◎袁春柳

面向?qū)W生全方位開展德育工作

◎袁春柳

百年大計，教育為本。我們只有牢固樹立“德育為先”“立德樹人”的育人理念，才能達(dá)到教育目的。而小學(xué)階段良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)，對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀尤其重要。

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，做到教育過程階段化

（一）入學(xué)教育

多數(shù)學(xué)生自我意識較強(qiáng)，集體意識較弱，缺乏安全意識。入學(xué)后，教師可以利用他們對學(xué)校的新奇感，適當(dāng)進(jìn)行安全教育、勤儉節(jié)約教育、集體榮譽(yù)感教育、文明禮貌教育、行為習(xí)慣教育等。讓孩子知道從現(xiàn)在起，自己已經(jīng)是學(xué)生了，要做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生，要明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步在學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成好習(xí)慣。

（二）日常教育

學(xué)生的日常教育體現(xiàn)在常規(guī)教育中，這是一項十分繁雜的工作。只有做到有計劃、有措施、堅持長期性，才能達(dá)到教育的預(yù)期目的，收到良好的育人效果。例如，教師要發(fā)揮學(xué)科課堂主陣地作用，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程；注重課堂上學(xué)生的養(yǎng)成教育；結(jié)合重大紀(jì)念日和公祭日等，通過班隊會活動，深化愛國主義教育；通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，深化學(xué)生人格修養(yǎng)教育；科學(xué)開展社會實踐活動，豐富學(xué)生社會適應(yīng)能力等等。

（三）畢業(yè)教育

幾年的小學(xué)生活和教育，使學(xué)生具有一定的文化知識，具備了相對獨立的生活能力。但是，他們的年齡尚小，獨立生活能力較弱，所以畢業(yè)階段前的法制教育、自我保護(hù)教育、社會禮儀教育、理想教育勢在必行。學(xué)校通過舉辦“畢業(yè)典禮”“畢業(yè)寄語展”“法制講座”等活動，激發(fā)學(xué)生與老師、同學(xué)、學(xué)校之間的情感，為他們的后期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)合學(xué)生的道德素質(zhì)與思想實際，做到教育對象層次化

每個學(xué)生的家庭教育環(huán)境不同，他們的愛好、性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力也各有不同，根據(jù)學(xué)生的具體情況，我們分層次進(jìn)行教育，做到因人而異，因人制宜，因材施教，有的放矢。

（一）對優(yōu)秀學(xué)生的教育要“精心”

小學(xué)階段的優(yōu)秀學(xué)生基本上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績好，各方面表現(xiàn)較優(yōu)秀，但他們往往優(yōu)越感強(qiáng)烈，容易出現(xiàn)驕傲情緒，所以教師不可放松教育。教師要注重促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們搭建展示空間，提供鍛煉機(jī)會，在教師的指導(dǎo)下開展各種有意義的活動，發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)助人為樂精神、為集體服務(wù)的意識和管理班級的能力，使他們在思想、學(xué)習(xí)、能力等方面得到快速發(fā)展。

（二）對中等生的教育要有“恒心”

這類學(xué)生占班級的大多數(shù)，做好這些學(xué)生的品德教育，有利于班級整體進(jìn)步。對這類學(xué)生的教育，教師一定要調(diào)動他們的主動性，發(fā)揮他們的主觀潛能，激發(fā)他們的熱情，不可強(qiáng)制、訓(xùn)斥、打擊；既要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、遵紀(jì)守法的理論性教育，還要為他們營造參與活動、發(fā)揮特長的環(huán)境和場景，用實踐活動發(fā)掘他們積極進(jìn)取、努力拼搏、主動參與、勇于創(chuàng)新的精神。

（三）對后進(jìn)生的教育要有“耐心”

所謂的“后進(jìn)生”，通常做事缺乏進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)上缺乏想象力和創(chuàng)造力、沒有學(xué)習(xí)的主動性、行為習(xí)慣不好。其實，許多后進(jìn)生和大多數(shù)同學(xué)一樣，內(nèi)心非常希望得到家長、老師、同學(xué)和社會的安慰、保護(hù)、理解和尊重。

在日常教學(xué)工作中，教師要善于隱蔽意圖，從放低要求、提高成績、調(diào)動積極性出發(fā)，有意識地根據(jù)他們的心理特點和知識基礎(chǔ)，為他們的成功創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會。例如：根據(jù)他們的知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計使他們經(jīng)過努力能夠正確作答的問題或練習(xí)；對他們的正確作答及時予以表揚和鼓勵，使他們從中體驗通過自身努力贏得成功的喜悅和自豪。誠如蘇霍姆林斯基所說，“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣極為小心”地對待他們。對他們提出的合理要求，要滿腔熱情地支持；對他們的點滴進(jìn)步更應(yīng)該給予肯定，從而使他們改變陋習(xí)，健康成長。

三、利用行之有效的途徑，做到教育形式多樣化

對小學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師不能拘泥于某一方面或某種形式。人的思想與道德品質(zhì)是在自然的社會生活中形成的，受社會環(huán)境制約。這是人的品德形成的基本規(guī)律。如不能及時、有針對性地開展教育工作，思想中消極的部分未來勢必會造成不良影響。枯燥的說教是不能深入學(xué)生內(nèi)心的。我們要充分利用節(jié)日慶典、班（隊）會、國旗下講話、黑板報、宣傳欄等，不失時機(jī)地加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生到具有正能量的環(huán)境中實踐，把正確的道德認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為正確的道德行為。

德育是教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分，我們要緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

（作者單位：大連市普蘭店區(qū)南山小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）