陳富+王紅

農(nóng)村青年大多數(shù)結(jié)婚早，其父母年紀又不大，所以在生下孩子后會把孩子留在家鄉(xiāng)，去城里打工，一年回鄉(xiāng)探親的次數(shù)屈指可數(shù)。更有甚者，夫妻長期分居兩地，隨著自己的成熟、價值觀念的確立，夫妻思想逐漸有了分歧，這就導(dǎo)致了離婚率升高，一些本就缺失父母關(guān)愛的留守孩子成了單親娃。

這樣家庭的孩子大多數(shù)自小在爺爺奶奶或姥爺姥姥身邊長大，缺少父母關(guān)愛。老人大多都沒有多少文化，對孩子的文化教育近乎于零，思想教育也不樂觀。導(dǎo)致孩子思想上有困惑不能及時溝通；生活上得不到很好的照顧；心理上，由于缺少傾訴和尋求幫助的對象，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙；安全上，安全意識淡薄，常會因交友不慎而造成無法挽回的后果。

擔任班主任工作之后，特別是當孩子降生后，我們深深地懂得了為人父母的不易，更能體會“留守兒童”的酸楚。所以在班級里我們特別關(guān)注那些留守兒童，希望能夠給他們更多的溫暖，讓他們感受到親生父母雖不在身邊，可身邊仍有溫暖。

作為班主任的我們深知，對一個個正值青春年少的孩子來說學(xué)校就是他們的第二個家。家是什么？是獲得愛和溫暖，是讓人釋放，讓人感到輕松自在、有歸屬感的地方。對寄宿制學(xué)校的孩子來說，學(xué)校的生活近乎全部，班主任猶如他們的父母，有責任和義務(wù)去為孩子營造輕松的氛圍，給他們溫暖與精神的鼓勵，課上陪他們一起收獲知識，課下陪他們一起還原孩子的本性和童真。

●在思想上與他們產(chǎn)生共鳴

雨涵是一個特別調(diào)皮的孩子，雖然學(xué)習(xí)成績一般，但非常講義氣。在初中四年的時光里，我（陳富）在生活上像慈父一樣關(guān)愛他，在學(xué)習(xí)上，如嚴父般指正他的缺點和錯誤，慈父的語調(diào)、深入人心的講道理方式讓全班最調(diào)皮的雨涵服氣，后來雨涵還主動承擔起輔助我管理宿舍的工作。中考時，關(guān)于報考事宜，雨涵第一個想到的，就是找我商量，我根據(jù)對他的了解及對報考學(xué)校錄取情況的分析，又結(jié)合孩子的家境與未來發(fā)展，提出了合理化建議。雨涵順利地升入理想的高中，如今已上高三，他時?；貋砜赐?。其實單親留守的孩子并不孤單，在面臨人生抉擇、舉棋不定時，我們會充當他們的參謀，和他們一起做好人生規(guī)劃。

●在生活上充當良師益友

現(xiàn)在已上大學(xué)的春陽家庭條件不好，沒有母親，父親拖著殘疾的身體在外務(wù)工。春陽身體羸弱，有嚴重的營養(yǎng)不良癥，雖然平時學(xué)習(xí)不錯，但總是不自信。所以每次當春陽準確但聲很小地答完問題后，我（王紅）都會示意同學(xué)用掌聲鼓勵他。我知道春陽家里經(jīng)濟負擔重，即便他現(xiàn)在已經(jīng)上了高中，我仍時常在周末邀他來家中改善伙食，像母親一樣詢問他的日常生活，臨行前給他備上水果再帶些零花錢。我一直鼓勵他：“孩子，別怕，這里就是你的家，大門隨時向你敞開，所以你一定要堅定地走下去，身后有我們支持你?！爆F(xiàn)如今，已上大學(xué)的春陽在每一個特別的日子里都會給我發(fā)來誠摯的祝福短信。

