孫勇

[摘 要]河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革探索，取得了可喜的成果，廣泛地進(jìn)行了電子商務(wù)專業(yè)的調(diào)研，修訂了人才培養(yǎng)方案，形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，修訂了課程體系和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。進(jìn)行教學(xué)改革，探索實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式，變模擬教學(xué)為實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)室的升級或新建，建成了校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)型實(shí)訓(xùn)室。進(jìn)行了校企合作和工學(xué)結(jié)合的嘗試，形成了具有自身特色的“校企一體化”合作辦學(xué)模式，取得了良好的辦學(xué)效果與社會效益。進(jìn)行了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師到企業(yè)兼職，提高教師的實(shí)踐技能。通過對電子商務(wù)專業(yè)的綜合的教學(xué)改革，該專業(yè)提升了檔次，提升了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在學(xué)校的教學(xué)改革中獨(dú)具魅力。

[關(guān)鍵詞]高職；電子商務(wù)專業(yè)；綜合改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.06.121

河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)成立于2004年，至今已有12年之久。近年來，開展了電子商務(wù)專業(yè)的綜合改革，取得了一定的成績，企業(yè)和學(xué)生反映良好：確定了“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；推行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)校企合作，與多家企業(yè)合作，促進(jìn)了電子商務(wù)教學(xué)；加強(qiáng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生開始網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。

1 深入企業(yè)調(diào)研，明確專業(yè)崗位和相應(yīng)的知識與能力的要求

1.1 確定電子商務(wù)專業(yè)面對的崗位

電子商務(wù)專業(yè)面對的崗位有：①初始崗位：網(wǎng)絡(luò)營銷員、外貿(mào)電子商務(wù)員、網(wǎng)店經(jīng)營人員、電子交易員、電子商務(wù)物流員；②遷移崗位：網(wǎng)站美工員、網(wǎng)站推廣員、網(wǎng)站運(yùn)營員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)員；③發(fā)展崗位：商務(wù)策劃、網(wǎng)站運(yùn)營主管、電子商務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理、電子商務(wù)部門經(jīng)理。

1.2 明確崗位相應(yīng)的知識與能力

1.2.1 能力結(jié)構(gòu)

專業(yè)能力：掌握政治理論知識，主要包括思想政治理論、思想道德和職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)操守、形勢與政策等；掌握經(jīng)濟(jì)管理知識，商務(wù)貿(mào)易知識；掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)知識，網(wǎng)站建設(shè)知識；掌握商務(wù)策劃與運(yùn)營管理知識；掌握市場營銷知識；掌握會計(jì)結(jié)算及成本核算知識；掌握物流配送知識。

方法能力：電子商務(wù)規(guī)劃能力；電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營和管理能力；項(xiàng)目管理的能力；企業(yè)管理能力；網(wǎng)上業(yè)務(wù)開拓能力；客戶服務(wù)能力；市場開拓能力；業(yè)務(wù)推廣能力；電子結(jié)算能力；物流配送能力；靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力；動態(tài)網(wǎng)頁編輯能力；站點(diǎn)管理與技術(shù)維護(hù)能力。

社會能力：培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素質(zhì)；培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索、資料查找與閱讀能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力，使學(xué)生具有一定的崗位意識及崗位適應(yīng)能力；養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；規(guī)范安全操作行為；養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；養(yǎng)成良好的使用各種設(shè)備、工具的職業(yè)習(xí)慣；培養(yǎng)表達(dá)能力，與人溝通的技巧；具備一定的心理適應(yīng)能力與心理承受能力；培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的思維與能力。

1.2.2 知識結(jié)構(gòu)

基礎(chǔ)知識：高等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)定位于生產(chǎn)服務(wù)一線技能型人才的培養(yǎng)，處于電子商務(wù)教育系列的初級層次，主要培養(yǎng)適應(yīng)新時期經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，面向基層企業(yè)單位從事電子商務(wù)應(yīng)用與管理工作的技能人才。

