駱婷婷 （天津市幼兒師范學(xué)校 300038）

學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)的重要性研究

駱婷婷 （天津市幼兒師范學(xué)校 300038）

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒學(xué)前教育逐漸受到家長們的關(guān)注，如何為孩子們的成長打下良好的基礎(chǔ)，成為了一個非常熱門的教育問題。本文所研究的學(xué)前美術(shù)教學(xué)，一方面能夠幫助幼兒打下扎實的美術(shù)功底，另一方面可以從小培養(yǎng)幼兒情感表達能力和對事物敏銳的觀察能力，這對幼兒的身心健康發(fā)展有很大的益處。希望通過本文的研究分析，能夠為相關(guān)專業(yè)提供可以參考的理論依據(jù)，提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量。

學(xué)前教育；美術(shù)教學(xué)；重要性

一、學(xué)前美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容

學(xué)前美術(shù)教育的主要目的就是讓教師通過定期地對幼兒進行美術(shù)知識的講解和為幼兒組織各種類型的美術(shù)活動，提高幼兒的美術(shù)技能，讓幼兒可以自由地發(fā)揮自己的天性。因此，學(xué)前美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的安排與選擇必須慎之又慎。針對幼兒的學(xué)前美術(shù)教育，必須合理地劃分繪畫、手工和美術(shù)欣賞這幾個大的教學(xué)模塊。

其中，繪畫是最基本的課程，幼兒通過學(xué)習(xí)可以對繪畫的工具、材料有一定的了解，之后就可以得心應(yīng)手地運用繪畫表達自己的情感。手工課程主要是教幼兒運用各種工具和材料制作小玩具，這樣不僅可以引起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以從小培養(yǎng)幼兒的動手能力，對幼兒手腦能力的協(xié)調(diào)發(fā)展有很大的幫助。美術(shù)欣賞課程可以開闊幼兒的眼界，加強幼兒對美好事物的印象，讓他們切身感受美術(shù)的魅力，對于培養(yǎng)幼兒的審美意識有很大的幫助。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）對兒童觀察力、想象力的發(fā)展有較大的積極影響

美術(shù)是一門創(chuàng)造性很強且很靈活的學(xué)科。它需要學(xué)生深入、透徹地理解所學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，然后將它們與相關(guān)的情境聯(lián)系起來，將所學(xué)知識和生活相結(jié)合，善于觀察生活中的美好事物，從生活中發(fā)現(xiàn)和找尋興趣與靈感。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，有利于幼兒從小形成細膩的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以給幼兒提供自由表達情感的機會，培養(yǎng)其豐富的想象力。

（二）對幼兒個性的發(fā)展有較大的促進作用

隨著新課程改革的進行，如今的美術(shù)教學(xué)模式越來越多樣化。新的教學(xué)理念提倡課堂要以學(xué)生的自主交流和探討為主。美術(shù)是一門創(chuàng)造性較強的科目，美術(shù)課堂上相對自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生全身心地享受藝術(shù)創(chuàng)作的自由，可以盡情地釋放自己的天性，天馬行空地想象，特別是對于幼兒來說，這樣可以給幼兒足夠的自我發(fā)揮的空間，讓幼兒形成自己的思維和獨一無二的個性。教師在美術(shù)教學(xué)活動中要做積極的引導(dǎo)者，要創(chuàng)造性地利用教學(xué)資源，不能死守教條、不知變通，要該嚴格要求的時候嚴格要求，該平等溝通的時候平等溝通。這樣對幼兒個性的發(fā)展會有很大的促進作用。

（三）有利于幼兒智力的開發(fā)

受固有教學(xué)模式的影響，部分教師在上課的時候總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，想把所有知識都傳授給學(xué)生；部分家長只關(guān)心幼兒的成績，為幼兒報各種輔導(dǎo)班，給幼兒帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力，反而不利于幼兒智力的開發(fā)。美術(shù)教學(xué)相對輕松、自由的學(xué)習(xí)氣氛可以開發(fā)幼兒的右腦，促進幼兒形象思維的發(fā)展。

