黃素琴

摘 要： 近年，國(guó)家大力推行中等職業(yè)教育，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)輸送了很多技術(shù)型的人才，為我國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)今的中等職業(yè)教育中，有的人膚淺的認(rèn)為在中職學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)技能，考取應(yīng)有的專業(yè)技能等級(jí)證書就可以了，音樂(lè)課被很多學(xué)校忽視，甚至可有可無(wú)，忽視了音樂(lè)教育對(duì)于人的發(fā)展起著重要作用。正因?yàn)閷W(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的辦學(xué)態(tài)度，導(dǎo)致了音樂(lè)老師邊緣化，音樂(lè)課大多流于形式。本文正是從如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，“活”躍音樂(lè)課堂，達(dá)到以音樂(lè)育人的目的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；中職

中圖分類號(hào)：G712；F230-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）06-0212-01

一、音樂(lè)教育在中職學(xué)校教育中的現(xiàn)狀

隨著中等職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)，關(guān)于藝術(shù)教育在中職生成長(zhǎng)過(guò)程中所起到作用不乏有人強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育是中職教育中必不可少的一部分。音樂(lè)教育是培養(yǎng)中職學(xué)生德育、智育、美育的重要內(nèi)容，音樂(lè)教育的作用是其他專業(yè)課和公共課無(wú)法取代的。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在大部分中職學(xué)校，存在對(duì)職業(yè)教育的誤區(qū)，錯(cuò)誤地認(rèn)為，中職生只要掌握好技能知識(shí)就足夠。所以，學(xué)校往往只重視專業(yè)知識(shí)的教育，追求考證通過(guò)率，忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育，特別是藝術(shù)教育。但是由于礙于國(guó)家教育大綱的要求，有的學(xué)校開設(shè)音樂(lè)課程只是作為審美教育，有的學(xué)校甚至不開設(shè)音樂(lè)課程。盡管有些學(xué)校開設(shè)了音樂(lè)課，但是卻不受到老師重視。出現(xiàn)音樂(lè)課隨意被專業(yè)課霸占，音樂(lè)課備課簡(jiǎn)單，隨便上上等現(xiàn)象。可而想知音樂(lè)教師在學(xué)校也不受大家的重視。很多學(xué)校的音樂(lè)老師淪為去教書法，教德育，造成了教師資源的浪費(fèi)。正因?yàn)閷W(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的定位，打擊音樂(lè)老師上課的積極性，抹殺了音樂(lè)老師上課的創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)上，部分音樂(lè)老師只是播放流行曲，開始的時(shí)候?qū)W生可能感興趣，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生聽膩了，失去了興趣，導(dǎo)致學(xué)生趴臺(tái)睡覺(jué)，玩手機(jī)，講話的現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重。最后，音樂(lè)課變成了自習(xí)課，甚至被其他專業(yè)課所代替。

二、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，激活音樂(lè)課堂

（一）教學(xué)內(nèi)容要靈活

《音樂(lè)欣賞》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是面向全體學(xué)生開設(shè)的一門公共課程。主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，并激勵(lì)、鼓舞、教育、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好未來(lái)、樹立崇高的理想；使學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)的特征、感知音樂(lè)，從而理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可代替的作用。但是當(dāng)前很多學(xué)校征訂的教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏時(shí)代感。對(duì)中職生而言，當(dāng)前的公共音樂(lè)課程尚無(wú)法滿足素質(zhì)教育要求，因此學(xué)校應(yīng)改革現(xiàn)有的課程模塊，適當(dāng)融合包括流行音樂(lè)在內(nèi)的多種音樂(lè)類別與形式。筆者對(duì)本校學(xué)生做過(guò)一份調(diào)查，就學(xué)生對(duì)于所開設(shè)公共音樂(lè)課的普遍態(tài)度，在調(diào)查中我們可以看到學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)是：多樣化的音樂(lè)形式、趣味性的音樂(lè)知識(shí)和有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如《黃河大合唱》、《游擊隊(duì)》等這些紅歌，雖有教育意義，但是缺乏時(shí)代感，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樂(lè)理、五線譜等知識(shí)內(nèi)容對(duì)于中職生的音樂(lè)基礎(chǔ)，更不實(shí)際。所以如果教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不加調(diào)整，照本宣科，最終只會(huì)使音樂(lè)課失去活力和吸引力，最后導(dǎo)致音樂(lè)課變自習(xí)課，甚至被其他專業(yè)課“借”用。所以，要讓音樂(lè)課堂“活”起來(lái)，音樂(lè)老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，讓教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更具時(shí)代感，更貼近新時(shí)代學(xué)生的審美觀?，F(xiàn)代流行歌手，也有不少作品極具教育意義，比如孫楠的《紅旗飄飄》、汪峰的《我愛(ài)你中國(guó)》體現(xiàn)的是一種愛(ài)國(guó)情懷，汪峰的《母親》、BEYONG的《真的愛(ài)你》體現(xiàn)的是一種感恩母愛(ài)的品質(zhì)，羽泉的《奔跑》激發(fā)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。這些歌曲既具有時(shí)代感，又貼近學(xué)生的生活，又具有教育意義，學(xué)生課堂上必定能感興趣。在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增設(shè)上述教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的參與熱情。

