唐建峰

摘要：初小銜接，七年級(jí)學(xué)生通常表現(xiàn)出許多不適應(yīng)，例如學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)心態(tài)等。如何指導(dǎo)學(xué)生順利度過不適應(yīng)期，盡快融入初中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。在小學(xué)，許多學(xué)生聽課和寫作業(yè)是完全被動(dòng)的，基本不會(huì)自學(xué)。七年級(jí)的課程多且難度較大，教師的授課方式有較大變化，學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、記筆記、記錯(cuò)題、課后自我整理和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；主動(dòng)；筆記；整理

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0042

小學(xué)與初中的過渡階段會(huì)有許多不同，例如：知識(shí)難易的差別不小。小學(xué)與初中的知識(shí)梯度不是斜坡式的，而是階梯式的。初中更要求學(xué)生研究和琢磨學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力。七年級(jí)新生要盡快、順利地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。

一、預(yù)習(xí)做標(biāo)記

對于初中生來說，預(yù)習(xí)非常重要。初中課程知識(shí)量比小學(xué)相比，明顯增大。預(yù)習(xí)可以提前把握重點(diǎn)，避免學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的遺漏。同時(shí)，預(yù)習(xí)要講究方法，應(yīng)掌握三個(gè)要點(diǎn)：首先是提前熟悉課程內(nèi)容；然后是“做標(biāo)記”，在熟悉課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將不理解的知識(shí)點(diǎn)做好標(biāo)記，以便在課堂中重點(diǎn)關(guān)注；最后可以嘗試做一些課后習(xí)題。

二、主動(dòng)式聽課，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

初中生課堂上的學(xué)習(xí)更應(yīng)該追求主動(dòng)式的聽課方式，把握好兩個(gè)原則：分清主次和做好筆記。

一些孩子的注意力不容易集中，容易被周邊的事物所吸引，記筆記也是幫助孩子集中注意力的方法。一節(jié)課教師會(huì)傳授大量的知識(shí)，總會(huì)有沒能融匯吸收之處。不是每一個(gè)孩子都有過目不忘的本領(lǐng)，正所謂“好記性不如爛筆頭”，多寫寫也是一種加深記憶的方法。初中教材中的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己分清哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，做到有所側(cè)重。同時(shí)，做筆記要有技巧，記住教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和課堂上不能立即掌握的內(nèi)容，以便課后問教師或課后消化掌握。照本宣科地將所有東西都記下來的方法不可取，這樣既沒有突出重點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)感覺很累。課堂筆記也不是記過就算了，課下也要將自己的筆記全部梳理一遍。并在下階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，不斷翻開前一段的筆記來看，會(huì)有更深的印象。

三、自主整理課本的知識(shí)框架

小學(xué)與初中的過渡階段，知識(shí)點(diǎn)會(huì)驟然增加，許多孩子會(huì)不適應(yīng)，這時(shí)需要孩子自主梳理、整理每一階段知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容框架。這個(gè)工作教師會(huì)做，但孩子更要積極主動(dòng)地完成。每學(xué)完一章、一個(gè)單元，都要及時(shí)整理出該章、該單元的知識(shí)框架，既能在復(fù)習(xí)的過程中查缺補(bǔ)漏，找出被自己遺落的知識(shí)點(diǎn)，又能鍛煉孩子總結(jié)歸納的能力。

四、建立錯(cuò)題本

學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，還是自我反省、自我完善的過程。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤不可避免，但一些孩子總會(huì)在同一個(gè)地方、同樣的問題犯同樣的錯(cuò)誤，原因就是缺乏自我反省、總結(jié)的過程。每個(gè)學(xué)生每科都應(yīng)建立一個(gè)錯(cuò)題本，記錄下自己做錯(cuò)的題，將錯(cuò)誤的答案與正確的答案同時(shí)寫出來，并找出錯(cuò)誤的原因，制定改進(jìn)措施。錯(cuò)題本不是做過了便結(jié)束了，還要經(jīng)常翻開來看。要做到同一個(gè)錯(cuò)誤不要出現(xiàn)第二次，這樣，考試的時(shí)候才能保證會(huì)做的題目不失分或少失分。

五、及時(shí)做好課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。初中教材連貫性較強(qiáng)，各個(gè)章節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)的作用就是將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)全部梳理一遍，達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的效果。

復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)是做練習(xí)題。通過課后作業(yè)、考試試卷中的習(xí)題，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)或暴露出自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，回過頭重新學(xué)習(xí)、鞏固，做到查缺補(bǔ)漏。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不會(huì)的問題，“不會(huì)就問”固然是一個(gè)好習(xí)慣，但也并非絕對。一道題目、一個(gè)技巧、一個(gè)思路，只有自己親自弄懂想透，獨(dú)立求解，才是真的明白。向教師或同學(xué)請教得到的知識(shí)，我們只是得到了知識(shí)本身，不一定真正理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，面對一道難題，首先要刻苦地獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和解題方法，充分挖掘自己的思維潛能，爭取自己把它解出來，這才是最好的、最有收獲的。但是如果自己實(shí)在解不出，再向別人請教，請教時(shí)尤其要注意別人的解題思路和方法，而不僅僅是得到答案。

六、積累閱讀，記錄感悟

在七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)習(xí)還不是特別繁忙的階段，要注重課外知識(shí)的積累。利用課余時(shí)間或假期，多讀些課外書，同時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。這是知識(shí)拓展、充實(shí)見解、開闊視野的過程，也是培養(yǎng)語文閱讀理解和寫作能力的過程。讀書的過程便是語文素材積累的過程，多讀書、讀好書，對今后初高中的語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)有好的收獲。

注：本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《小學(xué)、初中不同學(xué)段教學(xué)銜接的研究》（課題編號(hào)：JCJYC16250753）的研究成果。

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市鐵路高級(jí)中學(xué) 453000）