摘 要在課程改革的今天，美術(shù)課程也發(fā)生了變化，做為美術(shù)教師，采用不同的方式手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都能夠積極參與是一種能力，同時(shí)注重潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心，小學(xué)階段的美術(shù)教育不是去培養(yǎng)專業(yè)能力多么強(qiáng)的學(xué)生，而是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)的興趣，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓美術(shù)課堂靈活多樣。

【關(guān)鍵詞】興趣；游戲；體驗(yàn)；活靈活現(xiàn)

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正在健康、有序、全面地推進(jìn)，新課程一步步走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，美術(shù)課程也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，邁開(kāi)了新的步伐。在《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而活潑、有趣的課堂氛圍正是激發(fā)學(xué)生興趣的一粒種子，如何使這粒種子更好的生根、發(fā)芽呢？下面，我結(jié)合課堂實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 打破傳統(tǒng)課堂中的沉悶，在游戲與活動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)。

游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)參與率可達(dá)到百分之百?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！本褪钦f(shuō)學(xué)生要樂(lè)于去學(xué)習(xí)才是最好，那么通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，無(wú)疑會(huì)讓課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

例如：一年級(jí)美術(shù)第四課《漂亮的瓶子》，讓學(xué)生用對(duì)稱的方式剪出瓶子，并對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，如果直接講出對(duì)稱的剪法，怎樣裝飾，很難達(dá)到預(yù)期的目的，課堂氣氛也比較沉悶。我是這樣做的，在貼滿范畫(huà)的紙上蓋了一張白紙，并在上面畫(huà)了一個(gè)大大的門(mén)，告訴他們有人投資開(kāi)了一家商店，同學(xué)們想不想知道商店里經(jīng)銷(xiāo)什么，然后再打開(kāi)門(mén)后，這時(shí)就聽(tīng)到學(xué)生很驚嘆的聲音，原來(lái)都被美麗的瓶子吸引了，這時(shí)我抓住學(xué)生的這個(gè)心理開(kāi)始提出游戲，商店里的瓶子不夠，要在我班購(gòu)買(mǎi)一些瓶子，大家愿意參加這個(gè)買(mǎi)賣(mài)瓶子的游戲嗎，這就激發(fā)起了學(xué)生積極參與的興趣，這時(shí)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞瓶子，討論瓶子的做法，并且講出收購(gòu)瓶子的標(biāo)準(zhǔn)，還準(zhǔn)備了金幣做為購(gòu)買(mǎi)瓶子的本錢(qián)，還可以通過(guò)降價(jià)還價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。結(jié)果，整個(gè)課堂中，學(xué)生在游戲的過(guò)程中愉快的學(xué)習(xí)，游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密連接，層層遞進(jìn)，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

喜愛(ài)做游戲是每個(gè)學(xué)生的天性，用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氛圍不失為一個(gè)良好的教學(xué)形式。