專業(yè)知識：了解電子商務(wù)運(yùn)營與操作流程，能夠洞悉電子商務(wù)發(fā)展方向；掌握基本網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)營銷和辦公軟件；對企業(yè)上網(wǎng)有比較深的理解，熟悉企業(yè)網(wǎng)站功能要求；掌握電子商務(wù)專業(yè)必備的文化基礎(chǔ)知識，能在與電子商務(wù)有關(guān)的機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站、企業(yè)從事電子商務(wù)實(shí)際工作；具有一定的網(wǎng)站欄目策劃、運(yùn)營管理的能力；具備從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具有較強(qiáng)的電子商務(wù)處理及商務(wù)開拓的綜合能力。

2 修訂人才培養(yǎng)方案和課程體系

2.1 修訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制訂的實(shí)施人才培養(yǎng)活動的具體方案，是對專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計(jì)。

人才培養(yǎng)方案制訂的原則：

（1）以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心。圍繞綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開展職業(yè)分析，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與評價突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，注重提升學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

（2）以典型工作任務(wù)為載體。圍繞典型工作任務(wù)，確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，構(gòu)建一體化課程體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)課程教學(xué)針對性和有效性。

（3）以育人為根本。把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

2.2 修訂課程體系

以電子商務(wù)專業(yè)的工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，首先列出電子商務(wù)專業(yè)涉及的典型工作任務(wù)及其職業(yè)能力，然后歸納出6個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再轉(zhuǎn)換成6門核心課程。

本專業(yè)對應(yīng)的6個職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)有：網(wǎng)絡(luò)營銷員、電子交易員、外貿(mào)電子商務(wù)員、網(wǎng)店經(jīng)營人員等。

將典型工作任務(wù)的職業(yè)能力結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位對應(yīng)的職業(yè)資格的要求，歸類出電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)支付與安全等6個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換成6門對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程。

2.3 制定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述得詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求和課程教學(xué)的基本規(guī)范，是詳細(xì)闡述課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。

制定的課程標(biāo)準(zhǔn)有：《電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《電子商務(wù)物流》、《網(wǎng)店經(jīng)營》、《網(wǎng)站運(yùn)營與管理》、《電子支付與安全》。

2.4 建設(shè)特色精品課程

選擇3～4門專業(yè)課程，進(jìn)行精品課程的建設(shè)，明確精品課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容；提出教學(xué)實(shí)施、教材編寫、課程資源開發(fā)利用建議；根據(jù)知識、能力、素質(zhì)的要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)等。目前開始建設(shè)的精品課程有“電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)營銷”等。

3 確定人才培養(yǎng)模式

3.1 確定“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、技能遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式

建立了“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，積極探索實(shí)施工學(xué)結(jié)合、以工作過程為導(dǎo)向及“教、學(xué)、做”為一體的、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，深化職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2 推行理實(shí)一體化教學(xué)，改革實(shí)踐教學(xué)模式，推行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此實(shí)踐教學(xué)非常重要。以前的實(shí)踐教學(xué)，模擬的多，往往是用電子商務(wù)模擬軟件模擬電子商務(wù)的運(yùn)作過程，與實(shí)際差距很大，模擬教學(xué)做完了，但是真實(shí)的電子商務(wù)運(yùn)作還是不懂。因此必須改變這種實(shí)踐教學(xué)模式。

現(xiàn)在的電子商務(wù)平臺已經(jīng)是非常成熟了，比如淘寶、京東、阿里巴巴等。特別是淘寶，學(xué)生非常熟悉，已經(jīng)有淘寶賬戶，并且經(jīng)常在淘寶平臺上購物。如果利用淘寶進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)，無疑是既方便又真實(shí)，學(xué)生肯定會歡迎，變模擬教學(xué)為實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。

實(shí)戰(zhàn)教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的電子商務(wù)的運(yùn)營與管理的教學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握電子商務(wù)運(yùn)營的技術(shù)，與行業(yè)和企業(yè)零距離對接。

以“電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)踐”為例，具體的教學(xué)過程如下：①對學(xué)生宣布學(xué)期的教學(xué)安排。②要求學(xué)生注冊淘寶賬戶，注冊網(wǎng)上銀行賬戶，注冊支付寶。③學(xué)生通過開店申請，開設(shè)個人網(wǎng)上商店。④對網(wǎng)店進(jìn)行裝修、鋪貨、推廣。⑤教師進(jìn)行點(diǎn)評。

