胡佳欣

摘 要：本文從流行音樂的發(fā)展歷程，流行音樂自身的優(yōu)點，流行音樂所具有的時代性、流行音樂的大眾性以及流行音樂的多樣性等方面作為出發(fā)點，進而詳細(xì)地闡述流行音樂存在的價值以及自身所具有的音樂魅力，從而梳理出高校開設(shè)流行音樂選修課對于音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的促進作用。

關(guān)鍵詞：普通高校；流行音樂；選修課；音樂學(xué)

中圖分類號：J60-4；G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0197-01

一、流行音樂的發(fā)展歷程簡述

“流行音樂”是一種音樂體裁的名稱?！逗喢髋＝蛞魳吩~典》上說：流行音樂最初的意思是指那些面向社會大眾的音樂會。自1950年以后，這個詞專指那些非古典的，通常是歌曲形式的，由“披頭士”、“滾石”之類的藝人表演的音樂。還有諸如“流行音樂小組”（由歌手、吉他手、鼓手組成，經(jīng)常使用電聲效果）和“流行音樂節(jié)”等。蘇聯(lián)《音樂百科詞典》（1990年版）上說：流行音樂是商業(yè)性的音樂消遣娛樂。

流行音樂源自西方，它是19世紀(jì)末的產(chǎn)物，在20世紀(jì)的前幾十年得到迅速發(fā)展。西方尤其是歐美發(fā)達國家的流行音樂在世界上占有重要地位。美國是世界上流行音樂最發(fā)達的國家，也是流行音樂的主要發(fā)源地。如今，世界各國的流行音樂形態(tài)基本上都是在美國流行音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。早期的流行音樂是一種產(chǎn)生于勞工階層、中下層市民中的新興文化形式。來自于黑人音樂的早期流行音樂，通過他們的口傳心授逐漸形成了一種特有的音樂形式，即當(dāng)時的流行音樂。在當(dāng)時，反映懷戀家鄉(xiāng)、眷戀鄉(xiāng)村生活的音樂題材，恰好表達了那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到陌生城市謀生的人們的心理狀態(tài)和淳樸的思想感情。從音樂體系看，流行音樂是在布魯斯、爵士樂、搖滾樂、索爾音樂等美國本土音樂架構(gòu)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的音樂。

二、流行音樂課程對大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的促進作用

（一）個體內(nèi)部發(fā)展方面

1.豐富感知體驗。聽音樂就是感知音樂的過程。音樂感知分為音樂感覺和音樂知覺。音樂感覺是音樂及其相關(guān)事物直接作用于人的各種感覺器官，在人腦中產(chǎn)生對音樂及其相關(guān)事物的個別屬性的反映。音樂知覺能力的形成有賴于音樂實踐，只有多聽多體驗音樂作品，才能夠形成和提高個體音樂的知覺能力。

在大學(xué)生日常生活的音樂體驗中，流行音樂占有很大比重。流行音樂為學(xué)生們感知音樂提供了大量的素材，在與流行音樂的頻繁接觸中，個體潛移默化的形成對音樂的感知能力。即便個體的基本音樂技能還不夠，但是他們卻能較準(zhǔn)確地唱不少流行歌曲，節(jié)奏把握得也不錯。這是因為在日常的生活中流行音樂成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，對音樂的感知能力不斷提高，繼而激發(fā)個體學(xué)習(xí)音樂的熱情。

2.教化作用 。流行音樂的教化作用是指流行音樂對人的內(nèi)心世界、思想情操、道德品質(zhì)、人格魅力等精神素質(zhì)方面產(chǎn)生的潛移默化的影響和作用。自古以來，音樂被視為教化的有力工具。《樂記》記載：“移風(fēng)易俗，莫善于樂”；孔子提出：“興于詩，立于禮，成于樂”；古希臘哲學(xué)家柏拉圖則認(rèn)為音樂有潛移默化和美化心靈的作用。流行音樂是一種現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，內(nèi)容簡單通俗、節(jié)奏輕松活潑、旋律優(yōu)美流暢，既貼近生活又具有濃厚的時代氣息。作品中所蘊含的思想觀念、道德精神等為人們所接受并逐漸轉(zhuǎn)化為精神追求的一部分。

（二）個體外部發(fā)展方面

1.豐富個體已有的知識系統(tǒng) 。流行音樂賞析課程可以全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)流行音樂及其相關(guān)領(lǐng)域的知識。如，流行音樂創(chuàng)作的政治、經(jīng)濟、歷史和文化背景，流行音樂自身的美學(xué)特點、藝術(shù)風(fēng)格等。這些知識與個體已有的知識體系相融合，繼而豐富個體的知識系統(tǒng)。

