林銘

摘 要：在“微傳播”語境下，大學生獲取信息和交流學習的渠道日益多樣化，如何“占領(lǐng)”大學生的手機屏幕，使高校的新聞輿論宣傳跨越傳統(tǒng)校園媒介，適應(yīng)微時代的信息傳播方式，進而構(gòu)建高校新聞輿論宣傳新格局，為高等教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論空間，是擺在高校宣傳部門面前亟待解決的重要課題。本文主要從微傳播平臺的構(gòu)建、打造高校新聞生產(chǎn)的“中央廚房”、應(yīng)用新型圖文編輯技術(shù)豐富新聞輿論宣傳呈現(xiàn)形式等三個方面對微傳播語境下高校新聞輿論宣傳工作實現(xiàn)路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：微傳播；高校新聞輿論宣傳；實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0202-02

在2016年的新聞輿論工作座談會上，習近平做了重要講話，他強調(diào)，做好新聞輿論工作是治國理政、定國安邦的大事，要求在新聞傳播過程中要尊重規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷提高黨的新聞輿論宣傳工作的傳播力、引導力、影響力和公信力。他提出要推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢，指明了媒體融合與創(chuàng)新的發(fā)展路徑。而在此之前的中共中央宣傳部部長在2014年人民日報發(fā)表的署名文章《加快推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展》中也強調(diào)新媒體的特點是“微傳播”，指出微傳播的內(nèi)容具有高速、跨平臺流動的特點，使得用戶不管在何時何地都能夠及時的獲取各類信息。他要求新聞媒體工作者要著重在“微”字上下工夫，要多創(chuàng)作各類短小精干，新鮮活潑，具有很強吸引力的各類文章，從而在當今的新聞傳播工作中搶占先機。由此可見，微傳播已經(jīng)成為當前社會新聞輿論宣傳的重要載體，特別是在今天，人們每時每刻都從手機的微博、微信等APP上獲取大量的碎片化的信息，并與周圍的同事朋友們進行分享，傳統(tǒng)媒體在當今越來越不能適應(yīng)時代發(fā)展需要。為了應(yīng)對這個問題，中央組織部、宣傳部以及教育部在2013年時就聯(lián)合印發(fā)了針對高校青年教師的《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》。在這個意見中，中央明確表明要充分利用校園網(wǎng)、微博、手機報等各類新興的網(wǎng)絡(luò)新媒體，去占領(lǐng)高校的網(wǎng)絡(luò)思政宣傳的陣地，指明了高校思政工作在網(wǎng)絡(luò)思政工作的方向。由此可見，在新媒體時代，切實加強新聞宣傳工作具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義?，F(xiàn)如今，高校的畢業(yè)生面臨著諸如心理健康、就業(yè)難等問題，學校的思政宣傳工作面臨著越來越復雜的局面。特別是當今高校校園因網(wǎng)絡(luò)新媒體引發(fā)的針對學校、社會、時事等各類問題的群體事件頻發(fā)，對高校師生的思想產(chǎn)生了極大的影響，因此通過學校的新聞輿論宣傳加強對學生的引導就顯得特別重要和迫切。由此可見，研究“微傳播”語境下高校新聞輿論宣傳工作實現(xiàn)路徑對于強化高校輿論宣傳、提升高校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿論的應(yīng)急能力具有重要的現(xiàn)實和理論意義。

作為人才成長的重要基地，高校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會重任。在“微傳播”語境下，大學生獲取信息的渠道日益多樣化，大學生思想又具可塑性、易變性、創(chuàng)新性等特點，對新事物的興趣和接受能力更強，高校新聞宣傳部只有搶占這一新型的宣傳陣地，借助微媒體這一新興的媒介傳播方式，把握傳播特點，不斷的改變傳統(tǒng)的新聞宣傳思路，不斷的創(chuàng)新傳播方式，才能增強宣傳工作的有效性，承載起引導和傳承校園文化和大學精神的重任，為高等教育的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論空間。本文主要從微傳播平臺的構(gòu)建、打造高校新聞生產(chǎn)的“中央廚房”、應(yīng)用新型圖文編輯技術(shù)豐富新聞輿論宣傳呈現(xiàn)形式等三方面進行探討。

