□ 孟海麗

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402260）

淺談快樂體育教學(xué)法在田徑教學(xué)中的運(yùn)用

□ 孟海麗

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402260）

本文對快樂體育的含義加以詮釋，剖析傳統(tǒng)體育的弊端，改革舊的教學(xué)方法，提倡新的教學(xué)方式方法，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的目的，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

快樂體育 興趣

快樂體育教學(xué)是從學(xué)生的主體地位出發(fā)，提倡快樂與學(xué)習(xí)共存，作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式?？鞓敷w育在體育教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。快樂體育教學(xué)的過程也是游戲與歡樂并存，讓學(xué)生積極參與田徑運(yùn)動。它主要強(qiáng)調(diào)的是整個教學(xué)過程都充滿快樂愉快的氛圍，努力發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生喜歡上體育。

1、傳統(tǒng)田徑教學(xué)的缺點(diǎn)

1.1、學(xué)生對田徑的排斥

傳統(tǒng)田徑教學(xué)是以技術(shù)，和競技為目的的運(yùn)動項(xiàng)目，造成了田徑學(xué)習(xí)的枯燥單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生的技術(shù)水平停滯不前，態(tài)度消極，沒有任何的動機(jī)想去學(xué)好田徑，而且傳統(tǒng)的田徑教學(xué)是以技術(shù)動作，和競技想掛鉤的，教學(xué)的主要目地是為了學(xué)生達(dá)標(biāo)，考試合格，競技拿名次等。

1.2、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的差距

田徑教學(xué)的內(nèi)容反反復(fù)復(fù)重復(fù)，學(xué)習(xí)的新知識太少，對學(xué)生的吸引力太小，而且田徑教科書中對田徑的訓(xùn)練內(nèi)容基本沒有涉及，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生掌握了知識結(jié)構(gòu)，很難完成技術(shù)動作。現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生是80%是常坐教室看書很少運(yùn)動，所以他們運(yùn)動的能力非常弱。只有少部分的學(xué)生喜歡運(yùn)動，認(rèn)為運(yùn)動能使自己身體健康，達(dá)到身心愉悅。這讓我們的體育田徑教材和實(shí)際的教學(xué)產(chǎn)生了很大的差距。

1.3、枯燥的傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法

田徑教學(xué)受到自身的特點(diǎn)限制，田徑項(xiàng)目屬于周期性運(yùn)動項(xiàng)目、讓人感覺枯燥乏味，除了跑、跳、投、走的技術(shù)教學(xué)，剩下的全是運(yùn)動強(qiáng)度大，消耗體能的重復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，導(dǎo)致成績提升難度大。

1.4、以達(dá)標(biāo)為目的學(xué)習(xí)動機(jī)

在傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式下，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況用達(dá)標(biāo)和未達(dá)標(biāo)來衡量。學(xué)生在這樣的氛圍中就失去了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)是靠達(dá)標(biāo)來強(qiáng)制他們完成的。在這樣的學(xué)習(xí)下學(xué)生完全沒有要沖刺更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，反正達(dá)標(biāo)就行。體育運(yùn)動反映出來的拼搏、頑強(qiáng)、不屈不饒的意志品質(zhì)就完全喪失了。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)的目地就是未來考試達(dá)標(biāo)，讓田徑的魅力喪失。學(xué)生無法感受到真正的魅力，只是重復(fù)的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就對田徑產(chǎn)生的厭倦積累爆發(fā)，從此喪失了對田徑學(xué)習(xí)的熱忱。

2、快樂體育教學(xué)法

2.1、什么是快樂體育教學(xué)法

“快樂體育教學(xué)法”是指在體育教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用“游戲性、競賽性、技術(shù)性和趣味性”等多種教學(xué)手段，進(jìn)行一種讓學(xué)生感覺快樂的教學(xué)模式。快樂體育教學(xué)法的目的是為學(xué)生提供一種愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2、快樂體育教學(xué)法的類別

（1）培養(yǎng)對體育的興趣。

“興趣是創(chuàng)造一個幸福和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”(夸美紐斯)。老師應(yīng)采取適當(dāng)通過組織教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

（2）快樂教學(xué)方法。

教師應(yīng)具備豐富的情感，飽滿的精神，優(yōu)雅的動作，生動的語言，熟練的技術(shù)，組織好體育游戲，用熱情去感染學(xué)生，建立體育教學(xué)過程中教師和學(xué)生的感情，盡量讓學(xué)生感覺到體育學(xué)習(xí)的枯燥乏味。