4 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

4.1 建設(shè)網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)訓(xùn)室

網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)訓(xùn)室能夠進(jìn)行網(wǎng)店開設(shè)、網(wǎng)店裝修、商品拍攝、網(wǎng)店運(yùn)營、網(wǎng)店推廣、電商數(shù)據(jù)分析等電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；能夠進(jìn)行校企合作，學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的電子商務(wù)的運(yùn)作，完成網(wǎng)店開設(shè)、網(wǎng)店裝修、商品拍攝、網(wǎng)店運(yùn)營、網(wǎng)店推廣、電商數(shù)據(jù)分析等電子商務(wù)流程；能夠依托本實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)改革。

4.2 建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)營銷實(shí)訓(xùn)室

互聯(lián)網(wǎng)營銷實(shí)驗(yàn)室，是基于搜索引擎技術(shù)與云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)營銷仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)營銷的模擬營銷訓(xùn)練，使學(xué)生快速掌握互聯(lián)網(wǎng)營銷操作技能，加速積累互聯(lián)網(wǎng)營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在高度仿真的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可將已學(xué)到的互聯(lián)網(wǎng)營銷知識和運(yùn)營思路付諸實(shí)踐，從分階段的任務(wù)實(shí)踐，到分步驟的應(yīng)用訓(xùn)練，通過多分析、多練習(xí)、多動手，能很快地掌握知識與操作技能，縮短學(xué)習(xí)的時間。

4.3 建設(shè)倉儲配送實(shí)訓(xùn)室

綜合現(xiàn)代管理技術(shù)、自動化技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)及現(xiàn)代信息技術(shù)，將各種技術(shù)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)一個高水平、現(xiàn)代化、智能化、自動化的倉儲配送綜合教學(xué)平臺，使該系統(tǒng)不僅能滿足學(xué)校物流相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求，也為學(xué)生物流大賽提供競賽平臺，也為教師提供科研平臺。

提供一種學(xué)生能夠?qū)嶋H參與的環(huán)境，以先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的物流流程為重點(diǎn)，以先進(jìn)的物流信息系統(tǒng)、專業(yè)設(shè)備及完整的物流實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境為核心，全力打造一個高水平的為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的倉儲配送綜合模擬實(shí)訓(xùn)中心。

4.4 建設(shè)數(shù)據(jù)庫營銷與客服實(shí)訓(xùn)室

數(shù)據(jù)庫營銷與客服實(shí)訓(xùn)室主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫營銷訓(xùn)練、電子商務(wù)客戶服務(wù)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)室的業(yè)務(wù)內(nèi)容是向移動通信運(yùn)營商提供服務(wù)外包服務(wù)，依托對移動通信客戶的數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘，通過電話營銷開展針對移動通信客戶的流量營銷、客戶回訪、客戶服務(wù)、客戶維系、客戶開發(fā)、終端營銷等通信業(yè)務(wù)，為移動通信客戶、通信運(yùn)營商、政府和學(xué)院學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值和社會價值。

5 加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校企合作機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制

產(chǎn)教融合、校企合作是決定職業(yè)教育質(zhì)量的根本性因素，是職業(yè)院校辦學(xué)的必由之路。電子商務(wù)專業(yè)在辦學(xué)實(shí)踐中積極尋求發(fā)展道路，在突破體制機(jī)制障礙，與企業(yè)聯(lián)合搭建平臺，走產(chǎn)教融合、校企合作的路子方面進(jìn)行了有益的探索，形成了具有自身特色的“校企一體化”合作辦學(xué)模式，取得了良好的辦學(xué)效果與社會效益。

5.1 建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制

校企合作共同探索、共同構(gòu)建、共同實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系，企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)比例達(dá)到50%以上，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)體系。增大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的比例，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.2 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)雙向互動的校企實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

