吳運(yùn)河

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的發(fā)展，小學(xué)教育也開(kāi)始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，響應(yīng)號(hào)召，重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。小學(xué)教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響，必須加以重視。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因而必須采用全新的教學(xué)方法，充分利用趣味性教學(xué)，以發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)的重要意義

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)具有重要的意義。趣味性教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育改革下的必然要求，順應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展潮流，其主要是利用趣味性的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法，來(lái)展開(kāi)有效的教學(xué)活動(dòng)。趣味性教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，有利于改善沉悶的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到樂(lè)趣。這是一種為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)樂(lè)趣而使其自主投入到學(xué)習(xí)中的有效教學(xué)理念。

趣味性教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)思維產(chǎn)生興趣，使其能夠感受到數(shù)學(xué)課程中的邏輯魅力；有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠融入到課堂教學(xué)中；有利于促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

二、在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)的有效措施

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的年齡比較小，缺乏自我控制能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇學(xué)或不學(xué)，在這種情況下實(shí)施教學(xué)，教師必須為其創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，將生活與課堂相結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)立足于學(xué)生生活中，要采取有趣的方式來(lái)為學(xué)生講解。低年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，很容易因?yàn)橥饨绛h(huán)境而興奮與好奇，因而教師在授課過(guò)程中，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，使其能夠真正地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭起一座橋梁，使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，從而提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。比如說(shuō)，教師在為學(xué)生講解長(zhǎng)度、寬度等概念的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課堂中扮演測(cè)量人員的角色，引導(dǎo)學(xué)生自己用尺子去測(cè)量課桌的長(zhǎng)度和寬度。通過(guò)這種方法能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量的過(guò)程中了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟悉尺子的運(yùn)用方法，有利于學(xué)生更好地參與到教學(xué)中。

（二）采用“手腦并用”的教學(xué)方式，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采用“手腦并用”的趣味性教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育改革的要求下，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自我動(dòng)手能力。因而，教師在教授小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)精美課件，從畫(huà)面、聲音等角度來(lái)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的眼球，然后再與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。比如說(shuō)，教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)圖形的時(shí)候，可以將圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖樣形狀展現(xiàn)在大屏幕上，然后讓學(xué)生在教室中尋找相同類型的形狀。

除此之外，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)一些比較有趣的數(shù)學(xué)游戲，比如說(shuō)“摸一摸”“畫(huà)一畫(huà)”，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其能夠自主投入到學(xué)習(xí)中。

（三）實(shí)施情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，常常會(huì)出現(xiàn)注意力分散的狀況，若教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而影響教學(xué)效果。為此，教師必須采用全新的教學(xué)方式，用更為有趣的形式來(lái)向?qū)W生進(jìn)行課堂講解，可以通過(guò)情境的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如說(shuō)，教師在為學(xué)生講解基本的加減運(yùn)算時(shí)，可以通過(guò)故事的形式來(lái)展現(xiàn)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景：用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)某學(xué)生吃糖果，循序漸進(jìn)地詢問(wèn)學(xué)生吃了糖果后少了幾顆，與學(xué)生進(jìn)行交流，采用問(wèn)答形式來(lái)發(fā)散學(xué)生思維。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)因?yàn)楸粓D畫(huà)或故事所吸引而參與到教師的提問(wèn)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使其能夠掌握好加減運(yùn)算的算法。

另外，在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠牢牢記住運(yùn)算法則，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)順口溜以便于記憶，比如說(shuō)，“括號(hào)里面的要先算，沒(méi)有括號(hào)要細(xì)致?！薄坝屑佑袦p有乘除，先算乘除再加減。”等。這種順口溜的記憶方法，有利于學(xué)生準(zhǔn)確記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生當(dāng)前年齡的特點(diǎn)有所了解，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。這個(gè)階段的學(xué)生在智力上還未發(fā)育成熟，自控能力不強(qiáng)，其主要依靠興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于有興趣的內(nèi)容會(huì)展現(xiàn)出求知欲望，而不感興趣的東西則不會(huì)接受。正是因?yàn)槿绱耍處熢谑谡n的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采用趣味性教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以做到寓學(xué)于樂(lè)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，保證小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位： 瑞金市日東鄉(xiāng)中心小學(xué) 江西】