闕宏偉

【摘要】文章在對初中英語教師課堂有效教學(xué)設(shè)計能力現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，對初中英語課堂教學(xué)設(shè)計存在的誤區(qū)進行分析，對當(dāng)前英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效對策提出了建議，旨在提升初中英語教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的能力，從而使英語課堂有效教學(xué)的研究得到深化。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂 有效教學(xué)設(shè)計 誤區(qū) 對策

一、背景

教育部于2011年頒布了《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）?！墩n標(biāo)》在教育思想、學(xué)習(xí)方式以及英語課程的總體目標(biāo)等方面都發(fā)生了較大變化，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力作為英語課程的總體目標(biāo)。主要表現(xiàn)為：以教師為中心的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由以往的被動注入式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢献魇綄W(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中具備引導(dǎo)學(xué)生生成英語學(xué)習(xí)策略、形成學(xué)習(xí)英語的合作意識等能力。

英語是進行語言交流的工具。英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力以及文化意識等。因此，初中英語課堂教學(xué)要求初中英語教師具備較高的英語課堂教學(xué)設(shè)計能力。

二、研究意義

在我國深化教育改革的大背景下，研究初中英語教師課堂教學(xué)設(shè)計能力的現(xiàn)狀、影響因素和發(fā)展對策，具有一定的理論意義和實踐意義。在理論層面上將教學(xué)設(shè)計理論與英語課堂教學(xué)結(jié)合，在初中英語教師課堂教學(xué)設(shè)計能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討影響教師課堂教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展的因素及發(fā)展對策，為培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計能力提供理論依據(jù)，從而使英語課堂教學(xué)的研究得到深化。

對教師教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展的影響因素和發(fā)展對策的研究，有利于教師教學(xué)設(shè)計能力的自我提高與自我完善，從而增強英語課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校掌握教師教學(xué)設(shè)計能力的發(fā)展對策，可以更有針對性地對教師進行培訓(xùn)，為學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍提供指導(dǎo)。

三、初中英語課堂教學(xué)設(shè)計存在的誤區(qū)

英語教學(xué)過程中，教師想要順利、成功地解決教學(xué)中遇到的問題，首先就要全面掌握問題的形式和內(nèi)容，清楚地分析每個問題的實質(zhì)，從而有的放矢地進行課堂教學(xué)改革，找到有效的解決措施。下面就來看看現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的一些比較突出的問題。

（一）英語教師對課堂教學(xué)的定位不夠準(zhǔn)確

受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都已經(jīng)根深蒂固，他們已經(jīng)習(xí)慣于自己“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，在課堂教學(xué)中習(xí)慣于掌控一切，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為甚至聽講的姿態(tài)等。雖然教育改革之后，大多數(shù)教師看到了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，同時積極學(xué)習(xí)和接納新的教學(xué)理念和方式，但是那種“灌輸”知識的教學(xué)行為卻會因為習(xí)慣而不由自主地出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，從而使素質(zhì)教育僅僅體現(xiàn)在教學(xué)宗旨或是教學(xué)口號層面上。教師無法確定自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，就會不自覺地反復(fù)進行知識點的講解和練習(xí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，最終也就無法達到素質(zhì)教育的要求。

（二）英語教師對課堂教學(xué)的設(shè)計過于單一

雖然我們在教育制度和教學(xué)理念上進行了大膽的、大規(guī)模的改革，但是最終的評價和考查制度卻沒有得到及時的調(diào)整和更改，從而使得教學(xué)與檢測之間出現(xiàn)一些矛盾。很多學(xué)生為了能夠在考試中取得良好的成績而忽視了自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，一味地通過課堂中大量的練習(xí)和教師的講解來完成知識點的掌握，鍛煉應(yīng)試的能力。教師把大量的時間和精力放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力上，忽略了學(xué)生情感及素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。

（三）英語教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識不夠全面

課堂是教師展示自己組織能力、引導(dǎo)能力以及教學(xué)能力的舞臺，同時也是教師運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生接受知識、提高能力的平臺。英語教學(xué)改革要求教師從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)策略以及教師的作用和角色等方面進行徹底的改革。但是由于不少英語教師對教學(xué)改革的認(rèn)識不夠全面，英語課堂教學(xué)就難以體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，仍然是簡單的傳授知識，而不重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

四、初中英語課堂有效教學(xué)設(shè)計的對策

教學(xué)設(shè)計問題在初中英語教學(xué)中普遍存在，需要教師憑借自己的能力和學(xué)識來解決。也只有順利地解決了這些問題，初中英語教學(xué)才能夠取得良好的效果。下面主要以譯林版初中英語課堂教學(xué)設(shè)計的幾個片段為例，闡述對英語課堂教學(xué)有效設(shè)計的一些思考。

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生收獲甚微。要營造良好的課堂氛圍，首先要求教師具有新的教學(xué)理念。有了新的教學(xué)理念，就會有新穎而高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。

1.寓教于樂，充分利用教材優(yōu)勢

《課標(biāo)》提到：教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受，并使他們在各個階段的學(xué)習(xí)中不斷進步。

