趙展民

【摘要】依托體育藝術(shù)特色，健全機構(gòu)，完善制度，建構(gòu)分年級、梯度式的藝術(shù)教育模式，加強師資隊伍和硬件設(shè)施建設(shè)，實施學校錯位發(fā)展戰(zhàn)略，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育藝術(shù)特色 學校錯位發(fā)展 機構(gòu) 制度

建設(shè)特色學校既是國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的必然要求，也是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動因。因校制宜，“人無我有，人有我優(yōu)”是特色學校建設(shè)的精神實質(zhì)。在激烈的教育競爭中，資源相對薄弱的普通高中綜合統(tǒng)籌學校的區(qū)位特征、校本資源，揚長避短地選擇錯位發(fā)展是應對競爭、出奇制勝的明智之舉。通渭縣是文化部命名的“中國書畫之鄉(xiāng)”，又是國家體育總局命名的“中國田徑之鄉(xiāng)”，還是甘肅省田徑傳統(tǒng)項目強縣，做大做強體育藝術(shù)特色有著良好的社會基礎(chǔ)和歷史文化底蘊。

一、健全機構(gòu)，明確職責

建立由“校長擔任組長，主管校長、藝體中心主任和藝體教研組長為成員”的領(lǐng)導小組，依托學校藝體中心，對各處室的工作任務進行明確的分工：藝體中心與教務處負責抓好藝體教育的日常工作；藝體教育中心與政教處組織藝體大型活動及陽光體育運動；藝體教育中心與教研室負責藝體教科研活動；藝體中心負責藝術(shù)體育教學日常工作。成立藝術(shù)教學質(zhì)量評估小組，主管副校長任組長，嚴格制定質(zhì)量評估標準，負責質(zhì)量評估獎勵。

二、完善制度，強化落實

（一）出臺多個藝術(shù)教育教學制度

出臺諸如《體音美教學質(zhì)量評估細則》《體音美教學常規(guī)管理辦法》等，實現(xiàn)制度化管理。為了確保各項制度落實，開展具體活動，其中含課程設(shè)置、實施小組、教練、活動時間、活動地點、考評人員等，強化實施效果。

（二）實施過程細致管理

首先，學校領(lǐng)導每學期定期與藝術(shù)教師進行對話活動。各位教師與校領(lǐng)導平等對話，圍繞成績，暢談自己的工作經(jīng)驗；針對困難、困惑和問題，排憂解難，在交流中理解對方，增強信心。

其次，每學期召開藝術(shù)工作論壇。由藝術(shù)中心主任主管，全體教師參加，學校領(lǐng)導親臨指導。

再次，注重檢查評比，強化工作效果。藝術(shù)中心主任對藝體教師的每節(jié)課、每次活動都進行全方位考評，每學期給予補助或獎勵；不僅對文化課優(yōu)秀生設(shè)立獎項，同時對藝體類（體音、美術(shù)、音樂、影視傳媒）也設(shè)立相應的獎項，每學期分兩次獎勵；對學生藝體信息學科模塊修習進行嚴格的學分評定。

三、建構(gòu)分年級、梯度式的藝術(shù)教育模式

學生的能力發(fā)展是漸進式的，需要教育工作者因材施教。藝體教育中，針對各年級采取方式各有不同，內(nèi)容各有側(cè)重的培養(yǎng)模式。

（一）高一年級

以活動為載體，展示學生特長，激發(fā)學生興趣。學校每年春季召開全校運動會，秋季舉辦藝術(shù)節(jié)。兩次大型活動學校都精心組織，師生全員參與，充分調(diào)動了學生積極性。另外，還依托各學生協(xié)會組織開展各式各樣的藝體活動。無論是“大型健美操”田徑特長隊、“通渭小曲”，還是“大合唱”、舞蹈、書法等，都充分展示了學生的高雅情趣和積極向上的精神風貌。配合新課程改革，開發(fā)體現(xiàn)地域特色的四大類35門校本課程，諸如《通渭小曲集》《詩心花園》《通渭書畫》《剪紙藝術(shù)》《人物速寫》等。組建興趣小組，在培養(yǎng)學生高雅情趣的同時，發(fā)現(xiàn)學生的特長與潛能。學校多年來堅持開設(shè)書法、繪畫興趣小組，組建健美操隊，成立籃球隊、排球隊、羽毛球隊、象棋隊、圍棋隊等。這些興趣小組的組建保證了每位學生至少都能參加一項活動，實現(xiàn)了活動的全員參與化。另外，組織大型賽會：首先各班組織相關(guān)的比賽，選出選手參加年級比賽；其次每年組織兩次書畫比賽、兩次朗讀比賽，承辦春秋兩次大型文藝晚會。

（二）高二年級

經(jīng)過高一年級興趣活動的開展與基本技能的訓練，高二年級將有特長且有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學生組成各類藝術(shù)團隊進行專業(yè)培訓。如體育類：籃球隊、乒乓球隊；音樂類：小曲表演隊、大型秧歌隊。特長班類型有體育班、美術(shù)班、影視傳媒班。專業(yè)團隊的訓練有專人負責、專人考評，時間確定，內(nèi)容明確。專業(yè)班不僅進行常規(guī)教學，而且另外安排時間進行能力訓練，將專業(yè)知識的學習與技能提升相結(jié)合；在充分發(fā)揮校內(nèi)教師潛能的基礎(chǔ)上，學校定期聘請西北師范大學、天水師范師院等高校專家為學生授課，指導學生訓練。

（三）高三年級

對專業(yè)班及團隊進行高層次的專業(yè)強化培訓，使學生的技能進一步提升，特別是報考藝術(shù)類的學生力爭專業(yè)達標。為了達到預期的目的，學校依據(jù)師資情況，采取了校內(nèi)與校外培訓相結(jié)合的辦法，也就是學校教師在精力與能力許可的情況下，堅持校內(nèi)培訓，某些專業(yè)因設(shè)備、師資等客觀原因，由學校協(xié)調(diào)參加校外班，由專家指導并培訓。

四、師資隊伍建設(shè)和硬件設(shè)施建設(shè)

學?，F(xiàn)有體育教師15人，音樂教師8人，美術(shù)教師9人，均為本科學歷。提高現(xiàn)有教師的教育能力，是保障藝體教育教學工作不斷深化、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。學校在認真組織好校本研修，督促教師自修的基礎(chǔ)上，借助高校的資源優(yōu)勢培養(yǎng)自己的專業(yè)團隊。學校積極爭取西北師范大學和天水學院體育系及本校藝術(shù)系的支持，對藝體老師進行專業(yè)培訓，極大地提高了本校藝體教師的水準，提高了學校的藝體教育教學水平。學校還積極地與體校等社會辦學機構(gòu)聯(lián)盟，爭取更大的發(fā)展空間和更多的教育資源。

自2007年以來，學校新建400米塑膠跑道的塑膠體育場1個、美術(shù)教室3間、音樂教室1間、舞蹈教室1間、電子琴教室1間、影視傳媒體教室1間、美術(shù)展覽室1間，先后投資70多萬元購置了體育、音樂、美術(shù)教學器材和演出服裝、道具，為藝體教育教學創(chuàng)造了有利的物質(zhì)條件。

綜上所述，學校在錯位發(fā)展，即差異化戰(zhàn)略與合理定位戰(zhàn)略的實施中，逐步形成了“多元發(fā)展，超越自我”的錯位發(fā)展特色，推動了學校的可持續(xù)發(fā)展，得到了家長、社會及上級有關(guān)部門的充分肯定與高度評價。