（3）運(yùn)動動機(jī)。

運(yùn)動動機(jī)是讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)田徑技能，增強(qiáng)運(yùn)動興趣，維持運(yùn)動愛好，引導(dǎo)目標(biāo)的內(nèi)在持續(xù)發(fā)展。在體育教育目標(biāo)設(shè)定，建立情況，尋求積極的反饋價值來提高學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。

（4）目標(biāo)設(shè)定。

我們可以通過設(shè)定目標(biāo)刺激動機(jī)，讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動中來。例如在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時候，因?yàn)閯幼骱芎唵危瑢W(xué)生沒有多少新鮮感。如果我們能夠根據(jù)學(xué)生的心理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)在需要，這時候?qū)W生的自我意識認(rèn)為想達(dá)到什么目標(biāo)，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）建立氛圍。

體育課，學(xué)生都是在教師設(shè)計(jì)直接或間接控制的情況下去完成一系列的動作。在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求來改變教學(xué)方法，使體育教學(xué)具有新異性，能滿足學(xué)生的心理的好奇心；制造問題情況也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；當(dāng)活動開始時不知道結(jié)果會導(dǎo)致探索的意圖和期望的心理。

（6）積極的反饋。

當(dāng)老師田徑教學(xué)中收到學(xué)生的反饋信息，應(yīng)該及時的分析教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)的下一步計(jì)劃，給出一個新的信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到快樂和成就感，喚醒學(xué)生的自我意識和主動性參與運(yùn)動。

2.3、快樂體育的實(shí)踐意義

快樂體育教學(xué)法在田徑教學(xué)中并不是一味的向?qū)W生傳授技能動作，快樂體育教學(xué)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生的意志品質(zhì)得到發(fā)展?？鞓敷w育教學(xué)法多采用游戲法，啟發(fā)式教學(xué)法，注重學(xué)生的主體地位發(fā)展學(xué)生的個性?？鞓肥亲寣W(xué)生不愿學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，養(yǎng)成一種自動學(xué)習(xí)的過程?？傊?，快樂體育教學(xué)是讓學(xué)習(xí)學(xué)的輕松，享受學(xué)習(xí)的過程。多采用系統(tǒng)知識為目的的運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和田徑文化知識。結(jié)合中國當(dāng)前國情和客觀學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建立符合我國體育教學(xué)的“快樂體育教學(xué)模式”。

3、快樂體育教學(xué)法與田徑教學(xué)的結(jié)合

3.1、培養(yǎng)學(xué)生對田徑文化的興趣

體育教學(xué)可以采用多媒體教學(xué)手段和操作方法，趣味教學(xué)法等。學(xué)校和體育教師對學(xué)生進(jìn)行田徑歷史和文化傳播，可以利用圖表、演講、或趣味運(yùn)動會等，讓學(xué)生獲得田徑課外知識，深化對田徑的理解，鞏固對田徑運(yùn)動的興趣，逐漸愛上田徑。在課堂上學(xué)生處于對田徑的理解，會產(chǎn)生對田徑項(xiàng)目的興趣，加深對體育的理解學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)田徑技術(shù)，簡單的可以形成追求美的運(yùn)動，在學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的過程中形成對優(yōu)美動作的欣賞和肯定?，F(xiàn)代學(xué)生對田徑的理解歷史文化仍處于初級階段。田徑項(xiàng)目在人們心中逐漸消失(除競技田徑)，田徑是基礎(chǔ),跑、跳、投、走為其他所有項(xiàng)目打下來基礎(chǔ)，田徑作為“體育運(yùn)動之母”卻沒有得到很好的發(fā)展。

3.2、探究教學(xué)內(nèi)容最佳方式

我們要時刻對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，盡可能的豐富課堂內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法。開展田徑運(yùn)動有關(guān)的趣味游戲，開始的時候不要失去田徑運(yùn)動應(yīng)該有的競爭和觀賞性，同時應(yīng)該具備一些樂趣和競爭，團(tuán)隊(duì)配合參加以健身娛樂學(xué)習(xí)活動為目的的項(xiàng)目。讓學(xué)生主動想要學(xué)習(xí)，這樣教師也樂于教。根據(jù)中學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，多舉辦中學(xué)生田徑趣味運(yùn)動會，引導(dǎo)組織學(xué)生鍛煉，以吸引更多的學(xué)生參與體育。

3.3、教師對教材與快樂體育教學(xué)法結(jié)合運(yùn)用

我們應(yīng)該注意到每個學(xué)生的身體差異進(jìn)行不同的教學(xué)方法。不能繼續(xù)前面的傳統(tǒng)體育教學(xué)，把創(chuàng)造性的教學(xué)法和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有樂趣，學(xué)的高興同時也能學(xué)到知識，在以后能主動的去練習(xí)它，那么這樣的教學(xué)方法才是成功的教學(xué)法。