三、提升幼兒學(xué)前美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對策

通過上述分析，對于學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容以及重要性有了比較清晰的認識，那么作為幼兒學(xué)前教師及學(xué)校，應(yīng)該采取何種對策提升又而學(xué)前美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量呢？接下來筆者就針對這個問題談一下自己的看法。

（一）美術(shù)教學(xué)融入游戲方案

歸根結(jié)底，學(xué)前教育面臨的一般是年齡較小的幼兒，所以教學(xué)的目的不是為了要求幼兒掌握多么熟練的技巧，而是培養(yǎng)他們的一種認知能力與興趣，從而使得幼兒在不知不覺間就能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。所以就算是美術(shù)教學(xué)，也應(yīng)該以輕松愉快的環(huán)境來實施，從具體層面上來說，就是以游戲的外殼來包裝美術(shù)的內(nèi)容。

比如說，教師可以不定去的舉辦情景劇活動，涉及內(nèi)容包括動物扮演、自然環(huán)境認識等，在這個過程中可以讓幼兒自己制作道具，對自己所了解的動物或者自然風(fēng)光進行繪畫，這樣不僅使幼兒的繪畫動手能力有了提高，而且能夠讓幼兒了解這些事物在真實生活中扮演的角色。

這里需要注意一點的是，在繪畫游戲過程中，教師要對幼兒的發(fā)展歷程以及性格特征等方面進行了解，在游戲設(shè)計中要體現(xiàn)出針對性，并且能夠充分尊重幼兒的個性發(fā)展，只有在這些方面得到了充分重視，才能保障幼兒美術(shù)繪畫水平的提升。

（二）構(gòu)建鼓勵探索精神的心理環(huán)境

首先是提高幼兒探索興趣，興趣是最能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的一項基本條件，興趣可以支撐幼兒完成某項活動并在其中獲得成功。兒童有天生的探索欲，教師要保護好幼兒的探索欲，引起學(xué)生的興趣，讓孩子能夠在積極的心態(tài)下開始探索。

其次是教師要支持并欣賞學(xué)生的作品，幼兒對周圍世界有著強烈的好奇感，他們會結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容解決所遇到的問題，這就導(dǎo)致很多時候幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中無法按照老師要求畫出相應(yīng)的作品，這時候要鼓勵幼兒將自己的想法應(yīng)用到實際問題的解決當(dāng)中，給予他們學(xué)生足夠的尊重，保持其思維的活躍程度，讓學(xué)生在極其寬松的狀態(tài)下實現(xiàn)自我提升。

最后就是教師要寬容并接納學(xué)生，要能夠接受幼兒的錯誤，幼兒在認識事物的時候會受到之前經(jīng)驗的影響，教師要充分了解幼兒對于事物的認識只能夠反映他目前的知識能力。教師要認真聽取幼兒的看法，了解幼兒園的真正目的，讓學(xué)生能夠獲得實際的幫助，實現(xiàn)探索精神的發(fā)展。

（三）幼兒美術(shù)課程設(shè)計和改革

第一，美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。學(xué)前教育美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)屬于一門基本功能訓(xùn)練課程，同時也是未來孩子學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)性內(nèi)容。針對這一課程，不但能夠幫助學(xué)生提升對于事物的認知能力，還能讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕夥潘季S，對原有自然環(huán)境、事物做出真實的反饋。具體訓(xùn)練過程中，結(jié)合學(xué)生年齡特點以及對于事物的認識水平，從簡單到困難循序漸進的訓(xùn)練。

第二，幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力。學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，包含內(nèi)容多種，如顏色認知等。另外以相對典型的繪畫素材作為依據(jù)，針對不同美術(shù)所表達的情緒以及不同年齡段幼兒特點進行分析。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的進行，新的教學(xué)理念提倡學(xué)前美術(shù)教育對幼兒的重要性。學(xué)前美術(shù)教學(xué)課程應(yīng)該充分考慮幼兒成長的需要，為幼兒創(chuàng)造適合他們個性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。美術(shù)是藝術(shù)，藝術(shù)的靈感來源于生活。因此，教師不僅要教給幼兒一定的理論知識，幫助幼兒掌握美術(shù)基本技能，還要引導(dǎo)幼兒享受生活，敏銳地感知周圍的環(huán)境，提高幼兒的思維能力。

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