戚芳芳

摘要：在英語(yǔ)課堂上聽、唱英文歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過聽與唱英文歌曲，不斷地激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有助于英語(yǔ)聽力的提高、語(yǔ)感的培養(yǎng)等，從而使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)更上一層樓。針對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)教育的狀況，筆者提出了在教學(xué)中使用英文歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)的思路。文章闡明了英文歌曲的優(yōu)點(diǎn)，英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意義，以及針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)歌曲的選擇，從而使教師在教學(xué)中能夠最大限度地、充分地開發(fā)利用這種資源，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

關(guān)鍵詞：英文歌曲；小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；意義

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0003

一、英語(yǔ)歌曲的優(yōu)點(diǎn)

每一種語(yǔ)言都是一門獨(dú)到的藝術(shù)，而英語(yǔ)擁有“世界第一通用語(yǔ)言的稱號(hào)”，就足以證明它的價(jià)值有多高。當(dāng)英語(yǔ)和音樂這兩種截然不同的藝術(shù)融合在一起，另一種新的藝術(shù)誕生了，這就是英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中扮演著很重要的角色。

英語(yǔ)歌曲不僅豐富多彩，語(yǔ)言優(yōu)雅、動(dòng)聽，而且還可以幫助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一方面練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、新課單詞、句型等，另一方面還能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感以及掌握音高、音長(zhǎng)、音重等知識(shí)與了解西方文化。

二、英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意義

1. 利用英文歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍

利用歌曲導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍，集中學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。悅耳的音樂對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)能起到良好的刺激作用，英語(yǔ)歌曲符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶較強(qiáng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和想象力。如：教師與學(xué)生相互問好時(shí)，教師可以組織學(xué)生唱英文歌曲“Good morning to you”，由這首歌來(lái)導(dǎo)入新課。又如，學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)What time is it？ Its...，教師可以組織學(xué)生唱“The Number Song”，由數(shù)字導(dǎo)入時(shí)間表達(dá)法的學(xué)習(xí)。

2. 利用英文歌曲鞏固操練，加深知識(shí)的掌握和理解

鞏固操練是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在小學(xué)生的英語(yǔ)教科書，每一個(gè)單元都會(huì)有一首英文歌曲或歌謠，利用英文歌曲或歌謠鞏固操練，使學(xué)生加強(qiáng)記憶、克服遺忘、加深理解。如小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 1 Good Friends，主要是要掌握l(shuí)ike+v.-ing這一語(yǔ)法點(diǎn)，而這單元歌謠的歌詞是“On Mondays ，I like playing football with my friend，paul.On Wednesday，I like playing chess with my friend ，Jess.”通過歌謠來(lái)鞏固，學(xué)生能很好地掌握語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)記憶，加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3. 利用英文歌曲鍛煉聽力，提高聽力能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，聽力是相對(duì)薄弱的。加強(qiáng)聽力練習(xí)有助于克服“啞巴英語(yǔ)”。由于音樂能刺激大腦神經(jīng)的興奮點(diǎn)，利用英語(yǔ)歌曲來(lái)鍛煉聽力，效果會(huì)更好。我們可以選擇與小學(xué)生英語(yǔ)能力不相上下的或與教材相符的英語(yǔ)歌曲或歌謠，舉“The Days of the Week”做例子，教師先放這首歌給學(xué)生聽兩遍，再將歌詞以填空的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽邊填空。通過這樣的方法，學(xué)生的聽力能力得到不斷的提高，與此同時(shí)，對(duì)閱讀和寫作的能力也有促進(jìn)作用。

三、針對(duì)小學(xué)生的英文歌曲選擇

英語(yǔ)歌曲作為一種強(qiáng)而有力的英語(yǔ)教學(xué)輔助方法，我們?cè)谶x擇英文歌曲時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 英文歌曲內(nèi)容盡量與教材相結(jié)合，不同年級(jí)階段的學(xué)生選擇不同的歌曲。小學(xué)有中、高、低三個(gè)年級(jí)階段的學(xué)生，而我們?cè)谶x擇英文歌曲時(shí)首先要從不同年級(jí)階段著手選擇。低年級(jí)的學(xué)生，由于剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，幾乎沒有用英語(yǔ)來(lái)理解事物的能力。我們可以選擇如“Sing the A B C Song”“The Number Song”“Good morning to you”等淺而易懂、朗朗上口、歌曲短小的英語(yǔ)歌曲。中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一段時(shí)間，但用英語(yǔ)來(lái)理解事物的能力、知識(shí)水平還不高。因而，我們可以挑選一些比低年級(jí)難度相對(duì)高一點(diǎn)的歌曲。高年級(jí)的英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們對(duì)英語(yǔ)有了更深一層的理解，所接觸的英語(yǔ)難度越來(lái)越高，如詞匯、句型、語(yǔ)法等，所以我們可以選擇一些注重提高他們?cè)~匯量、句型、語(yǔ)法點(diǎn)等的英語(yǔ)歌曲。

2. 英語(yǔ)歌曲內(nèi)容應(yīng)健康向上、豐富有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)應(yīng)該選擇富有教育意義的、健康向上的、內(nèi)容豐富的、學(xué)生感興趣的、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有一定輔助作用的英文歌曲或歌謠。有了這些歌曲輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3. 英語(yǔ)歌曲內(nèi)容能用動(dòng)作表現(xiàn)，有助于學(xué)生提高記憶力、發(fā)展想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。我們?cè)诮M織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲時(shí)，應(yīng)盡量挑選一些適合一邊唱一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞含義的歌曲。

四、結(jié)語(yǔ)

恰當(dāng)?shù)剡x擇英語(yǔ)歌曲運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種行之有效的輔助教學(xué)方法。它能很好地幫助學(xué)生興趣的培養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，就像調(diào)味劑，瞬間使課堂教學(xué)變得津津有味，學(xué)生在英語(yǔ)歌曲中學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)歌曲中休息，在英語(yǔ)歌曲中放飛想象，一定會(huì)趣味無(wú)窮、樂此不疲。

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（作者單位：浙江省白馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 322205）