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

提高學(xué)生的心理素質(zhì)以增長(zhǎng)其才能的重要途徑是讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)狀，班主任在日常教育管理中應(yīng)該重點(diǎn)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力實(shí)現(xiàn)提高，從而使學(xué)生將來更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，有必要在班級(jí)中建構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

每個(gè)人都應(yīng)該有自己的對(duì)手，每名學(xué)生也應(yīng)該找一名與自己水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手（可通過學(xué)生的可比性，稍微進(jìn)行調(diào)整）。通過學(xué)生在文具盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手名字的方式，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)、思想、體育方面的全面爭(zhēng)先。在每一次的考試或者比賽結(jié)束后，落后者就把個(gè)人競(jìng)賽中的“星星”送給比自己優(yōu)秀的那一方，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)激勵(lì)，事事激勵(lì)。例如，一次單元測(cè)試后，班上的一位同學(xué)迫不及待地詢問分?jǐn)?shù)，當(dāng)她知道自己考了95分，而對(duì)手考了91分時(shí)，她興奮的對(duì)對(duì)手喊道：“某某某，你要送我星星……”通過競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同樣也不甘落后，奮起直追，取得了很大的進(jìn)步。

四、塑造良好形象，建立師生信賴關(guān)系

兩千多年前，孔夫子就說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任更應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

（一）積極學(xué)習(xí)，發(fā)揮良好的引領(lǐng)作用

育好人的前提是教好書。與此同時(shí)，班主任在日常的工作中也應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我工作精神，從而給學(xué)生良好的示范作用，發(fā)揮積極的影響，實(shí)現(xiàn)特殊感召力的巨大作用。所以，班主任需要不斷地充電，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和繼續(xù)教育，認(rèn)真鉆研每一本教材，努力讓學(xué)生喜歡聽課，樂于學(xué)習(xí)。

（二）尊重每一位學(xué)生，不偏愛不遠(yuǎn)離

俗語(yǔ)說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！痹谌粘５慕虒W(xué)管理中，班主任應(yīng)努力做到嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)也要愛護(hù)每一位學(xué)生。但是一定要在尊重學(xué)生的前提下實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格要求。

班主任的工作繁瑣眾多，需要精心，也需要細(xì)心。它是一份在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任在教育實(shí)踐中，應(yīng)將其青春繼續(xù)耕耘屬于一線班主任的那片園地。班主任工作雖然很辛苦，但每當(dāng)看到九十多朵靜待開放的花蕾悄然盛開時(shí)，心里就會(huì)有蓮花開般的幽香散發(fā)著。