鄭玲玲

摘 要：隨著時代的發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的改善，近年來，人們逐漸意識到了個人技能培養(yǎng)的重要性，社會對人才能力的要求也越來越高，對綜合性人才的需求越來越大。學習一門樂器是提高個人藝術(shù)修養(yǎng)的必要途徑，也是提高個人綜合素質(zhì)的要求，鋼琴屬于一種極具藝術(shù)表現(xiàn)力的樂器，深受人們的喜歡，且近年來受到了更多人的重視。而如何提高鋼琴演奏教學中學生演奏能力，提高鋼琴教學水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)造藝術(shù)的能力是當前鋼琴教學中所面臨的一大挑戰(zhàn)，也是鋼琴教師必須直面的問題?；诖?，本文主要從學生演奏技能以及心里素質(zhì)兩個方面分析鋼琴演奏教學中學生演奏能力的培養(yǎng)途徑，以期為相關教育工作者提供理論參考依據(jù)。

關鍵詞：鋼琴演奏；教學方法；演奏能力

中圖分類號：J614 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0215-01

隨著國民素質(zhì)的不斷提升，我國教育事業(yè)的發(fā)展速度越來越快，社會對于人才的衡量標準日新月異，且對于綜合型人才的需求量不斷加大。近年來，鋼琴教學逐漸被普及到校園教育中，而鋼琴演奏能力作為鋼琴教學中不可忽視的一個部分，其教學方向與教育模式歷經(jīng)創(chuàng)新與變革。就我國當前社會情況來看，學習鋼琴的人數(shù)逐年增多，鋼琴教學也受到了更多人的重視，在傳統(tǒng)的教學方式中，教師在開展鋼琴教學工作時較為注重技能傳授，忽略了學生演奏能力的培養(yǎng)，這一教學方式無法從根本上提高學生演奏能力。因此，為了提高鋼琴教學的效率，有關教學工作者應當樹立正確的意識，積極探索培養(yǎng)學生演奏能力的途徑，進一步提高鋼琴教學的有效性。

一、提高對音樂素養(yǎng)教育的重視程度

（一）演奏前的充分準備

樂譜作為音樂符號，是客觀存在的因為載體，也是進行鋼琴演奏的前提和依據(jù)，有相關專家曾指出，仔細研究樂譜是了解創(chuàng)作者內(nèi)心的根本手段。感情在我國的發(fā)展時間不長，但在不同的時期、不同的民族，均有不同流派的鋼琴家為后人創(chuàng)作了大量內(nèi)容豐富的鋼琴作品，十分具備學習以及借鑒意義。因此，在正式開始演奏之前，了解作品的內(nèi)涵、意境以及作者所表達的感情的重要性不言而喻；鋼琴演奏者在研讀樂譜的過程中，應當詳細了解樂譜的指法、句法、音符、奏法、節(jié)拍、力度記號、延長記號、重音記號、速度記號、表情記號、調(diào)性變化、休止符、曲式結(jié)構(gòu)等，只有在詳細了解樂譜并將其熟記于心，學生才能掌握作品的發(fā)展方向及其主體結(jié)構(gòu)，具備演奏樂譜的思路。所以，為了達到演奏的真正目的，鋼琴教師應當正確引導學生研讀樂譜。

（二）強化學生的聽覺訓練

音樂也叫作聽覺藝術(shù)，音樂存在的根本原因是人類對聲音的感知，前文提出，仔細研讀樂譜是進行鋼琴演奏的基礎，而強化學生的聽覺訓練則是提高學生演奏能力的必然選擇。聽覺訓練并非僅依靠視唱練耳練習與學習，更應當通過大量經(jīng)典音樂的欣賞來累計自身經(jīng)驗，若有條件，教師可以要求學生定期參加音樂會，不斷積累現(xiàn)場演奏知識。另外，在實際的教學過程中，教師不僅要在必要時進行示范教學，還應當積極創(chuàng)造機會提高學生的空間想像能力，提高學生聽覺能力，使其能夠準確分辨不同的音量與音色，了解作品的節(jié)奏感、曲調(diào)感、結(jié)構(gòu)層次以及和聲色彩，以此不斷提高個人聽覺審美能力。聽覺訓練大多源于教師示范以及學生對于自我琴聲的聆聽，只有學生具備聽覺能力，才有可能進一步提升自身演奏技能，并將其靈活運用于自身演奏過程中。

（三）培養(yǎng)學生的演奏技能

從某種程度上來說，鋼琴演奏技能指的是在必要的訓練后，人的肢體具備使用鋼琴演奏出成形樂曲的一種技能。由于人的肢體是整體的，而人肢體由各局部構(gòu)成，因此，演奏技能的訓練包括演奏器官的訓練，即手指、手腕、大臂、小臂的訓練，同樣重要的包括腰部、肩部等全方位的訓練。在鋼琴演奏中，手指是主要的演奏器官，因此，手指訓練是鋼琴教學以及鋼琴演奏中最重要的一個部分。鋼琴演奏技能包括兩方面，即技術(shù)與技巧兩個方面，技術(shù)值得是演奏者手制動額靈敏度、獨立性以及靈活性，技巧則是將技術(shù)運用在樂曲的表現(xiàn)過程中，比如在鋼琴演奏的過程中，靈活的運用演奏技術(shù)彈奏出美妙的音樂。手指訓練是鋼琴教學中的一項巨大工程，具有一定綜合性且持續(xù)時間較長，在日常學習過程之中，通過大量的基礎訓練，包括和弦、琴音以及音階方面的訓練能夠提高演奏者手指技術(shù)，奠定提高個人鋼琴技能的基礎①。