一、構(gòu)建以“三微一端”為代表的高?！拔鞑ァ逼脚_

微信公眾平臺作為騰訊在2012年針對企業(yè)、媒體、明星等團體用戶推出的一項微信用戶訂閱服務(wù)，以其操作便捷性、人際交流高時效性、內(nèi)容推送豐富性及消息推送的精確性受到廣大用戶的喜愛，一經(jīng)推出便得到了大學生群體的高度認可和推崇。經(jīng)過近4年的運營發(fā)展，各高校紛紛加入這一陣營，逐步打造了涵蓋校級官方微信公眾平臺、院級以及各類學生社團等多層次的微信公眾平臺，高度契合了校內(nèi)不同大學生群體的信息需求。特別是在如今，微信已成為大學生日常生活獲取各類信息、溝通交流的重要渠道，運營好這一舉足輕重的新媒體宣傳陣地，是切實做好高校新聞輿論宣傳工作的必然要求。

微博早于微信，雖然受到微信很大沖擊，但是因其相對于微信來說其具有擴散傳播的爆發(fā)性、現(xiàn)場及時性、發(fā)貼次數(shù)無限制性以及與粉絲互動活躍靈活性等方面的優(yōu)勢，經(jīng)過短暫滑落之后目前與微信形成互補態(tài)勢，成為在校大學生手機必備的應(yīng)用軟件之一，也是大學生不可或缺的“第二交往空間”。與微信公眾平臺信息量小、時效性相對滯后相比，微博已成為高校網(wǎng)絡(luò)輿情的重要集中地和大學生思想動態(tài)的“晴雨表”，許多關(guān)于高校突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿情最早就是從微博上開始擴撒并發(fā)酵。因此，緊緊抓住微博這一“微傳播”的重要載體，建立新聞輿論宣傳應(yīng)急管理機制，第一時間發(fā)現(xiàn)輿情，進行及時有效的正面輿論引導，是高校新聞輿論宣傳工作的重要方面。“微視頻”作為近一兩年新崛起的“微傳播”形式，現(xiàn)已在大學生校園生活中迅速普及。如雨后春筍涌現(xiàn)的大量微視頻網(wǎng)站也為微視頻的傳播搭建了一個方便、快捷的信息交流互動平臺，因其進入門檻低，從使普通大學生也能參與到拍攝、制作視頻過程中，并和其他地域的網(wǎng)友一起分享。近年來高校中不斷興起的微電影制作大賽也為大學生們制作傳播微視頻提供了一個官方平臺，特別是騰訊視頻、新浪微博的“秒拍”等各類視頻傳播載體的普及化，加速了微視頻作為微傳播主要方式的崛起。在視頻制作應(yīng)用軟件和視頻拍攝工具日益普及的今天，手機攝像成為人人具備的視頻拍攝工具。特別是對于熟練掌握視頻制作操作技能的當代大學生來說，主動參與制作體現(xiàn)其思想內(nèi)容、原創(chuàng)的微視頻，日益成為大學生群體文化傳播的重要載體。因此要加強對大學生原創(chuàng)微視頻的引導，發(fā)揮其短、快、大眾性的特點，使之成為高校新聞輿論宣傳工作的新渠道、新載體。手機APP校園客戶端是在數(shù)字化校園的不斷推進、智能手機在校園的廣泛普及、互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)覆蓋以及APP的不斷多樣化下應(yīng)運而生的。通過構(gòu)建校園APP手機客戶端可以利用學生對智能手機的依賴性，將手機作為學校事務(wù)公告和新聞輿論宣傳的平臺，將更多有用的資訊傳遞給學生，使得學校隨時隨地掌握學校發(fā)生的各類新鮮資訊，不斷豐富在校大學生的網(wǎng)絡(luò)文化生活，強化數(shù)字校園對學校師生的影響力。

二、打造高校新聞輿論宣傳生產(chǎn)的“中央廚房”

