李亞芹++韓陽陽++葛宜元++王俊發(fā)++張金波

[摘 要]為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，許多學(xué)校會采取校企合作的方式為學(xué)生提供就業(yè)平臺，同時企業(yè)也能進(jìn)行人才的招攬。當(dāng)前我國機(jī)械行業(yè)隨著時代的變化也在進(jìn)行逐步發(fā)展，而該發(fā)展使機(jī)械專業(yè)方面的人才就業(yè)形勢也發(fā)生了變化，尤其是對機(jī)械專業(yè)人才實踐能力、綜合素質(zhì)等方面的要求逐漸提高，對此，校企合作下的人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生變化。本文主要分析當(dāng)前校企合作基礎(chǔ)上學(xué)校對機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，分析其現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了創(chuàng)新性的建議。

[關(guān)鍵詞]校企合作；機(jī)械專業(yè)；人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.137

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）04-0-02

0 引 言

隨著我國教育事業(yè)的逐步推進(jìn)，國民整體文化程度得到提升。如今已是知識經(jīng)濟(jì)的時代，對人才的需求更加迫切，人才資源也成為最寶貴的資源之一?，F(xiàn)今我國各行業(yè)都在蓬勃發(fā)展，其中，機(jī)械行業(yè)在技術(shù)和人才等方面都得到了提升，對人才和技術(shù)的要求也有了進(jìn)一步的提高。因此，機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式也應(yīng)隨之調(diào)整，尤其是在校企合作基礎(chǔ)上人才培養(yǎng)的計劃要不斷調(diào)整。

1 校企合作機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式概述

我國學(xué)校教育中，校企合作是非常常見且十分有效的方式，這種方式既能為學(xué)生提供實習(xí)、就業(yè)的平臺，提升學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，也能讓企業(yè)從學(xué)校中挑選出優(yōu)秀的人才，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

1.1 機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式：校企合作

所謂校企合作，主要是指學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，在合作的基礎(chǔ)上，雙方可以獲得相應(yīng)的效益或利益。就機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式而言，校企合作是學(xué)校和企業(yè)雙方從該專業(yè)人才的輸出與輸入出發(fā)，制訂合理、合適且有效的培養(yǎng)計劃。一方面企業(yè)能通過學(xué)校培養(yǎng)自己的人才，另一方面學(xué)校也能達(dá)到教育和人才培養(yǎng)的目的。

1.2 校企合作的特點分析

就校企合作下的機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點來看，其主要有三大特色。①充分實現(xiàn)人才資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：校企合作下，企業(yè)可以為學(xué)校提供一定的資金、設(shè)備等方面的支持，幫助學(xué)校更好地培養(yǎng)人才；學(xué)校負(fù)責(zé)機(jī)械人才的培養(yǎng)，將機(jī)械專業(yè)的理論知識、實踐技能等教給學(xué)生。由此，校企雙方在人才資源和結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)不斷優(yōu)化。②充分實現(xiàn)理論及實踐的融合：機(jī)械專業(yè)對學(xué)生的理論知識及實踐技能有較高的要求，而在校企合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校可以幫助學(xué)生掌握理論知識，企業(yè)則可以為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，二者相互融合，使學(xué)生的知識與技能可以得到不斷提升。③充分實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的有效指導(dǎo)：校企合作下機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)可將多個學(xué)科進(jìn)行綜合，讓學(xué)生根據(jù)就業(yè)的需求展開學(xué)習(xí)，有效地保障了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向。

2 校企合作機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

校企合作的方式廣泛且普遍，在實行的過程中，校企雙方均能獲得各自想要的東西，合作也產(chǎn)生了積極的效益。但其還存在一些比較突出的問題，這些問題不僅制約了校企雙方合作的深入，同時也對學(xué)生的發(fā)展方向產(chǎn)生了一定的影響。

2.1 校企合作下機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式中學(xué)校存在的問題

2.1.1 學(xué)校課程安排及課程結(jié)構(gòu)不合理

機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)性非常強(qiáng)，該類專業(yè)包括機(jī)械制造及自動化、機(jī)電一體化工程等專業(yè)，學(xué)生必須具備一定的數(shù)學(xué)、物理等知識基礎(chǔ)，尤其是理論方面的知識，這對學(xué)生后續(xù)的機(jī)械實踐操作有十分重要的意義。在校企合作下，學(xué)校除了按照教學(xué)大綱安排課程外，也在一定程度上會依據(jù)市場及企業(yè)的需求安排課程，但從部分學(xué)校課程的安排及課程結(jié)構(gòu)來看，還存在一些不合理的地方。