（四）有效結(jié)合技巧與表現(xiàn)力

對于鋼琴演奏來說，僅通過訓練與學習是難以有效提高學生演奏能力的，藝術(shù)源于生活，學生只有具備豐富的經(jīng)歷與體驗，才能更好的在演奏中體現(xiàn)生活。音樂藝術(shù)形象的塑造即是利用音符組織為旋律，以此描繪生活，表達創(chuàng)作者感情與思想。另外，在創(chuàng)作鋼琴作品時，創(chuàng)作者時常將音樂與地方風土人情、地理環(huán)境等緊密聯(lián)系，這也表明，在演奏鋼琴的過程中，只有演奏者有效結(jié)合個人技巧與表現(xiàn)力，才能有效體現(xiàn)鋼琴演奏中豐富的意境。音樂屬于通用語言，能夠完美表達個人情感，在演奏者表現(xiàn)音樂作品時，應在掌握樂曲特征的情況下，明確樂曲的特征，然后通過個人直覺的體驗，仔細分析作品內(nèi)容，而不僅僅根據(jù)樂譜演奏。另外，作品產(chǎn)生的時代與創(chuàng)作者的創(chuàng)作風格是鋼琴演奏所不可忽視的一個部分，鋼琴教學應當明確音樂教學目標，并利用完美的藝術(shù)手段達到較好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

二、提高對學生心理素質(zhì)的重視

在鋼琴演奏的過程中，學生必須具備良好的心里素質(zhì)才能有效發(fā)揮個人鋼琴技能。演奏緊張是演奏家普遍存在的狀態(tài)，這不僅會影響演奏者個人水平的充分發(fā)揮，同時也容易是其產(chǎn)生厭學等負面情緒。因此，在鋼琴演奏教學過程中，教師不僅要重視學生的音樂素養(yǎng)，同時也要重視學生的心理素質(zhì)。

（一）積極鼓勵學生演奏

一方面，教師應當明確其教學目標，樹立正確的教學觀念，積極鼓勵學生演奏。在鋼琴教學的過程中，部分學生所體現(xiàn)的演奏技能一般，這時教師不應打擊、否定學生，避免損傷學生自信心看，教師應當全面發(fā)掘?qū)W生的有點，通過不斷的肯定與鼓勵提高學生學習的積極性。同時，教師應當向?qū)W生講解學習演奏的鋼琴的重要意義，使學生在明確個人學習目標的情況下不斷開發(fā)個人鋼琴演奏潛力，以此提高教師教學的效率②。

（二）激發(fā)學生的表演熱情

對于演奏者而言，要想獲得良好的演奏能力，不僅需要一定演奏技能以及心理素質(zhì)，同時也要具備一定的學習興趣，熱愛藝術(shù)，因此，作為教師應當不斷激發(fā)學生的表演熱情，培養(yǎng)學生對于藝術(shù)的熱愛，興趣是最好的老師，只有學生具備學習熱情才能具備更高的藝術(shù)表現(xiàn)能力。另外，學生只有具備鋼琴演奏技巧才會有演奏欲望，教師在教學過程中要注重藝術(shù)美的表現(xiàn)，使學生在感受到鋼琴演繹的趣味后，從心理上接收鋼琴演奏，克服自身緊張心理。同時，在學生的長期演奏中，教師應當根據(jù)學生的實際狀態(tài)不斷進行引導與調(diào)整。

（三）創(chuàng)造靈活的演奏環(huán)境

教師在鋼琴教學中，應當根據(jù)學生不同時期的學習情況調(diào)整教學方法，并盡可能為學生創(chuàng)造靈活的演奏環(huán)境。對于鋼琴演奏來說，只有經(jīng)過多次表演與比賽，才能提高學生的應變能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力，因此，教師可以定期舉辦相關演奏表演比賽，并盡可能為其創(chuàng)造一些身臨其境的表演環(huán)境，使學生真正適應舞臺，進而在表演中專注與藝術(shù)表現(xiàn)，進而提高學生的演奏能力。

（四）教師要因材施教進行教學

教師在培養(yǎng)學生演奏能力的過程之中，應當根據(jù)不同學生的不同認知水平，不同個性特征因材施教的開展教學活動，在有必要的情況下，教師可以開展小組教學，將學習速度快的學生分為一組，將學習速度較慢的分為一組，為其安排難度不同的樂曲，充分尊重學生個體差異性，創(chuàng)造良好的學習氛圍，以此達到事半功倍的教學效果。同時，對于同一小組的同學，教師應當積極鼓勵小組成員之間積極進行溝通交流，相互學習，及時提出質(zhì)疑與問題，并要求小組討論問題，以此活躍課堂氛圍，提高教學水平③。

三、結(jié)語

在鋼琴教學中，學生演奏能力的培養(yǎng)具有重要的意義，為了從根本上提升學生的演奏技能，教師不僅要重視學生的音樂素養(yǎng)，同時也要提高對學生心理素質(zhì)的重視，積極引導學生研讀樂譜，結(jié)合個人技能與表現(xiàn)力，并訓練學生聽覺訓練，同時在實際的教學過程中，教師應當為學生創(chuàng)造靈活的演奏環(huán)境，有效激發(fā)學生演奏熱情，因材施教的開展教學工作，以此提高個人效率，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

注釋：

①牛藝臻.淺議如何在鋼琴教學中培養(yǎng)學生的演奏心理[J].吉林廣播電視大學學報，2015（05）：821-824.=

②史瑞.探析音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的重要作用[J].音樂時空，2014（24）：228-231.

③董素云.淺談在大學的音樂鋼琴教學中培養(yǎng)學生即興演奏能力的必要性[J].藝術(shù)科技，2015（17）：69-72.