八年級下冊Unit 2 Travelling主要介紹了迪士尼主題公園。在單元復(fù)習(xí)中，教師就可以設(shè)計一個主題公園的游覽活動——Theme Park of Unit 2。這個主題公園中有三個城堡，如下圖：

每個城堡中設(shè)計了以不同形式呈現(xiàn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。在Donald Duck Castle中，以聽、讀的方式游覽各地的名勝，復(fù)習(xí)Welcome to the unit的內(nèi)容以及Checkout B。在Snow White Castle中，通過解答所有的習(xí)題進行升級，以救出被惡毒皇后囚禁的公主。復(fù)習(xí)Grammar的內(nèi)容以及Checkout A，學(xué)生們充滿了使命感，饒有興趣地完成了原本枯燥的語法習(xí)題，最終救出了白雪公主。在Mickey Mouse Castle中，有一幅未完成的米老鼠圖像，要求學(xué)生用英語介紹一處自己熟悉的旅游勝地，復(fù)習(xí)Integrated skills和Main task的內(nèi)容，為米老鼠畫像添一筆。作為獎勵，也作為游覽這個主題公園的紀(jì)念，每位為米老鼠完成畫像的學(xué)生都能拿到一張米老鼠的卡通圖片。

這樣，利用學(xué)生所熟悉并喜愛的卡通人物，吸引學(xué)生的注意力，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，“在游中學(xué)，在學(xué)中游”，為他們創(chuàng)造了諸多鍛煉、展示的機會，活躍了課堂氣氛，深化了教學(xué)內(nèi)容，充實和發(fā)展了知識的傳播和技能的訓(xùn)練，達到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

2.精心預(yù)設(shè)，設(shè)計精彩的教學(xué)活動

《課標(biāo)》指出：教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動，鼓勵學(xué)生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運用英語，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教師要努力營造和諧的課堂氣氛，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼?/p>

九年級上冊Unit 6的Reading板塊中一共有四個電視節(jié)目的介紹。如果采用相同的方式教學(xué)，整節(jié)課會變得枯燥乏味，學(xué)生沒有新鮮感。

在課堂教學(xué)設(shè)計時，教師對第一個電視節(jié)目采用“Watch and decide”的方式。即先觀看一段該節(jié)目的小視頻，然后判斷正誤。第一遍先回答一些簡單的問題；第二遍先看題，帶著問題看視頻，分層推進，在分解難點的同時也抓住了重點。第二個電視節(jié)目采用“Read and answer”的方式。這個“Read”并不是簡單的打開書，而是根據(jù)九年級學(xué)生應(yīng)有的相對的速度呈現(xiàn)課文和問題。這種方式要求學(xué)生必須集中精力，專心致志，能鍛煉學(xué)生閱讀的速度，提高閱讀質(zhì)量。第三個電視節(jié)目采用“Listen and choose”的方式。對于學(xué)生來說，聽是一種比較難的輸入方式，所以教師可以采用比較簡單的輸出方式——選擇題。而剪切一些重要的對應(yīng)答案的聽力材料，能幫助學(xué)生更好地提高聽的能力。教師要真正把基本能力的培養(yǎng)滲透到日常教學(xué)中，而不是只停留在一句簡單的口號上，為了“聽”而聽。第四個電視節(jié)目采用“Read and complete”的方式。讓學(xué)生打開書，自由朗讀，盡可能地在規(guī)定時間內(nèi)多記住一些信息，然后合上書，進行填空。這種方式能夠鍛煉學(xué)生的快速記憶能力，使學(xué)生快速拼寫一些重要的單詞。

這些精彩的教學(xué)設(shè)計，一環(huán)緊扣一環(huán)，難度遞增，不僅激發(fā)而且還保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率，更抓住了學(xué)生的心。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識

《課標(biāo)》指出，在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材，對教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。教師在對教材內(nèi)容進行重新整合時，要注意以下幾個方面。

1.有效組織教學(xué)，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性

有效組織教學(xué)，具體落實到每個單元每節(jié)課內(nèi)容的選擇上，就是“有效課堂”的體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性對于復(fù)習(xí)課尤為重要。哪些內(nèi)容要復(fù)習(xí)，哪些內(nèi)容要詳解，哪些內(nèi)容要拓展等，都要科學(xué)設(shè)計?？茖W(xué)合理地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容并不遜色于精彩的教學(xué)設(shè)計。否則，復(fù)習(xí)課就會成為毫無實質(zhì)內(nèi)容的、空洞的花架子。為了做到這一點，教師必須先熟悉教學(xué)大綱，并以此衡量所復(fù)習(xí)的語法及語言點在本單元、本冊以及整個學(xué)年教學(xué)內(nèi)容中所占的比重及地位，在復(fù)習(xí)時真正做到重點突出、難點突破、語言點不漏，收到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

