鐘成文

摘 要：作文是語文科目的重要教學(xué)之一，寫作能力的好壞能夠凸顯學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，作文是語文教師的一個(gè)難題，許多學(xué)生在寫作時(shí)，找不到靈感和素材，費(fèi)勁腦汁也不知道寫些什么，寫出來的文章全是空話和廢話，長此以往，就對作文失去了信心。而造成這樣的狀況與教師的教學(xué)方法與技巧有直接的關(guān)系。為此，本文針對這些問題，對小學(xué)語文作文教學(xué)的技巧進(jìn)行了深度的探討。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 生活 真情實(shí)感

作文是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文結(jié)合農(nóng)村寫作對當(dāng)前小學(xué)的語文教學(xué)技巧進(jìn)行探討。作文就是學(xué)生運(yùn)用掌握語文知識把周圍事物描述出來，這能夠直接體現(xiàn)學(xué)生語文知識掌握的高低，也能體現(xiàn)自我表達(dá)能力和與人交往的能力。但是，對于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)來說，作文教學(xué)是語文教師的一個(gè)難題，寫作是每個(gè)學(xué)生頭疼的問題。那么，怎樣才能指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生有效的作文，我在下文給出了一些自己的見解。

一、解決學(xué)生想寫問題

在語文作文教學(xué)中，許多學(xué)生沒有寫作的意識，平時(shí)在觀察到身邊有趣的事物或者事情時(shí)，有基本的想法、興趣、沖動(dòng)，可是卻沒有積極表達(dá)的欲望，不會(huì)細(xì)心去留心生活細(xì)節(jié)，注意累積素材，因此寫作時(shí)沒有什么好寫的內(nèi)容。所以想要提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望是開展后面教學(xué)的前提。那么如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行：

（1）作文與我們生活息息相關(guān)，想要學(xué)生能夠把周圍事物良好的表達(dá)出來，就必須把作文的表達(dá)方式回歸生活或者是有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，去自我感受，充分的參與到生活與活動(dòng)中，激發(fā)激情，體悟感受，掌握更多的寫作材料，這樣才會(huì)把要我寫變?yōu)槲乙獙?，解決想寫的問題。

（2）作文具有創(chuàng)造性，教師不要輕易的規(guī)定作文命題，不然會(huì)約束兒童的個(gè)性和思想，使得兒童在寫作時(shí)思維受到限制，語言表達(dá)貧乏，寫出來的文章千篇一律，缺少創(chuàng)新。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，創(chuàng)新作文方式，讓不同層次的學(xué)生能夠自由的表達(dá)自己的情感與思想，從而讓他們能在寫作中找到樂趣。

（3）每篇文章都是作者的生活化產(chǎn)物，生活是文章的源泉。因此教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周邊事物的習(xí)慣，讓學(xué)生豐富自己的眼界，珍視個(gè)人的情感體會(huì)，積累寫作素材。在選擇作文的內(nèi)容時(shí)，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理與生活來選擇他們喜聞樂見的事物，這樣貼近學(xué)生生活的寫作，更加激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和表達(dá)能力。比如，在語文S版六年級上冊中，教師在教授《稻草人》這一課后，提問學(xué)生家里農(nóng)田中的稻草人是怎么樣的，讓學(xué)生仔細(xì)回憶觀察到的稻草人是怎樣的，結(jié)合自身的感受，來慢慢體悟這篇文章的寫作，然后提出讓學(xué)生書寫一篇作文的要求，這樣能夠幫助學(xué)生打開寫作的思路，寫出好的作文。

二、幫助學(xué)生解決寫什么的問題

許多學(xué)生在寫作時(shí)，往往不知道有什么話可說，有什么事可以寫。這些都需要教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察他們真實(shí)的生活，表達(dá)生活中的情感。生活是寫作的靈感源泉，寫作是表達(dá)生活內(nèi)容的一種方式。所以，想要解決學(xué)生些什么的問題，就必須先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從生活中提煉素材，捕捉生活中感人的事件，積累豐富的寫作素材?？墒枪馐鞘占c觀察并不能讓學(xué)生最終寫出一篇好的文章。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生去參與體驗(yàn)，讓學(xué)生去切身體會(huì)生活中的情感，這樣才能豐富學(xué)生的內(nèi)心，寫出具有感情的文章。比如，教師開展一個(gè)以“我的XX老師”為主題的活動(dòng)，要求學(xué)生用幾句話描述幾個(gè)科目的任意一個(gè)教師。同學(xué)踴躍發(fā)言，把自己與老師之間印象深刻的事件一一描述出來，這樣的描述方式情真意切。其次教師對學(xué)生作文的評價(jià)也十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠敢于寫作，所以對學(xué)生文章的評價(jià)不能千篇一律，也不能直接否定。應(yīng)該根據(jù)寫作水平層次的差異性來給予學(xué)生不同的評價(jià)，對基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)的要求，對基礎(chǔ)不牢靠的學(xué)生只要他用了一個(gè)好的詞語或者一句好的話，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣能夠刺激差生的上進(jìn)心，從而更加努力的學(xué)習(xí)。

三、幫助學(xué)生如何進(jìn)行寫作

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

想要寫好文章，就必須具有一雙善于觀察的眼睛和一顆情感豐富的內(nèi)心。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生多聽多看。多聽，就是讓學(xué)生多聽人們不同的想法與意見，不同見解，從聽的過程中開闊自身的認(rèn)知能力與知識領(lǐng)域，了解許多從未聽過的事情。多看，就是讓學(xué)生經(jīng)常認(rèn)真的去觀看事件的來龍去脈，事物的特征、外觀等等特點(diǎn)。同時(shí)要求學(xué)生把聽到的和看到的在腦袋里多想想，仔細(xì)回憶，多聯(lián)想，鍛煉思維，形成深刻的記憶，并且寫觀察日記。這樣長期下來，不但能積累豐富的作文素材，還鍛煉了寫作能力，讓學(xué)生受益終生。

（二）在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)

語文課本里的文章都是精挑細(xì)選的優(yōu)秀范文，每篇文章都是經(jīng)過作者巧妙的構(gòu)思，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生對文章進(jìn)行深刻理解，然后模仿優(yōu)秀課件的寫法進(jìn)行寫作，領(lǐng)悟文章的情感真諦。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心潛讀，發(fā)散思維，自由的去討論，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納文章中心思想，總結(jié)帶有規(guī)律的要點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固寫作知識，為寫作開辟一條新的途徑。

（三）通過長期的課內(nèi)外閱讀積累優(yōu)美詞匯

豐富的詞匯積累是寫出優(yōu)美文章的保證。閱讀不僅是學(xué)生獲取詞匯的基本途徑，也是學(xué)生獲取作文范例的途徑，學(xué)生可以通過閱讀從文章中學(xué)習(xí)怎樣寫作。古有云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼?，小學(xué)語文教師可以開展讀書、讀報(bào)活動(dòng)，并要求學(xué)生把他們覺得好的文章或者短句向全班同學(xué)推薦，讓學(xué)生互相交流讀書心得，并在教室后面的黑板墻上留一片角落，讓學(xué)生輪流抄寫一些自己讀到的好的句子或者詞語。同時(shí)，教師還可以利用早晨的早課時(shí)間，讓學(xué)生朗讀優(yōu)美的文章或者課本文章，幫助學(xué)生開闊詞匯量，促進(jìn)思維想象的發(fā)展。

四、結(jié)束語

想要培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能力，教師就必須給予學(xué)生合理有效的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，體悟人生，從生活中去探索與發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活與情感的一種方式。

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