【摘要】思想政治理論課對(duì)培養(yǎng)在校大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及提高他們的綜合素質(zhì)，有著至關(guān)重要的作用。在今天的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，第二課堂教學(xué)越來越受到高職學(xué)生的青睞。高職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及可持續(xù)發(fā)展能力。本文立足探索在高職類院校中深入開展思政教育實(shí)踐活動(dòng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝大學(xué)生頭腦，切實(shí)引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、服務(wù)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；第二課堂；路徑

一、高職類院校特點(diǎn)和思政第二課堂現(xiàn)狀

1、高職類院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)

所謂第二課堂，就是指在第一課堂以外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。第二課堂與第一課堂既有聯(lián)系又有區(qū)別：從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分；從形式上看，學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大，可以在教室，、操場(chǎng)，可以在學(xué)校、社會(huì)、家庭。高等職業(yè)教育與本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用型（技術(shù)應(yīng)用性或職業(yè)性）人才。高職教育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是加強(qiáng)內(nèi)涵（主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)）建設(shè)。高職類院校人才培養(yǎng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德智體美全面發(fā)展和知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的、適應(yīng)未來社會(huì)需要的高端技能型人才。

2、高職類院校思政第二課堂現(xiàn)狀

（1）流于形式，難以制度化、常態(tài)化

近年來，高等職業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展迅速，但學(xué)校數(shù)量、招生人數(shù)、專業(yè)數(shù)增加較快，而高職類院校又普遍存在著起步晚、基礎(chǔ)差、發(fā)展速度過快、經(jīng)驗(yàn)不足等制約因素，我國(guó)高等職業(yè)教育存在著發(fā)展不平衡、師資水平受限、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)重視度不足等問題。就學(xué)思政第二課堂而言，大多院?；顒?dòng)流于形式，不夠深入，難以形成常態(tài)化的制度保障。

（2）缺乏監(jiān)督，難以深化、長(zhǎng)效化

雖然很多高職類院校都嘗試在思政第二課堂常態(tài)化方面進(jìn)行積極探索，然而活動(dòng)大多局限于校內(nèi)，實(shí)踐性不強(qiáng)，多數(shù)高職類院校普遍僅僅停留在表面文章上存在著為了搞活動(dòng)而稿活動(dòng)的現(xiàn)象，育人效果并不明顯。并沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和方法。且事后缺乏有效的監(jiān)督和考核，思政實(shí)踐活動(dòng)形式、內(nèi)容、載體不豐富，廣大師生參與的積極性不強(qiáng)，效果不盡如人意。

二、高職類院校思政第二課堂路徑分析

1、切實(shí)加強(qiáng)主體建設(shè)。結(jié)合當(dāng)下“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大黨政干部、思政課教師、共青團(tuán)干部、教師、輔導(dǎo)員的積極性、主動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、干部作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化為人民服務(wù)意識(shí)，努力提升自身素質(zhì)。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)中率先垂范，愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)，成為廣大學(xué)生的引領(lǐng)者和榜樣。

2、利用宣傳陣地，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。高職院校中廣泛開展形式多樣的思政第二課堂宣傳活動(dòng)要充分利用好校園廣播、櫥窗、閱報(bào)欄、LED戶外電子顯示屏、校園網(wǎng)、QQ群、微博、微信訂閱號(hào)等媒介，線上線下傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀正能量。同時(shí)宣傳要立足高職類院校實(shí)際，積極營(yíng)造廣大師生踴躍學(xué)習(xí)的良好氛圍。運(yùn)用各種媒體平臺(tái)，將活動(dòng)情況及時(shí)報(bào)道宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)影響范圍。

3、突出第一課堂，加強(qiáng)課程滲透。高校思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，對(duì)幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）和培養(yǎng)健康的人格具有重要意義。思想政治理論課的教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)過程，要徹底改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記的教學(xué)模式。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說服力和感染力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4、豐富第二課堂，構(gòu)建和諧校園文化。要著眼于擴(kuò)大全校師生參與，廣泛開展形式多樣、主題鮮明的思政第二課堂活動(dòng)。

（1）堅(jiān)持立德樹人，開展以“中國(guó)夢(mèng)”、“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”為主題的班團(tuán)日活動(dòng)，切實(shí)開展格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的理想信念教育、誠(chéng)信教育、感恩教育，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位育人。

（2）充分運(yùn)用校園文化其生動(dòng)、直觀和形象的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升有著潛移默化的作用。通過聯(lián)合工廠、企業(yè)舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等賽事，把育人融入校園文化、企業(yè)文化，在校企合作、校園企業(yè)文化共建全過程。

（3）注重挖掘身邊的典型，尋找身邊的榜樣。開展以“桃李之星”、“自強(qiáng)之星”、“優(yōu)秀畢業(yè)生展示”等為主要形式的優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)典型的評(píng)選和表彰活動(dòng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。激勵(lì)更多學(xué)生加入到爭(zhēng)創(chuàng)典型、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的行列中來。

（4）立足職業(yè)特色，充分利用職業(yè)類高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，組織和影響學(xué)生自覺、自愿的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。通過去福利院、養(yǎng)老院、特殊學(xué)校、社區(qū)留守兒童托管中心等地，為孤寡老人、殘障兒童、留守兒童提供志愿服務(wù)；定期開展保護(hù)母親河、愛我校園環(huán)境清潔活動(dòng)、光盤倡議、愛心義賣等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)社會(huì)的熱情。

高等職業(yè)類院校教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用且道德情操高尚的人，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育，高職院校要切實(shí)注重開展格調(diào)高雅的第二課堂教育，通過豐富多彩、健康向上的理想信念、誠(chéng)信感恩、法制教育等，切實(shí)發(fā)揮第二課堂文化育人的功效，培養(yǎng)出更多的“下得去、用得上、留得住、干得好”的人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

賈彥儒（1985—），內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)人，單位：烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院。