建設(shè)新的高質(zhì)量的頂崗實(shí)習(xí)基地。引入企業(yè)建設(shè)“校中企”，校企雙方共同管理，為學(xué)生提供一個參加社會實(shí)踐的平臺，一個勤工儉學(xué)的平臺，一個實(shí)踐自身所學(xué)技能的平臺，一個走向自立自強(qiáng)的平臺。建立校企雙向評價機(jī)制及管理制度，培養(yǎng)學(xué)生誠信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)企業(yè)的能力。

6 鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

21世紀(jì)的信息時代，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)擁有著巨大的發(fā)展?jié)摿途薮蟮氖袌?，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更是在網(wǎng)絡(luò)中成長的一代，熟悉網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)操作，是他們網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，相信大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在積累了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)后，一定能夠在網(wǎng)絡(luò)時代的洪流中大顯身手。

當(dāng)前，特別是經(jīng)濟(jì)形勢的影響，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的一種新的趨向。網(wǎng)上開店的人數(shù)以每年30%的速度增長。對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資金的大學(xué)生來說，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是成為創(chuàng)業(yè)的土壤，可是并非所有網(wǎng)店都賺錢，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很盲目地投入到網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，而最終淹沒在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大潮中。針對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的各個步驟給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一些建議，能夠?qū)Υ髮W(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者一定的幫助。

6.1 鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為一個很時髦的東西。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，熟悉電子商務(wù)的運(yùn)作流程，掌握電子商務(wù)的經(jīng)營技巧，并開始網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

6.2 對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)主題。網(wǎng)上開店，網(wǎng)店運(yùn)營，電子商務(wù)物流配送。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)。了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程及發(fā)展現(xiàn)狀；熟悉互聯(lián)網(wǎng)的含義、類型、構(gòu)成；熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)。了解電子商務(wù)的含義與類型；熟悉網(wǎng)上支付的流程與操作。熟悉電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)政策；熟練掌握網(wǎng)上開店的整個流程及經(jīng)營技巧。熟悉電子商務(wù)物流技術(shù)與管理。體驗(yàn)電子商務(wù)的網(wǎng)上開店和利用支付寶進(jìn)行網(wǎng)上支付。

7 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研室等基層教學(xué)組織建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

7.1 提高教師的專業(yè)教學(xué)技能

選派教師參加專業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)，如省級和國家級骨干教師的培訓(xùn)、行業(yè)的會議等。

7.2 加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)

教師往往是剛出校門又進(jìn)入另一個校門，所以教師沒有接觸企業(yè)，沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此必須對教師進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，教師注冊和申請個人網(wǎng)上商店，進(jìn)行網(wǎng)店的運(yùn)營與管理，并從中體會發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的技巧。

7.3 鼓勵教師到企業(yè)兼職

鼓勵教師積極為政府行業(yè)活動、企業(yè)業(yè)務(wù)咨詢和員工培訓(xùn)服務(wù)，為提高學(xué)院在行業(yè)內(nèi)的知名度、充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、增進(jìn)校企合作關(guān)系、鍛煉教師隊(duì)伍奠定了牢固基礎(chǔ)。

7.4 鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革

教學(xué)改革是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，鼓勵教師進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體化等教學(xué)改革與嘗試。對教師的教學(xué)改革嘗試，進(jìn)行適當(dāng)物質(zhì)、精神獎勵。

7.5 建立導(dǎo)師制

主要采取“引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘”相結(jié)合的方式，引進(jìn)教師做到有計(jì)劃，有要求、有措施，對于新教師培養(yǎng)實(shí)行“導(dǎo)師制”，以老帶新，并實(shí)行外出培訓(xùn)和院內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方法，加快青年教師的成長。形成獨(dú)具特色的“雙師型”教師隊(duì)伍。通過以老帶新，在教師內(nèi)部形成了互相學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍。

8 結(jié) 論

通過對電子商務(wù)專業(yè)綜合教學(xué)改革嘗試，電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與市場更接近了，培養(yǎng)出的人才企業(yè)更滿意了。通過綜合教學(xué)改革，電子商務(wù)專業(yè)煥發(fā)出生機(jī)與活力，在學(xué)校眾多企業(yè)中脫穎而出，成為具有明顯特色的專業(yè)。

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