呂志慧

摘 要：隨著我國迅速的發(fā)展，計算機(jī)在我國的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了空前的狀態(tài)。改革開放以來我國的經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的不斷提高，計算機(jī)技術(shù)的不斷更新，我們?yōu)榱四軌蚋玫呐c國際接軌，加快我國的國際化進(jìn)程，就需要緊跟計算機(jī)更新?lián)Q代的步伐，不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)的新技術(shù)。在中職教育的過程中，我們的教學(xué)目的是重點培養(yǎng)和教育高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)性人才，但是計算機(jī)是一門非常具有難度的課程，在中職教學(xué)過程中遇到了很多的問題和阻撓，并且計算機(jī)有著發(fā)展迅速，實踐性強，應(yīng)用范圍廣的特點，集操作性和實用性為一體。因此，我們?nèi)绾胃玫脑谥新毥虒W(xué)中傳授計算機(jī)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一個嚴(yán)重的問題和任務(wù)，我們必須要結(jié)合當(dāng)下的實際情況，分析當(dāng)代學(xué)生的性格特點。本文主要闡述了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在當(dāng)代中職計算機(jī)教學(xué)中是如何應(yīng)用的。并且能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們解決就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；中職計算機(jī)；應(yīng)用

近年來，受到我國高考熱的影響，很多入學(xué)于中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是擁有學(xué)習(xí)成績差，自制力差，基礎(chǔ)知識差等問題，在我國大部分教師和家長眼中都是“壞學(xué)生”，因此，在我國當(dāng)前的國情下這種情況也就注定了中職生的計算機(jī)學(xué)習(xí)將會困難重重。我們在傳授知識的時候不僅要求學(xué)生掌握計算機(jī)的使用方法，也同時要保證學(xué)生們能夠愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索新的知識，并且從中更好的掌握專業(yè)知識和技能，因此我們就需要運用一種實用的教學(xué)方法來幫助同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。很多科學(xué)實驗證明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有很好的實用性，完全的符合了計算機(jī)教學(xué)的層次性，把學(xué)生之間的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)相結(jié)合，通過不斷地探索和研究幫助和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力和興趣，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，并且注重自我認(rèn)識和創(chuàng)造性思維的形成。

1 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

1.1 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是新時代背景下產(chǎn)生的新型的教學(xué)方法，能夠巧妙地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件的應(yīng)用，并且可以將新的知識轉(zhuǎn)化成一個又一個的任務(wù)，將原來在課堂上講授的教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱藏在每個任務(wù)之中，從而激勵學(xué)生們?nèi)ヌ剿骱脱芯浚@樣不僅促進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了他們的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時也更加培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。能夠從學(xué)習(xí)中將所學(xué)到的知識舉一反三，更好的應(yīng)用到實際生活當(dāng)中去。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，開創(chuàng)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來的新型教學(xué)模式。

1.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于我國長期的應(yīng)試教育模式的存在，我國大部分學(xué)校都有著根深蒂固的教學(xué)方式，中職院校也不例外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師為知識的傳播者，也是知識傳授的主導(dǎo)者，掌握著課堂的氛圍和教學(xué)進(jìn)程，很大程度上教師都是按著自己的教案枯燥的傳授知識，學(xué)生作為一個被動的接受者，大腦被動的灌輸著教師所講的內(nèi)容，大多數(shù)是強制性學(xué)習(xí)，并不能做到積極的有興趣的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且，學(xué)生在課堂上無法成為主導(dǎo)者，無法擁有自己的思路和想法，只能跟著教師的想法學(xué)習(xí)。無法很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)展他們的思維。而任務(wù)驅(qū)動法恰恰避免了這一問題的出現(xiàn)，在任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)中，學(xué)生作為課堂上的主導(dǎo)，能夠合理的根據(jù)自身的特點進(jìn)行分析和整理自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且能夠通過任務(wù)的方式，找到自身的優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)自身的薄弱點，可以通過自身努力強化優(yōu)勢，削弱缺點，在學(xué)習(xí)中完善自身，強化自己的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。

2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在中職計算機(jī)中的應(yīng)用

2.1 任務(wù)情境性

很多實踐證明，在計算機(jī)的教學(xué)過程當(dāng)中，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠幫助學(xué)生們更好的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。并且可以通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變原有的教學(xué)方式。保證學(xué)生自由的學(xué)習(xí)和充分的思維擴(kuò)散，擺脫思想上的束縛。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用可以更好的幫助不同層次和不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來根據(jù)他們不同的特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行不同的方法教學(xué)，可以使得大家都能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的計算機(jī)課堂中，我們要善于發(fā)揮計算機(jī)處理圖像，視頻，動畫等傳送信息的功能，從不同的聲音，形象，色彩等多個方面進(jìn)行設(shè)計不同的情景進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生從不同的情景中分析任務(wù)并且進(jìn)行探索和實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，豐富大家的創(chuàng)造性，從而促進(jìn)他們對于不同問題的思考和探索。

2.2 任務(wù)的實用性

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)當(dāng)中，雖然學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，但是教師也要站在引導(dǎo)的角度幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)的道路上奮力前進(jìn)，在他們有偏離軌道的時候，及時的將他們拉回正確的思路當(dāng)中，在設(shè)計教學(xué)方案的時候，根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)課堂上的知識特點和學(xué)生的具體實際情況來進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計，保證不同層次的學(xué)生能夠通過完成不同的任務(wù)學(xué)習(xí)到不同的知識點和不同的方法與技能。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提升自我的主觀能動性和創(chuàng)造性思維的建立。以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為己任，為國家培養(yǎng)全面性人才作出重大的貢獻(xiàn)，全面提高他們的綜合素質(zhì)和個人能力，為他們在今后的就業(yè)和生活中都提供優(yōu)秀的引導(dǎo)作用和實際的效果。

3 結(jié)語

綜上所述，在我國經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足于我們國家新時期的用人需求，在如此激烈的國際化進(jìn)程中，我們需要大量的全能型人才投入到社會的發(fā)展建設(shè)當(dāng)中，因此，作為一名中職學(xué)生來說，也要義不容辭的提高自身的素質(zhì)和文化水平，因此我們要不斷引進(jìn)更加完善的教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，就計算機(jī)而言，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法起到了不可磨滅的作用，更快的帶動了我國中職學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)。使得他們擁有了良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。在不斷進(jìn)步的過程中也獲得了巨大的成就感。但是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用還存在著很多的問題，這種改變并不是一蹴而就的，我們要不斷的研究和探索，善于分析當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不同學(xué)生的性格特點，更好的幫助他們積極學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，形成一個良好的教學(xué)循環(huán)，最終達(dá)到我們最初的教學(xué)目的和目標(biāo)。

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