2.培養(yǎng)個體音樂技能。培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本技能是音樂教育的教學(xué)目標(biāo)之一。要普及音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)音樂基本技能，首先就要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。流行音樂被廣大的學(xué)生群體接受，其受歡迎的程度可見一斑。因此，從流行音樂入手，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂技能的興趣，只要有興趣，學(xué)生就會樂此不疲地學(xué)習(xí)音樂基本技能。

3.提高對流行音樂優(yōu)劣的鑒別能力。好的流行音樂和其它音樂一樣可以產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，那些內(nèi)容消極的作品則會對中學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，欣賞流行音樂，培養(yǎng)鑒賞能力是關(guān)鍵。同其他音樂類型一樣，流行音樂欣賞的心理過程也可分為初級階段和高級階段。開設(shè)流行音樂選修課可以使大學(xué)生在聽流行音樂時由自發(fā)接受變?yōu)樽杂X鑒賞，以培養(yǎng)他們識別流行音樂好壞的能力。在了解流行音樂背景知識的同時，采用討論與比較的教學(xué)方法來豐富鑒賞內(nèi)容，促進大學(xué)生真正實現(xiàn)藝術(shù)欣賞，提高他們的音樂文化修養(yǎng)、人文素質(zhì)。

4.增強個體音樂審美能力。第一，同其他音樂流派相比，流行音樂最為顯著的標(biāo)志之一就是它的多樣性。在它的領(lǐng)域內(nèi)，各種風(fēng)格、各種流派、各種式樣的音樂并存，既有原創(chuàng)音樂又有改造音樂，既有傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的融合，又有外來音樂與本土音樂的融合，既有高雅音樂與通俗音樂的融合，又有不同門類音樂的融合，使得以往相對單調(diào)的音樂變得豐富多樣。

第二，有些流行音樂表現(xiàn)的主題升華到反思人類價值觀、道德觀及意識形態(tài)的高度。其創(chuàng)作主題從對世界和平的呼吁到對人類生存環(huán)境的關(guān)注，都有不同程度的體現(xiàn)。

5.激發(fā)對古典和民族音樂的熱情

大學(xué)生處在一個浪漫、萌動，容易吸收新鮮事物的時期，我們前衛(wèi)，強調(diào)個性，追尋時尚，討厭與別人重復(fù)。當(dāng)內(nèi)地與港臺歌星的紛至沓來時，無數(shù)大學(xué)生熱情追捧，但是一提到古典樂，他們則認(rèn)為是“過去時”的音樂，和現(xiàn)在無聯(lián)系。流行音樂中加入古典、民族音樂的演繹方式，讓學(xué)生感受融于流行音樂中的民族音樂、古典音樂的魅力，從而激發(fā)接納學(xué)習(xí)古典音樂、民族音樂的熱情。

在當(dāng)今社會文化多元的沖擊下，流行音樂已被越來越多的人接受和傳播。隨著教育改革的深入，有必要在音樂教育中，有選擇有目的地將流行音樂引入課堂，以正確地引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的流行音樂作品的理解與認(rèn)識，提高學(xué)生的審美能力，使他們具有健康的審美情趣和正確的審美觀念。利用流行音樂的多元化和多樣性，點燃學(xué)生對古典音樂和民族音樂的學(xué)習(xí)欲望，從而使高等教育領(lǐng)域中藝術(shù)素質(zhì)教育更為專業(yè)化、系統(tǒng)化和完善化。

三、社會對流行音樂相關(guān)人才的需求分析

當(dāng)前中國，經(jīng)濟高速發(fā)展，社會形態(tài)正從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會、信息社會大步邁進，精神文明建設(shè)也放在了重要位置，人們在茶余飯后、休閑娛樂的時候更多的是出沒練歌房、歌舞廳、咖啡廳、酒吧等等一些娛樂場所，交道打的最多的還是流行音樂。因為流行音樂的通俗化能夠讓人們參與到這種文化形式中來，流行音樂的自娛自樂已成為人們放松身心的一劑良藥，為廣大音樂愛好者提供了展示自我的舞臺。因而成為社會各階層文化生活的一個不可缺少的組成部分。正因為如此，當(dāng)前社會對流行音樂人才的需求是巨大的，各種層次的演出場所首先需要的就是流行音樂人才，比如：酒吧駐唱、歌廳走穴、各種公司年會、DJ人才、專業(yè)錄音師、流行演唱教師、吉他教師、架子鼓教師等等。這一系列的需求主要體現(xiàn)在流行音樂演唱及演奏人才以及經(jīng)紀(jì)人管理等領(lǐng)域，這是一個廣闊的就業(yè)路徑，普通高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該將流行音樂作為突破口進一步擴展就業(yè)途徑和就業(yè)面。

基金項目：湖南科技學(xué)院2016年校級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目《普通高校開設(shè)流行音樂選修課程對于培養(yǎng)音樂學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的價值研究——基于學(xué)生視角淺析》階段性成果；指導(dǎo)教師：莫大尼。

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