在微傳播語境下，如何準確、快速地提供校園新聞資訊，開展及時有效的輿論宣傳，使校園媒體所傳播的內(nèi)容既像傳統(tǒng)資訊那樣有深度和內(nèi)涵，又能夠像網(wǎng)絡(luò)新媒體那樣高速傳播，是擺在高校新聞宣傳部門面前亟待解決的問題。因此打造高校新聞輿論宣傳生產(chǎn)的“中央廚房”，推動高校新聞生產(chǎn)方式適應(yīng)微傳播時代的變革，發(fā)揮校園各類媒介的協(xié)作效應(yīng)，把同樣的校園新聞宣傳信息包裝成為適合不同微媒體發(fā)布、展示的產(chǎn)品，使其“一物多用”，確保新聞輿論宣傳內(nèi)容在不同維度的準確及時發(fā)聲。第一，建立校園全媒體中心，提供統(tǒng)一技術(shù)平臺支撐。在校園內(nèi)整合微信、微博、校報、電臺、校園網(wǎng)等各類線上、線下傳播媒介，為校園各類新聞輿論資訊的編發(fā)提供統(tǒng)一的技術(shù)支撐平臺，使校園輿論宣傳產(chǎn)品以不同方式呈現(xiàn)在師生面前。第二，建立校園新聞資訊統(tǒng)一采編制。在校內(nèi)成立大編輯部，集中整合高校宣傳部新聞宣傳專職人員、院（處）通訊員、學生記者等校內(nèi)人力資源和采編力量，創(chuàng)新采編流程，對校園新聞資訊原材料進行多層級、多層次的撰寫編發(fā)，從而實現(xiàn)一次采集，多形態(tài)生產(chǎn)，多時段展示、多介質(zhì)傳播的新聞采編機制。第三，建立校園新聞多元呈現(xiàn)模式。通過前期新聞采編的各種原生態(tài)新聞素材，在校園內(nèi)加工生成校園網(wǎng)頁、微信、微博、報紙、APP客戶端等多元化新聞輿論宣傳載體介質(zhì)，向校園師生進行推送發(fā)布，從而實現(xiàn)校園新聞生產(chǎn)的集約化和多樣化。校園新聞輿論宣傳“中央廚房”的建立，使其具備了校園信息匯總、處理、加工和生成等方面的功能，具有業(yè)務(wù)平臺、技術(shù)包裝平臺、推送平臺的作用，實現(xiàn)了校園新興媒體與傳統(tǒng)媒體的、線上和線下的聯(lián)動融合。

三、應(yīng)用各類新型圖文編輯技術(shù)豐富新聞輿論宣傳的呈現(xiàn)形式

在微傳播語境下，大學生對以微博、微信、微視頻、APP客戶端等新媒體所傳播內(nèi)容的形式提出了更高和多樣化的需求，不僅要求內(nèi)容具有可讀性，還要求閱讀的界面和呈現(xiàn)的形式要更有視覺沖擊、生動有趣，這就要求微傳播媒介的制作者們要運用各類多媒體技術(shù)對校園資訊進行加工處理。但是目前，高?，F(xiàn)有的新聞輿論宣傳體系制作技術(shù)嚴重滯后，造成了新聞輿論宣傳傳播制作主體與新媒體環(huán)境之間尷尬的“鴻溝”。但是大學生們經(jīng)過來自社會制作精良的各類豐富多彩資訊的沖擊，不會再被動接受長篇大論式的文字閱讀，只有通過各類豐富的圖文編輯技術(shù)轉(zhuǎn)化的更具個性化、動態(tài)化、博人眼球的新聞宣傳報道才會吸引人，并引導大學生們耐心地閱讀并對所閱讀的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)載傳播。因此，如何在校內(nèi)建立一支具有運用各類圖文編輯特長的圖文、視頻制作隊伍，熟練運用如秀米、H5等各類新媒體編輯技術(shù)和軟件，從而使高校新聞輿論宣傳工作更加豐富多彩，更加貼近學生的審美需求，迎合當下的微傳播時代，是高校新聞輿論宣傳工作所需要具備的基本條件。

“微傳播”是當今時代所興起的全新傳播方式，對高校師生的思想理念、人生觀、價值觀以及個人心理等都會產(chǎn)生極大的沖擊和影響。因此，每個高校都要充分重視在“微傳播”語境下新聞輿論宣傳的作用，不斷占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政宣傳的陣地，不斷探索開展校園新聞輿論引導的新路徑，不斷提升高校宣傳部門在網(wǎng)絡(luò)輿論新聞宣傳的工具優(yōu)勢，使高校師生不斷提升思想道德意思，樹立正確的價值觀和人生觀，引導高校師生不斷的健康成長。

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