（二）教學(xué)方式要活躍

興趣是最好的老師，一旦有了興趣，學(xué)生就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。特別中職生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)得性差，單純的說(shuō)教教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂失去學(xué)習(xí)的興趣。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，采用創(chuàng)新高效的教學(xué)方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生真正成為音樂(lè)課堂的主人，以最大的熱情和興趣投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.吸納流行元素，抓住學(xué)生心理

作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多吸納現(xiàn)今社會(huì)的流行元素，融到教學(xué)活動(dòng)上。流行音樂(lè)是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，特別對(duì)于中職生，流行音樂(lè)更具有一種不可抗拒的力量。近些年來(lái)，隨著各檔綜藝節(jié)目的火爆，對(duì)流行音樂(lè)的追逐已成為青少年學(xué)生的普遍潮流，歌星們成為他們崇拜的偶像，比如周杰倫、鄧紫棋、薛之謙等新生代歌星，因而出現(xiàn)了為數(shù)不少的所謂“粉絲”、“發(fā)燒友”等。對(duì)這一現(xiàn)象，作為音樂(lè)教師，不應(yīng)該制止，規(guī)避，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胍恍﹥?nèi)容健康、積極向上的流行歌曲，介紹明星們一些具有正面意義的逸聞趣事，觀看一些勵(lì)志奮斗類型的綜藝節(jié)目等。這樣不僅利用了明星榜樣力量，引導(dǎo)中職生積極向上的人生觀，還可以滿足學(xué)生追逐流行時(shí)尚的心理，還能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.開放音樂(lè)課堂，煥醒學(xué)生潛能

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，把教師講授，學(xué)生練習(xí)作為唯一的教學(xué)方式，形成了封閉、狹隘、孤立的教學(xué)格局，無(wú)法喚醒學(xué)生潛能和學(xué)習(xí)的積極性，削弱了教學(xué)效果?；谶@種狀況，筆者主張開放音樂(lè)課堂，讓學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞活躍起來(lái)，激發(fā)他們的音樂(lè)潛能。中職學(xué)校的學(xué)生，理性思維發(fā)展較初中階段加快，為了適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，教材的結(jié)構(gòu)必須提升境界。音樂(lè)教師應(yīng)關(guān)心以青少年為主流的藝術(shù)世界，捕捉典型的具有代表性的音樂(lè)、藝術(shù)、文化的熱點(diǎn)現(xiàn)象，獲取最新的藝術(shù)資訊。結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)環(huán)境等因素，多方搜集教學(xué)素材，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè)課堂走出教室，融入活動(dòng)，打造高效開放的新型音樂(lè)課堂，開創(chuàng)音樂(lè)教學(xué)的新局面。比如我們可以參考當(dāng)今流行的綜藝節(jié)目，如浙江衛(wèi)視的《中國(guó)好聲音》、湖南衛(wèi)視的《我是歌手》，江蘇衛(wèi)視的《蒙面歌王》等，這些在學(xué)生群里十分受歡迎。教師可以在班內(nèi)模仿這些綜藝節(jié)目的組織形式，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些形式新穎的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也喚醒了他們的潛能。通過(guò)這些活動(dòng)，也讓學(xué)生勇敢展示了自我，找到了自信，逐漸形成陽(yáng)光，向上，活潑的性格。

（三）豐富校園活動(dòng)，激活音樂(lè)課堂

對(duì)于中職學(xué)校，除了有效進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，課外的活動(dòng)也是非常重要的一部分。而課外活動(dòng)的重點(diǎn)又落在藝術(shù)活動(dòng)和體育活動(dòng)上，特別是音樂(lè)活動(dòng)。作為音樂(lè)活動(dòng)大體可分為兩種形式：第一種就是文藝晚會(huì)類型。在中職學(xué)校，每學(xué)期舉行一次文藝晚會(huì)。這樣大多學(xué)生的課余時(shí)間將會(huì)得到充分的利用，有效提高學(xué)生各方面的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。音樂(lè)老師應(yīng)該為對(duì)學(xué)生的排練進(jìn)行合理指導(dǎo)，但不是一手包辦，要讓學(xué)生自己著手參與節(jié)目的策劃和排練，提高他們組織能力和責(zé)任感等。另一種音樂(lè)課外活動(dòng)形式是社團(tuán)的形式。比如學(xué)生合唱團(tuán)，舞蹈隊(duì)等。學(xué)校除了組建一些團(tuán)體供學(xué)生參加外，更可以鼓勵(lì)學(xué)生自己組建該類團(tuán)體。通過(guò)這些團(tuán)體，增加學(xué)生的榮譽(yù)感和凝聚力，更能有效的開展了學(xué)校的音樂(lè)教育活動(dòng)。如筆者所在的學(xué)校，通過(guò)團(tuán)委組織，開設(shè)興趣社團(tuán)，定期進(jìn)行“尋找最美的聲音”K歌大賽，“校園十大歌手”比賽，“班歌大合唱”比賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力，活躍了學(xué)校的藝術(shù)氣氛。體現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍，激活學(xué)生的藝術(shù)想象力和藝術(shù)通感能力。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“音樂(lè)教育必須要有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)勢(shì)，對(duì)音樂(lè)教育的各種影響因素予以高度重視。”作為中職學(xué)校的音樂(lè)老師，我不能墨守成規(guī)，固步自封，要多用，巧用各種新的手段，向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，以培養(yǎng)有素養(yǎng)的技能人才。

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