劉芬霞

摘 要 小學(xué)階段，不少學(xué)生感到數(shù)學(xué)乏味而難學(xué)。伴隨著知識的增加和能力的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情逐漸衰減，于是數(shù)學(xué)成了部分學(xué)生的負擔，逐漸討厭數(shù)學(xué)、冷漠數(shù)學(xué)課。這其中原因是多方面的，但教師不得不反思教學(xué)過程，研究教學(xué)策略，創(chuàng)造快樂數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課不再枯燥，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習 快樂課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）06-0065-02

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動，應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學(xué)課本應(yīng)是學(xué)校教育中內(nèi)容最豐富、最有情趣的課程之一，但遺憾的是現(xiàn)在有不少學(xué)生感到數(shù)學(xué)乏味而難學(xué)。伴隨著知識的增加和能力發(fā)展，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情逐漸衰減，于是數(shù)學(xué)成了部分學(xué)生的負擔，逐漸討厭數(shù)學(xué)、冷漠數(shù)學(xué)課。這其中原因是多方面的，但教師不得不反思教學(xué)過程、研究教學(xué)策略，創(chuàng)造快樂數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課不再枯燥。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語，喚起學(xué)生求知欲

精心設(shè)計導(dǎo)語，在教學(xué)中能起到組織教學(xué)、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，同時它也能促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動探索，實現(xiàn)由“要我學(xué)數(shù)學(xué)”到“我要學(xué)數(shù)學(xué)”、由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從根本上減輕學(xué)數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來的壓力和負擔，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會認知數(shù)學(xué)、學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)會創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

二、發(fā)揮教師導(dǎo)向作用，證實困難，幫助學(xué)生

新的教學(xué)理念要求教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。在教學(xué)過程中教師要為學(xué)生的認知發(fā)展提供種種有利的條件和幫助，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)會數(shù)學(xué)地思考、數(shù)學(xué)地交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習慣和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習情境，感染學(xué)生

課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地，是教學(xué)活動的主陣地，是教師引導(dǎo)學(xué)生交流、質(zhì)疑、比較、判斷、選擇及分析、綜合、概括的場所，只有形成熱烈和諧的氛圍，學(xué)生才能對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動、心情愉快地學(xué)習。教師應(yīng)通過自己和藹的態(tài)度，有感召力、鼓舞性的語言，親切的眼光表現(xiàn)出對學(xué)生的期待、信任和鼓勵，從而使學(xué)生產(chǎn)生對老師的信任和熱愛，并由喜歡老師進而熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習。

教學(xué)內(nèi)容的趣味性和教學(xué)方法的靈活性是引起學(xué)生興趣的直接因素，從學(xué)生實際出發(fā)分析、挖掘數(shù)學(xué)知識的有趣因素，靈活運用多種方法刺激學(xué)生的求知欲，特別是在引出知識的背景上，人為地創(chuàng)造一種渴求學(xué)習新知識的氣氛，能提高教學(xué)效率。當然課堂上能否脫稿講課甚至即興發(fā)揮是學(xué)習氣氛熱烈和諧的基礎(chǔ)，只有教師具有豐富的數(shù)學(xué)信息和完善的表達能力，才能做到幽默地講解、巧妙地點撥、靈活地搭橋，用良好的精神狀態(tài)、開放的教育理念和聰明智慧感染學(xué)生。

善于把教師的思維過程顯現(xiàn)出來也有助于營造民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，師生雙方感情渠道接通了，教學(xué)情景也就得到了優(yōu)化，課堂教學(xué)充滿了活力，從而創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習的情感場，不斷迸發(fā)思想的火花，使學(xué)生思維自然得到發(fā)展。為此教師要對教材的知識背景、思想方法、語言表達方式等都要有深刻的研究，對學(xué)生知識的缺失面和疑難點有一定的了解和猜測。

教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的心理特點和學(xué)生的興趣為著眼點，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生因趣生智，因奇生智，激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生，使之產(chǎn)生學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。激活學(xué)生的嘴巴和大腦，鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨到見解，鼓勵與眾不同，鼓勵標新立異，鼓勵超越自我。新知識讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思想方法讓學(xué)生歸納，問題讓學(xué)生探究，合作伙伴讓學(xué)生選擇。讓他們自己動手動腦“做數(shù)學(xué)”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料、總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。積極引導(dǎo)學(xué)生對問題進行自我反思、自主探究或小組討論，讓學(xué)生的各種觀點在爭論中碰撞比較，在討論中澄清。

四、創(chuàng)造成功，不斷激勵學(xué)生

學(xué)習數(shù)學(xué)應(yīng)當是積極的、愉快的和富于想象的過程，教師要鼓勵、重視學(xué)生創(chuàng)新，對求新、求異的學(xué)生大加贊賞，對于不成功的思路，也應(yīng)客觀分析，充分肯定其智慧的火花，保護學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)新意識。成功時的興奮、喜悅，可以成為學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新的加速器。因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的知識“跳一跳”去探究新知識，可增加學(xué)習數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件和機會，幫助他們獲得成功，讓學(xué)生形成積極的情感體驗，使學(xué)習數(shù)學(xué)的過程再不是令學(xué)生望而生畏的過程。

設(shè)計教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習能力為出發(fā)點，而且要對同一學(xué)習內(nèi)容要設(shè)計不同的學(xué)習方式、活動方式，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機會，設(shè)計適當?shù)摹袄щy性”題目，讓學(xué)生思考、探究、討論，不斷激發(fā)思考的興趣，挑戰(zhàn)自己的智力和能力，讓學(xué)生通過自身的努力，克服困難而得到答案，品嘗到攻克難題的艱辛，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習的成功，體驗成功的愉悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。

（責任編輯 劉 馨）