（1）教材的靈活化。

雖然我們的體育教科書內(nèi)容已經(jīng)確定，而且基本永遠(yuǎn)不變的田徑教學(xué)內(nèi)容：跑、跳、投、走。教材是死的但是我們的教師不能原封不動的按照教材的流程、教材的方法教學(xué)。教師可以有自己的創(chuàng)新，例如：蛙跳教學(xué)。我們可以通過游戲法，讓學(xué)生模仿青蛙跳，再到競爭法，分組比賽，最后讓學(xué)生思考為什么他們組會贏，他們?yōu)槭裁茨芴酶h(yuǎn)等等。這樣教學(xué)氛圍就會變得很輕松。

（2）運(yùn)用快樂體育教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

在田徑教學(xué)中，我們要積極的收集學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師是在乎他們的感受。針對田徑項(xiàng)目的4大塊，跑、跳、投、走我認(rèn)為可以這樣來教學(xué)：跑在教學(xué)過程中我們可以采用游戲法，競爭比賽等形式。100米我們可以分成起步的20米起步跑，中途的途中跑60米，再到最后的100米跑。每個環(huán)節(jié)我們都可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，首先看誰的反映最快跑10-20米，我想沒有一個學(xué)生會認(rèn)為自己反映慢。都會爭先恐后的搶著跑出去，最后我們可以分組，用團(tuán)隊(duì)的力量和榮譽(yù)感驅(qū)使著他們跑得更快，團(tuán)隊(duì)100米接力賽。這樣課堂也活躍起來了學(xué)生也感覺有樂趣，在他們興奮高興的時候教他們技術(shù)要領(lǐng)，他們也不會感覺到枯燥。跳遠(yuǎn)首先我們了解根源是很多同學(xué)怕把鞋子弄臟了，知道原因后我們應(yīng)該讓學(xué)生上課時換好體育裝備，我們上課可給出問題，讓他們帶著問題去上課，這樣可以勾起他們的好奇心。也可以讓他們看看田徑跳遠(yuǎn)比賽，體驗(yàn)田徑的激情和魅力，在鼓勵他們也可以跳很遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)投擲項(xiàng)目的時候，我們也可以玩和投擲項(xiàng)目有關(guān)技術(shù)動作的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)技術(shù)練習(xí)動作。

3.4、在教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的確立

在田徑教學(xué)中，也應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行教學(xué)的時候教師應(yīng)該尊重每個學(xué)習(xí)的意愿，讓他們的身心得到正確的想要的發(fā)展。積極的收集學(xué)生的意見，對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。通過靈活的安排教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)可以選擇下節(jié)課上什么，這樣也可以提高他們的興趣，每個學(xué)生的體質(zhì)，愛好，情感等都不一樣，所以我們在教學(xué)的時候應(yīng)該仔細(xì)的分析每個學(xué)生的差異，教學(xué)的時候制定不痛的教學(xué)計(jì)劃。

4、總結(jié)快樂體育教學(xué)法在田徑中的作用，展望未來

通過對快樂體育教學(xué)模式的探究發(fā)現(xiàn)快樂教學(xué)法他不僅僅是讓田徑課堂充滿歡笑，他更是一種科學(xué)的教學(xué)方式。在未來他是最合理，最科學(xué)，最人性化的教學(xué)方式。他讓復(fù)雜變得簡單，讓枯燥變得有趣，在田徑的每個項(xiàng)目，我們都可以探究快樂的方式去教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)延續(xù)下去?？鞓敷w育還是我國學(xué)校體育教育改革很重要的一步，它是一種重要思想觀念和教學(xué)模式，并對我國當(dāng)前的體育教學(xué)模式產(chǎn)生巨大影響?？鞓敷w育在以后必定會在學(xué)校體育中占有重要的分量，他也是我們現(xiàn)代化學(xué)校體育發(fā)展的方向是連接全民終生體育的橋梁?？鞓敷w育注重的是學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)的興趣發(fā)展，將快樂作為最主要的目標(biāo)，并樹立學(xué)生的主體地位，讓教師和學(xué)生無話不說；讓學(xué)生的技能和知識文化水平并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。田徑教學(xué)需要快樂體育教學(xué)模式，我相信在以后的田徑課堂上有更多的歡聲笑語。

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1006-8902-（2017）-10-ZQ

孟海麗（1984-），女，任職于重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。