孫鳳俠

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效應(yīng)的課堂，即每節(jié)課要做到輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。而要做到這些，做好這些，上課之前的導(dǎo)入，就顯得尤為關(guān)鍵。常言道，良好的開端是成功的一半。如何做到一石激起千層浪，是我們應(yīng)該思考的問題。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂來說，新穎、別致、生動(dòng)、有趣的導(dǎo)入，是上好一堂課的突破口，通過多年的教學(xué)實(shí)踐中得出一些心得，好的一堂數(shù)學(xué)課導(dǎo)入，要做到新、短、巧、趣、懸。

新：進(jìn)入新的一節(jié)課，要以全新的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，不能機(jī)械重復(fù)固有的教學(xué)程序，始終是一個(gè)基調(diào)，平靜無波，要結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，不斷引進(jìn)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，博采眾長，營造新鮮的教學(xué)氛圍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們盡快興奮起來。如學(xué)習(xí)“千克和克”一課之前，我問學(xué)生，你們喜歡吃什么水果？有的說喜歡吃西瓜，有的說喜歡吃鴨梨，這時(shí)我就拿出一個(gè)西瓜和鴨梨的實(shí)物圖片，貼在黑板上，隨機(jī)提問：你們想知道我們平時(shí)吃的西瓜和鴨梨一個(gè)大約有多重嗎？請(qǐng)你猜一猜。這樣一問，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生，從而引出質(zhì)量單位“千克和克”的學(xué)習(xí)。

短：是指課堂導(dǎo)入要精短，一般在一到三分鐘內(nèi)完成。不能像懶婆娘的裹腳布又臭又長，那樣會(huì)削弱對(duì)新知識(shí)的探索心理，學(xué)生的注意力會(huì)轉(zhuǎn)移，將會(huì)產(chǎn)生喧賓奪主的不良效果，導(dǎo)入要簡潔，恰到好處。真正起到導(dǎo)的作用。學(xué)習(xí)“年、月、日”一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入：我們一年過幾個(gè)生日，學(xué)生答一年過一個(gè)生日，我接著說，那小紅同學(xué)在四年內(nèi)才過了一個(gè)生日，你感到奇怪嗎？你有興趣知道這是怎么一回事嗎？在學(xué)生交頭接耳的時(shí)候，引出新課“年、月、日”。寥寥數(shù)語，開啟了智慧之們。

巧：是指導(dǎo)入時(shí)，要利用影視、錄像、時(shí)事新聞、現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生熟悉的情景、話題，找到與本節(jié)課知識(shí)巧妙聯(lián)系的地方。從而達(dá)到集中學(xué)生注意力，吸引學(xué)生眼光。這就需要教師關(guān)心周遭的生活，做個(gè)有心人，有一雙會(huì)辨別的眼睛，有一雙會(huì)想象能飛翔的翅膀。如在教學(xué)9的乘法口訣之初，先出示課件“西游記”片段，而后詢問學(xué)生“小朋友，你們剛剛看到的是西游記里的場(chǎng)景，那么有誰知道，唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路之上歷經(jīng)多少磨難??？”學(xué)生有的說出了“九九八十一難?！蔽壹皶r(shí)抓住這一契機(jī)，說道，“九九八十一”是一句乘法口訣，今天我們就來一起研究9的乘法口訣。

趣：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師.”這就是說一個(gè)人，一旦對(duì)某一事物有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知，去探索，去實(shí)踐，并在求知探索的過程中，獲得愉悅的身心滿足。古語云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。說的都是興趣對(duì)人學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。我在教學(xué)一年級(jí)的“立體圖形”的課堂上是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，今天我們班來了一位尊貴的客人，我們一起鼓掌歡迎他的到來好嗎”出示課件：圣誕老人。接著敘述：“今天圣誕老人，還給我們帶來了神秘的禮物。猜猜看，里面會(huì)裝什么東西呢？”出示課件：揭開謎底。在這么多的禮物中，有沒有形狀相同的物體呢？你能把形狀相同的物體放在一起嗎？請(qǐng)拿出圣誕老人給你們準(zhǔn)備的禮物，小組合作完成吧。

懸：也就是在引入新課要故意設(shè)置懸念，目的是讓懸念成為一種學(xué)生渴望不斷探索、追求知識(shí)的心理需求。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，產(chǎn)生探求的心理，豐富想象力，吸引注意力，增強(qiáng)記憶力，從而使學(xué)生的注意力、記憶力、思維凝聚在一起，對(duì)課堂下一步的進(jìn)行會(huì)起到事半功倍的作用。因此在導(dǎo)言中巧妙設(shè)置懸念，可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和感染力。如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我這樣開場(chǎng)：小朋友們，你們喜歡捉迷藏嗎？那么這節(jié)課就讓我們尋找藏在精美圖案中的規(guī)律吧?，F(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)找規(guī)律。

總之，教學(xué)有法而無定法。教學(xué)新課的導(dǎo)入也是如此，教師應(yīng)在實(shí)踐中不斷積累，抱著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的精神，細(xì)節(jié)成就一切，為了打造高效課堂，讓我們行動(dòng)起來，在課堂導(dǎo)入方面多用一點(diǎn)心思，多下一點(diǎn)功夫，相信大家也會(huì)樂在其中。

【作者單位：盤錦大洼區(qū)東風(fēng)學(xué)校 遼寧】