九年級上冊Unit 2就可以這樣設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容。第一步，復(fù)習(xí)單詞、詞組、語法點。在口頭復(fù)習(xí)了詞組固定搭配和語法點以后，就要及時進行訓(xùn)練。可以安排test環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師不僅要對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，更要進行解題指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握知識的同時，又能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與技能。第二步，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。不僅有對所復(fù)習(xí)知識的訓(xùn)練，更有學(xué)法和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。閱讀語篇是教學(xué)重點，教給學(xué)生閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平，不僅能大大節(jié)省閱讀理解的時間，同時也能大大提高正確率。教師在這節(jié)課中選取了閱讀難度中等的語篇，題目類型多樣、新穎。在閱讀過程中，教師適時指導(dǎo)學(xué)生何時略讀，何時精讀，如何解題等。設(shè)計的四個選擇題包括釋義、上下文理解、概括標(biāo)題等類型。在校對答案時，教師分別對不同類型的題目進行解題技巧的講解，并讓學(xué)生將自己在閱讀中總結(jié)出的比較好的方法與大家共享。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生既快速又正確地完成閱讀題，還讓他們互通學(xué)習(xí)方法，掌握閱讀技巧，閱讀能力得到了又一次強化和提高。

2.有效組織教學(xué)，做好課堂練習(xí)的分層

蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：教學(xué)應(yīng)遵循“可接受原則”，可接受原則要求教學(xué)的安排要符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)的可能性，使他們在智力、體力、精神上都不會感到負(fù)擔(dān)過重。因此，教師有必要從學(xué)生的實際出發(fā)，既遵循教學(xué)的規(guī)律和原則，又不能按一個模式、一個標(biāo)準(zhǔn)、一種方法來教學(xué)，同時擺正整體性和差異性的關(guān)系，堅持尊重學(xué)生個性，因材施教，讓各層次的學(xué)生都有所得。在英語課堂中，教師要針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求：對于英語習(xí)得水平較差的學(xué)生，著重幫助他們掌握、鞏固最基本的語言知識；對于英語習(xí)得水平較好的學(xué)生，應(yīng)重點提高他們綜合運用英語的能力。因此，在整體目標(biāo)大致相同的情況下，具體的練習(xí)部分應(yīng)做到分層設(shè)計。

九年級上冊Unit 2的Welcome部分，由于內(nèi)容比較少，所以在學(xué)生完成書中的練習(xí)后，教師還設(shè)計了Game time的環(huán)節(jié)，具體分四步。第一步，最簡單，word puzzle。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出有關(guān)顏色的單詞。這一步每位學(xué)生都能積極參與其中，也能讓一些英語習(xí)得水平較差的學(xué)生找到些自信。第二步，ask and answer。包含四個問題，這四個問題是根據(jù)難度逐漸遞增的。第三步，choices。這一練習(xí)相較于之前的兩個，難度就大了很多。要求學(xué)生根據(jù)題目內(nèi)容，猜測一些顏色單詞在英語習(xí)語或諺語中表達的另一層含義。這就考查了學(xué)生的閱讀、理解和猜詞的能力，同時又能幫助學(xué)生理解國外文化，進而拓展文化視野，形成跨文化交際意識和初步的跨文化交際能力。第四步，其實也是承上啟下的一步，要求學(xué)生會進行顏色的加減法。這其實包含了一些跨學(xué)科的意識。要求學(xué)生有一定的美術(shù)、物理知識基礎(chǔ)。完成這一步就會很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

3.有效組織教學(xué)，增強課堂教學(xué)的趣味性

為了吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)上，教師可以使用學(xué)生喜聞樂見的方式，不斷引起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)課的特殊情況對教師的備課提出了更高的要求。

九年級上冊Unit 2的Welcome內(nèi)容比較簡單。一段朗朗上口的chant——Rainbow，既能活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生記住彩虹的七種顏色：

I am rainbow，justlike a bow.

Red first goes.Warm orange，yellow.

Life greengrows.Blue and indigo.

Nice violet follows.Oh，all in a rainbow！

學(xué)生對活動是缺乏免疫力的，會很興奮地投入到英語課的學(xué)習(xí)中。

（三）巧用教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果

教師應(yīng)賦予英語課堂教學(xué)更多的生機。讓學(xué)生學(xué)好英語，絕不是要他們?nèi)ニ烙浺恍├碚摳拍?，而是要讓他們像學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣，在操練中掌握技能、技巧。教師只有選擇靈活多樣的教學(xué)方式，廣泛地、多角度地啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，把教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，才能使英語課變得緊湊活潑，達到應(yīng)有的效果。

教材中Comic strip的教學(xué)應(yīng)該是最能引起學(xué)生興趣的?？墒?，一成不變的聽、讀、表演也會讓學(xué)生漸漸失去興趣。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式。

在九年級上冊Unit 6的Comic strip教學(xué)中，教師可以采取配音手段。即教師播放無聲視頻，讓學(xué)生看著視頻配音，看看誰是最棒的配音演員。

英語課堂教學(xué)設(shè)計千變?nèi)f化，但它的最終目的是提高課堂教學(xué)效果。教師不僅要讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，還要拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。