陳秀杰

摘要：初中的體育教學對初中生的學習生活極為重要，它不僅是學生們的放松時間，更重要的是給學生們提供鍛煉身體的正確方式。初中生活潑好動，但是身體仍處于發(fā)育階段，錯誤的方式容易使學生的骨骼發(fā)生變形，因此體育教學必不可缺。在進行初中體育教學時要采用適當?shù)姆绞?，本文主要是針對選項教學法在體育教學中的應用展開探討，來進一步為初中體育教學提供研究方向。

關鍵詞：選項教育法；初中體育；教學應用

選項教學法作為體育教學中的一種新式方法，在具體的教學實踐中發(fā)揮了重要的作用，但是正是因為其新穎性，并不能保證該方式的科學性，我們需要從多方面對其進行具體的探究，尋找其中的不足并進行改進，使選項教育法成為初中體育教學的一種持久性的新式教學方法，提高體育教學的效率。

一、選項教學法的涵義

選項教學法，顧名思義，是以選擇的方式進行的一種教學方式。選項教學法是將體育項目列為選項，由學生在上體育課前自主選擇，并在此基礎上將學生分為不同的小組，進行分組教學，相當于現(xiàn)在的大學體育選修課。學生自主選擇自己喜歡的體育項目，以興趣為基礎有利于調動學生的積極性，促進學生深入了解所選的內容，實現(xiàn)高效的歡樂的體育教學，達到教學目的。

二、選項教學法的不足

許多中學目前已經開始采用選項教學法進行體育教學，并且取得了良好的效果，但是在這個過程中，仍然暴露出許多不足。

（一）體育項目設置受限

初中生在小學階段并不能進行過于激烈的體育活動，升入初中以后，體育項目多種多樣，因為認識能力不足，不能選擇到適合自己的體育類型。學生或者扎堆進行選擇，或者選擇過于分散，給體育項目的設置造成許多困難，達不到分組教學實現(xiàn)學生多樣化發(fā)展的目標。

（二）學校設施不完善

對于中學來說，體育設施的硬件并不完善，存在經費不足、器材不足等諸多問題，而對于學校而言，并不能也不會選擇進行體育設施的經費補足。另外，許多學校的體育器材因為使用次數(shù)，保管條件差等，多數(shù)體育器材也相當陳舊，不能滿足選項教學法的教學條件。選項教學法同時要求有一定數(shù)量的高素質體育教師，普通中學并沒有招聘相關的人員，給選項教學法的順利開展帶來阻礙。

（三）師生認識能力不足，缺乏積極性

現(xiàn)代社會的中學主要以文化課的成績?yōu)橹饕淖非竽繕?，為了提高教學質量與升學率，學校在課程設置上不能充分考慮到體育、音樂、美術等副科的要求，體育教學的改進并不受到重視。教師與學生在觀念上存在問題，學生認為體育課僅僅是休息時間，加上項目設置不完善，大多學生找不到滿意的體育項目而消極對待體育課。進行體育課堂改革會增加教師的工作量，體育教師也不愿意花費額外的時間，這就造成體育課堂的不作為現(xiàn)象。

三、選項教學法的改進意見

針對暴露出來的不足，學校與教師應該采取相關措施，對各項缺陷進行彌補，提出各種方案，以滿足選項教學法的教學要求，從而推動體育教學的完善。

（一）加大投入力度，完善相關設施

學校方面應該加大對體育設施的投入，一方面購入多種類型的體育器材，包括乒乓球、籃球、足球、網(wǎng)球等常見的體育器材，另一方面加大對已有器材的維護，設置專門的保管部門，保證器材的使用率。對于教師資源來說，學校需要增加體育教師的數(shù)量并進行相關的技能培訓，以滿足選項教學對專業(yè)人員的需求。

（二）進行專題講座，優(yōu)化課程設置

針對教師與學生的認識不足問題，學校應該組織相應的活動，例如聘請專業(yè)人員進行專題講座，向教師與學生傳播體育教學的重要性，同時向學生科普各類體育項目的基本規(guī)則，使學生對不同項目有全面性的了解，便于學生選擇。在課程設置上，學校應該優(yōu)化課程的設置，使中學的課程設置更加科學。

四、選項教學法的實踐案例

在實踐中，學校針對選項教學法實施了不同的教學應用方式，在這之中應用最為廣泛的有兩種方式，一種是“分項走班”模式，即將體育項目分類，學生選擇后將之分為不同的體育班級，在同一堂課上分去進行教學。這種模式由專業(yè)教師進行專項教學，提高教學質量，加強學生的交流。

另一種方式是進行選修模式，設置不同的體育課，由學生自己選擇去學習哪種體育項目，這種模式有利于學生培養(yǎng)鍛煉習慣，自覺進行體育鍛煉，貫徹了全民健身的素質口號。

五、總結

體育教學在初中生的整個學習過程中尤為重要，為初中生提供持久的更加強健的身體，使初中生能夠享受體育課堂，養(yǎng)成良好的習慣，鍛煉出更加健康的身體。本文通過對選項教學法在初中體育教學中的應用進行探究，指出學校在進行選項教學法的應用中的不足與改進方式，并對具體的實踐過程進行小結，給選項教學法的應用提出了專業(yè)性的意見，方便學術界對其進行更深入的探究，為初中體育教學實踐提出更好的方案，提高教學質量。

參考文獻：

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