2 走出規(guī)范課堂，在觀察與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)美術(shù)。

美術(shù)教學(xué)大部分都在室內(nèi)進(jìn)行，即使有的課可以到室外完成，可是大部分教師還是選擇在教室里完成了，我認(rèn)為教師應(yīng)該走出課堂，讓學(xué)生到大自然中去觀察去體驗(yàn)，去完成教學(xué)任務(wù)。二年級(jí)美術(shù)課《小鳥(niǎo)的家》，過(guò)去我上這節(jié)課的時(shí)候基本就是讓學(xué)生帶些橡皮泥，捏一些作品，或者直接畫(huà)一畫(huà)就算完成了，課堂上枯燥無(wú)味，更談不上觀察體驗(yàn)了，今年再學(xué)習(xí)這一課，我是這樣設(shè)計(jì)的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校前面有一片小樹(shù)林，樹(shù)林里有干草和大樹(shù)小樹(shù)，我提前做了幾個(gè)鳥(niǎo)窩，放在樹(shù)上，讓學(xué)生帶著相關(guān)材料，帶領(lǐng)學(xué)生去樹(shù)林里郊游，我們到了小樹(shù)林之后，學(xué)生看到鳥(niǎo)窩，興奮極了，他們平時(shí)很少能夠看到鳥(niǎo)窩，我讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)窩的材料，然后啟發(fā)學(xué)生們，能不能用樹(shù)林里的這些材料為小鳥(niǎo)搭建一個(gè)窩呢？大家看到這些平時(shí)很少接觸的材料高興不已，都樂(lè)于完成任務(wù)，于是我把學(xué)生分成小組分別完成，一聲令下后，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，研究起自己小組的鳥(niǎo)窩來(lái)，用什么材料制作更好，搭在哪里最牢固，怎樣為鳥(niǎo)窩遮陽(yáng)擋雨。不一會(huì)各組的鳥(niǎo)窩就建成了，各式各樣，新穎獨(dú)特，這是我建議同學(xué)們用橡皮泥捏幾只小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋放進(jìn)鳥(niǎo)窩里，同學(xué)們更是響應(yīng)，有的同學(xué)捏了許多許多的鳥(niǎo)蛋，我問(wèn)為什么，他們回答，現(xiàn)在人們都伐木打鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)越來(lái)越少了，多捏鳥(niǎo)蛋是為了多孵出小鳥(niǎo)來(lái)，讓它們快樂(lè)的生活。這種環(huán)保意識(shí)就在不知不覺(jué)重引出來(lái)了，這勝過(guò)老師強(qiáng)調(diào)多少遍呀！

課堂氣氛輕松愉快，教育任務(wù)也輕松達(dá)到，讓學(xué)生感受到了大自然中許多東西都能創(chuàng)造出美，同時(shí)又受到了熱愛(ài)小動(dòng)物的教育，教師可樂(lè)而不為呢？室外美術(shù)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。從生活中獲得了最直接的美的感受，我認(rèn)為，相關(guān)課程，不如走出課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)與觀察中學(xué)習(xí)。

3 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，讓學(xué)生帶著情感與愿望去學(xué)習(xí)美術(shù)。

新課程下的美術(shù)教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生形成有益社會(huì)和個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，每個(gè)孩子都是善良的。在美術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常激發(fā)起學(xué)生的同情心不僅可以使學(xué)生感受到什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，也可以使學(xué)生在這種情緒下能夠積極參與學(xué)習(xí)。

例如：在一年級(jí)美術(shù)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課中，導(dǎo)入時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，播放音樂(lè)同時(shí)講述童話故事，美人魚(yú)過(guò)去幸福的生活，現(xiàn)在同伴們被人類(lèi)紛紛捉走，同是播放大量捕魚(yú)的圖片，美人魚(yú)現(xiàn)在孤零零的一個(gè)人生活在大海里，多希望有更多的伙伴來(lái)陪伴呀！美人魚(yú)可憐的求助，激發(fā)起了學(xué)生幼小的同情心，紛紛幫助美人魚(yú)想辦法，并且畫(huà)出各種各樣美麗的魚(yú)送給美人魚(yú)做朋友，課堂上學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常高，既完成了教學(xué)任務(wù)，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)弱者，幫助他人的思想品質(zhì)。

4 設(shè)置美術(shù)角，用評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)的方法，激活課堂氣氛。

孩子是天真可愛(ài)的，也是極具變化的，教師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都能讓學(xué)生發(fā)生不同的轉(zhuǎn)變，做為美術(shù)教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去引導(dǎo)他們。在美術(shù)課堂中，教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)無(wú)疑也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍的一個(gè)重要手段。因此我在每個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)美術(shù)角，黑板的一角是舞臺(tái)，學(xué)生完成的作品，我把它展示在美術(shù)角上，評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)每一件作品，讓學(xué)生為自己的作品而高興，而積極去參與，積極去做的更好。使每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，達(dá)到新課程的要求。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而活潑有趣的課堂氛圍又是培養(yǎng)學(xué)生興趣不可缺少的部分，做為新形式下的美術(shù)教師，不如采用多種方式方法，讓美術(shù)課真正的做到活靈活現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

左有蓮，女，吉林省柳河縣人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為吉林省柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)高級(jí)教師。研究方向?yàn)槿绾卧诿佬g(shù)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

作者單位

吉林省柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué) 吉林省柳河縣 135312