專業(yè)性課程中理論課程安排過多，實踐課程相對較少；課程對學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容存在問題，不能切合當(dāng)前企業(yè)、學(xué)生的實際需求。此外，理論性課程的深度也存在不足，基礎(chǔ)性的理論知識較多，對理論知識的深入不足。這些問題對學(xué)生掌握專業(yè)性的知識會有不利影響，學(xué)生的專業(yè)性、后續(xù)的實踐能力也會降低。

2.1.2 學(xué)校軟、硬件資源相對不足

雖然學(xué)校與許多企業(yè)加強(qiáng)了合作，但就學(xué)校方面而言，校企合作更多的是為學(xué)生提供就業(yè)平臺，而在軟、硬件資源方面仍存在不足的現(xiàn)象。所謂軟、硬件不足，主要是指學(xué)校的師資、實驗設(shè)備、實訓(xùn)機(jī)會等存在不足。

首先，在師資力量方面，學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的教師數(shù)量有限，教師的質(zhì)量也有待提升，優(yōu)秀的教師數(shù)量相對較少。以教師質(zhì)量為例，學(xué)校大部分教師都具有過硬的理論知識，但在實踐能力和經(jīng)驗方面還略顯不足，因此，學(xué)生在理論知識方面掌握較好，但由于教師實踐經(jīng)驗有限，對學(xué)生的實踐指導(dǎo)會存在一些問題。在校企合作下，對機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)也就存在缺陷。其次，以學(xué)校實訓(xùn)為例，很多學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)只是蜻蜓點水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到熟練的程度。無論是規(guī)模還是質(zhì)量，都不能滿足機(jī)械專業(yè)教學(xué)的需要?？傊?，校企合作下學(xué)校在各方面還要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，逐步實現(xiàn)更為有效的人才培養(yǎng)模式。

2.2 校企合作下機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式中企業(yè)存在的問題

在校企合作的基礎(chǔ)上，企業(yè)實際上對學(xué)校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)也起到了十分重要的作用，尤其對學(xué)生的就業(yè)方面有著極為重要的影響。而校企合作下機(jī)械人才培養(yǎng)模式中企業(yè)存在的問題主要有以下兩點。

（1）企業(yè)在與學(xué)校進(jìn)行合作的過程中，其目的不僅是為輸入人才做準(zhǔn)備，其最終的目的在于創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)利益和降低人才投入的成本。在這樣的目的下，企業(yè)容易出現(xiàn)責(zé)任承擔(dān)不足的問題。

（2）企業(yè)在校企合作中的積極性不足，正如（1）中所述，企業(yè)最終目的是降低人才投入的成本，而學(xué)校的學(xué)生實際上不具備企業(yè)更加具體的要求，且企業(yè)人才的輸入不是只有從學(xué)校入手這一種方式。此外，校企合作關(guān)系中雙方利益也分配不均，最終造成企業(yè)在合作中的積極性不高，人才培養(yǎng)力度及效果不如預(yù)期所想。

3 校企合作機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新辦法

根據(jù)以上對校企合作機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式中問題的分析，為推動校企合作更加深入并取得進(jìn)一步的效果，筆者提出了以下具體的創(chuàng)新辦法和建議。

3.1 依據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整課程安排及課程結(jié)構(gòu)

首先，學(xué)校需依據(jù)機(jī)械專業(yè)教學(xué)大綱的要求，并在一定程度上結(jié)合企業(yè)的需求進(jìn)行課程的合理、科學(xué)安排，體現(xiàn)出機(jī)械專業(yè)課程的科學(xué)性、專業(yè)性、發(fā)展性、實踐性和過程性，適時調(diào)整自己的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，避免教育與社會需求脫節(jié)。具體課程安排及結(jié)構(gòu)調(diào)整如下：①保證機(jī)械專業(yè)理論課程的課時，調(diào)整理論課程的深度，實現(xiàn)層層遞進(jìn)，增開機(jī)械實踐課程；②深化課程對學(xué)生知識掌握的考核，將試卷考核與實踐考核相結(jié)合，綜合考核學(xué)生的能力。

3.2 深入推進(jìn)與企業(yè)合作，實現(xiàn)更強(qiáng)的參與性

在許多情況下，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，需要雙方相互支持，相互配合。例如，針對學(xué)校軟實力不足的問題，企業(yè)可以安排經(jīng)驗豐富且具有較好理論基礎(chǔ)的人員定期開展相關(guān)講座，或該類人員可以以講師的身份參與人才培養(yǎng)，由此在一定程度上解決師資問題。此外，在政府的支持與幫助下，企業(yè)可以為學(xué)校提供資金等方面的支持。當(dāng)然，為提高企業(yè)的責(zé)任承擔(dān)能力和積極性，學(xué)校和政府也應(yīng)給予企業(yè)相應(yīng)的幫助和支持。

4 結(jié) 語

校企合作下，機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的模式需要學(xué)校、企業(yè)的相互配合，如此才能真正實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作的目的和效益。

注：王俊發(fā)，通訊作者

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