●在心理上不斷溝通交流

在我班49名孩子中，留守的孩子就有15人。他們總是用羨慕的眼光看著父母在身邊的同學(xué)沉浸在快樂幸福中，隨之就會黯然神傷。有的孩子為了使自己看似“圓滿”，就編造各種謊言。欣欣就是這樣一個孩子，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，很要強。她的父母實則已經(jīng)離異，為了孩子還裝作在一起生活?？珊⒆拥男氖敲舾械?，欣欣最終還是知道了事實。作為一個自尊心很強的女孩，她在同學(xué)面前裝作家庭幸福的樣子，可她內(nèi)心的孤寂，無處訴說。事實已經(jīng)如此，我（王紅）只能慢慢開導(dǎo)她。一開始，當我委婉地問她身邊有些孩子父母離異，她怎么看待時，她用一種質(zhì)疑的眼光看著我。隨著我們談話內(nèi)容的深入，她最終敞開了心扉，說出了埋在內(nèi)心的苦楚。當說出父母已經(jīng)離婚的事實時，欣欣流下了眼淚。我沒有說話，而是默默地給了她一個擁抱。欣欣很懂事，她對我說：“老師，我大了，大人的事我管不了，可我會做好自己！”“大人不到萬不得已也不會選擇這條路，你要理解他們，要走好自己的人生路。雖然你還小，可你很堅強、懂事，你所能做好的就是努力實現(xiàn)自己的夢想?！毙佬揽粗遥瑴I眼模糊地說：“老師，謝謝你?！睆哪且院螅液托佬赖慕涣髟絹碓蕉?，無話不談，欣欣已把我當成了她的知心朋友。

●在行為上規(guī)范引導(dǎo)

小豪從小沒有母親，父親常年在外打工，一直與年邁的祖父母一起生活。在他看來，生活中沒有愛，爹媽都不要他，他因此自暴自棄，養(yǎng)成了抽煙、說臟話等很多壞習(xí)慣。小豪說話時從不正眼看人，認為和他說話的人都有所企圖。和他熟悉之后，我（陳富）說：“你還是個孩子，不能吸煙，吸煙百害無一利。你要好好做人，做個有擔當?shù)哪凶訚h?！薄翱晌以趺创虬l(fā)時光？我一想到?jīng)]人要，我就睡不著覺，只能靠香煙麻醉自己。”通過聊天，我知道他是一個很有孝心的孩子，奶奶是他的軟肋，一提到奶奶，他就會流淚。他不止一次說過，他想快點長大，好掙錢孝敬奶奶，他說：“奶奶年紀大了，我怕她等不到我孝敬她，我想現(xiàn)在就掙錢報答她這些年對我的養(yǎng)育之恩?！薄昂⒆?，奶奶聽到你的話會感動，但也會生氣。她怎么可能希望一個沒有完成學(xué)業(yè)的孩子去社會上闖蕩呢？你那樣做會傷了她老人家的心的。她希望你在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，不惹事，希望我告訴她你每天表現(xiàn)很好。你有一絲進步她都高興，你懂嗎？”“老師，你不知道我們生活的難處。我很感激你掏心地和我談了這么多。奶奶也說你是一位好老師，真正把我當孩子看，和我交心，無論什么時候我都不會忘記你的。但每個人的人生路都是不同的，我不是不喜歡學(xué)校和你，但我一定要讓奶奶花到我掙的錢?！毙『乐皇且粋€孩子，卻以一個真正男子漢的姿態(tài)來對待生活與責任，讓我對他刮目相看，真的希望能給他更多的力量，讓他有信心面對以后生活中的諸多不易。

作為一名農(nóng)村的班主任老師，要時刻關(guān)注孩子在學(xué)校的變化，特別是對那些父母不在身邊的留守兒童，要及時引導(dǎo)指正，利用各種機會對他們進行安撫。初中階段是學(xué)生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，要細心地關(guān)注他們的每一點變化，像愛自己的孩子一樣，來呵護這些需要陽光與雨露的孩子。對于那些單親家庭的孩子，要讓他們明白父母也應(yīng)該有自己的生活，也有權(quán)過自己想過的人生。雖然父母已經(jīng)分開，但對他們的愛是不變的，要學(xué)會體諒父母。同時，教師要用實際行動來關(guān)心他們的生活起居，隨時深入班級，體察孩子的身心變化，及時對出現(xiàn)問題的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，鼓勵支持，出謀劃策，成為他們的好伙伴與知音，成為他們的依靠。及時與學(xué)生的父母或其他監(jiān)護人溝通，形成教育學(xué)生的合力，讓學(xué)生健康成長。