廖鳳娜

摘 要 現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，大大促進了教育教學方式的變革。將信息技術與歷史教學進行有效整合，有利于提升歷史課堂效率和質量。信息時代的教師應努力掌握信息技術，為教育教學工作服務。

關鍵詞 信息技術 歷史教學 有效整合

1導言

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，大大促進了教育教學方式的變革，信息技術對中學各學科教學所發(fā)生的重大影響，已眾所周知。掌握現(xiàn)代信息技術，提高自身教學技能，成為信息時代教師必備的基本能力。但在中學課堂中，一些教師還是秉持老觀念，不愿意、不主動、不積極學習新的教育技術，依然靠一張嘴、一支筆、一本教材教書的老辦法行事。這樣單一的教學方式，雖然不至于誤人子弟，但課堂效率較為低下，也難以激發(fā)學生的學習興趣。

作為21世紀信息時代的教師，必須與時俱進，積極跟上時代發(fā)展步伐，順應教育技術發(fā)展的潮流，才能勝任教師工作崗位。拒絕或排斥信息技術在教學中的應用，已被戲稱為“數(shù)字恐龍”。較少采用或不用信息技術輔助教學，有的是因為觀念陳舊，有的是不愿費時收集教學資源或開發(fā)教學資源。需要明白，我們的教育對象是信息時代長大的一代，他們是“數(shù)字土著”，是“數(shù)字原住民”，在他們面前，我們應努力成為“數(shù)字移民”。我們應更新觀念，適時而變，積極學習和采用信息技術，讓歷史課堂高效、精彩、富有活力，變得形象而有趣。

2案例

高中歷史必修三“流派紛呈的世界美術”一課，非常有必要進行信息技術與教學內(nèi)容的深度整合。本課內(nèi)容講述了18世紀末以來西方美術的發(fā)展歷程，涉及新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、印象派、后印象派、現(xiàn)代主義六大美術流派的發(fā)展，還有各自產(chǎn)生的時代背景、美術風格特點、代表人物、代表作品以及相互之間的傳承與創(chuàng)新等等。若按傳統(tǒng)方式授課，固然不必花費太多的時間來準備，依次平鋪直敘，按照順序一一介紹。一節(jié)課下來，教師似乎是完成了教學任務，但學生卻是云里霧里、不知所云、左右混淆。甚至，有的教師認為這一課內(nèi)容不重要，學業(yè)水平考試基本不考，高考也基本不在這里命題，因而課堂就蜻蜓點水，三言兩語幾句帶過。

從提高學生的人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)、提高學生的藝術審美能力出發(fā)，這一課的教學價值不可忽視。要激發(fā)學生欣賞美術作品的興趣，提高他們的美術鑒賞能力，從而獲得美感的愉悅感受，實現(xiàn)“美育”目標，信息技術的使用就不可或缺了。

2.1制作PPT課件

本課涉及大量的美術大師和一流的美術作品，美術大師有德拉克洛瓦、籍里柯、大衛(wèi)、庫爾貝、列賓、米勒、莫奈、馬奈、雷諾阿、高更、凡高、塞尚、蒙克、畢加索等等，美術作品有《馬拉之死》、《拿破侖加冕》、《蘇格拉底之死》、《自由引導人民》、《梅杜薩之筏》、《拾穗者》、《伏爾加河上的纖夫》、《日出·印象》、《向日葵》、《呼號》、《格爾尼卡》等等。通過課件形式，形象直觀地向學生展示畫家及其作品，教材的內(nèi)容不再抽象，不再生硬。比起教師的傳統(tǒng)講述，利用信息技術的優(yōu)勢顯而易見。通過PPT演示，不僅內(nèi)容形象化、生動化，而且可以擴充更多教材沒有的內(nèi)容，信息量、容量更大。比如，學生比較熟知的梵高、畢加索的作品，可以更多地展示。對梵高的多副“向日葵”作品及多副自畫像、對畢加索的多副作品及多副自畫像的觀看，有助于學生深入了解這些畫家及其作品。古語云：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。觀看了大量的美術作品，即奠定了一定的感受美、領略美、欣賞美的基礎。

2.2制作微課

本課諸多的美術流派，包括新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、印象派、后印象派、現(xiàn)代主義，若僅依靠PPT講述，仍有眼花繚亂之感。在一節(jié)課內(nèi)完成教學內(nèi)容并非易事，只能是浮光掠影式的了解。一節(jié)課下來，學生觀看了許多美術名作，甚是熱鬧，但對于美術作品的深入把握，不甚了了，也不會從歷史的角度去了解作品和欣賞作品。這樣，這一課就不像上歷史課，而是上成美術課。而要避免把這一課上成美術課，就必修深入分析各美術流派產(chǎn)生的時代背景。但這樣，又會出現(xiàn)課堂時間與課堂容量之間的矛盾。比較好的解決辦法之一，是選取其中內(nèi)容，制作微課，重點有針對性講解，以點帶面，從而進一步全面把握。

本課的六大美術流派，可以制作出六個系列的微課，每一個微課的時長不超過5分鐘，可以按各美術流派產(chǎn)生的時代背景、特點、代表人物、代表作品的順序介紹。微課視頻不一定要在課堂上當堂播放，可以利用其短小、可以復制、反復播放的特點，讓學生在課余時間碎片化學習，也可以拷到自己的手機里隨時隨地學習。

2.3剪輯視頻影像

央視紀錄片頻道有高清播放質量的《世界名畫》系列片，全集有34集，從文藝復興時期第一集《達芬奇》到第三十四集《馬蒙丹美術館的魅力》，整體詳盡地介紹了16世紀到20世紀的西方美術，而且解說詞很生動、專業(yè)。我們可以從中選取與本課有關的內(nèi)容進行視頻剪輯，比如《法國新古典主義和浪漫主義》、《從印象派到后印象派》、《盧浮宮的收藏》，這三集內(nèi)容與本課緊密貼合，可選取片段，拓展學習渠道，充分利用信息技術發(fā)展帶來的互聯(lián)網(wǎng)資源的便利。在教學中穿插播放1～～2分鐘的視頻，學生注意力大大集中，興趣大大提高，視野也更開闊了。

2.4制作數(shù)字故事

我們還可以利用PPT的自動播放功能，制作數(shù)字故事。本課適用于制作數(shù)字故事的題材也非常多，比如介紹梵高、畢加索或者是高更的故事。藝術家大多都非常有個性，人生充滿戲劇性，數(shù)字故事的簡短性、懸念性，也有利于激發(fā)學生學習和探究的好奇心。

3結語

通過以上案例分析，我們可以看到信息技術在歷史教學中的有效運用，拓展了教學資源，豐富了教學內(nèi)容，融合了多種教學方式，從而更好地服務于學生的學習。