何雨桑

摘 要：近幾年，來華留學(xué)生的人數(shù)呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢，在對留學(xué)生管理過程中，產(chǎn)生了一些值得注意的問題，特別是留學(xué)生思想教育的問題。對留學(xué)生加強思想教育，能夠使校園的學(xué)習(xí)氛圍更好，對于來華留學(xué)生管理以及教育手段的完善也有很大的幫助，有利于提高來華留學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對來華留學(xué)生的教育管理當(dāng)中，我們要利用不同的途徑以及手段來加強思想教育。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；教育管理；思想教育

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）01B-0023-02

一、來華留學(xué)生思想教育現(xiàn)狀的探討

高校對來華留學(xué)生進行思想教育，主要指的是高校通過對來華留學(xué)生進行文化上的交流、知識的傳播、情感交流以及生活上的關(guān)心、幫助等方式，對留學(xué)生的觀念、思想產(chǎn)生一定的影響，從而幫助他們對我國的文化、制度甚至是法律等方面，形成較為深刻且客觀的認(rèn)識，最終能夠?qū)崿F(xiàn)來華留學(xué)生“學(xué)有所成、對我友好”的教育目標(biāo)。

（一）在學(xué)習(xí)、情感以及健康方面的心理困惑

1.來華留學(xué)生由于不能很好適應(yīng)新環(huán)境，產(chǎn)生了一些困惑。很多留學(xué)生初到一個陌生的地方，首先表現(xiàn)出來的問題就是對陌生的環(huán)境無法多適應(yīng)，對個人家庭是否會發(fā)生一些意外事件往往會產(chǎn)生很大的顧慮，比如親人突然病故等。留學(xué)生對于我國的文化以及語言等方面還是比較陌生的，他們很難一開始就對環(huán)境熟悉起來，空閑的時候往往無所事事。不同的國家在人際關(guān)系問題的處理上有不同的習(xí)慣，來華留學(xué)生從開始并不懂得如何處理與中國同學(xué)或者老師的人際關(guān)系，會產(chǎn)生一些煩惱，甚至?xí)a(chǎn)生沒有朋友、很孤獨的感受。留學(xué)生初到學(xué)校進行學(xué)習(xí)，還會面臨學(xué)習(xí)模式不一樣、專業(yè)不適應(yīng)等情況，面對這些問題他們?nèi)菀子形冯y的情緒，一些學(xué)生甚至?xí)胍獡Q學(xué)?；蛘邠Q專業(yè)，這對其學(xué)業(yè)會產(chǎn)生很大的負面影響。一些留學(xué)生身體上可能被查出有某種疾病，但是很多高校對這方面還缺乏引導(dǎo)，留學(xué)生一開始往往也不知道這些問題應(yīng)該找誰傾訴或者尋求幫助，而疾病往往對于學(xué)生的身體、生活以及學(xué)習(xí)都會帶來影響。

2.來華留學(xué)生發(fā)生打架斗毆以及對交通安全不重視導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。一部分留學(xué)生對本地規(guī)章制度沒有進行認(rèn)真學(xué)習(xí)，一些法律問題也存在認(rèn)知缺陷，監(jiān)護人對其不能進行很好地監(jiān)管，導(dǎo)致一些留學(xué)生放縱自己，打架斗毆、喝酒泡吧等，這些行為都會對留學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。

3.由于有不同的宗教信仰而產(chǎn)生的困惑。一部分來華留學(xué)生與其他同學(xué)會有不同的宗教信仰，而不同的宗教信仰中，往往會有不同的習(xí)慣、不同的文化，留學(xué)生由于與同學(xué)宗教信仰不同，可能會在某一個特別的時間段，對同住的同學(xué)及其生活習(xí)慣產(chǎn)生影響，久而久之就可能會積累矛盾。

（二）對留學(xué)生進行思想教育過程中產(chǎn)生的困難

1.對職責(zé)的劃分尚不明確。

在我國一些高校中，職能部門或者專業(yè)學(xué)院往往認(rèn)為對留學(xué)生進行思想教育應(yīng)該是國際學(xué)院的職責(zé)所在，他們對留學(xué)生進行事務(wù)處理時，往往不會將其與本國學(xué)生一起進行處理，這會在培養(yǎng)留學(xué)生的過程中產(chǎn)生很多不必要的誤會。我們在與一些學(xué)生進行交流的過程中發(fā)現(xiàn)這樣的問題，一些學(xué)院認(rèn)為本校留學(xué)生的招生事務(wù)以及住宿都是由國際學(xué)院統(tǒng)一安排，因此思想教育也屬于他們工作的范疇，而不屬于學(xué)院的工作范疇。還會有一些學(xué)院的老師認(rèn)為，留學(xué)生無論是在語言上還是文化上都與我們存在較大差異，把他們當(dāng)成一種負擔(dān)，發(fā)布一些通知沒有對其通知到位。除此之外，由于留學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不是十分集中，需要將其安排在不同專業(yè)學(xué)院，無法專門為留學(xué)生成立專業(yè)學(xué)院。此外，留學(xué)生的人數(shù)不多，這就使管理規(guī)章制度不完善。因此對來華留學(xué)生進行管理，就對其人數(shù)規(guī)模產(chǎn)生了新的要求。

2.師生配比缺少平衡。

目前，我國很多高校會在國際學(xué)院配備管理人員來對留學(xué)生進行專門管理，這些工作人員管理的往往是留學(xué)生的招生、住宿以及一些日常工作，留學(xué)生在學(xué)校報到需要準(zhǔn)備的一些材料，比如簽證、體檢、學(xué)籍、檔案等也都是這些工作人員進行處理。但是由于工作十分瑣碎，必然花費相關(guān)人員的精力，因此這些工作人員很少有精力對留學(xué)生的思想教育進行管理。曾經(jīng)有學(xué)者認(rèn)為，工作人員管理一個留學(xué)生的工作量與管理三個中國學(xué)生的工作量相同，產(chǎn)生這一問題的主要原因是語言上的交流不方便以及文化習(xí)慣的不同。工作人員往往需要對留學(xué)生有更大的耐心，現(xiàn)實情況是高校輔導(dǎo)員日常事務(wù)往往很多，精力有限，對于留學(xué)生的思想教育往往缺少時間與精力來管理，尤其是來華留學(xué)生在新學(xué)期開始時，會有很多問題，比如語言差異、環(huán)境陌生、習(xí)慣不相同等。這時候留學(xué)生是最需要得到幫助，而輔導(dǎo)員在新學(xué)期開始時往往也是最忙碌的時候，因此無法留出多余的時間對留學(xué)生進行思想教育。除此之外，高校對留學(xué)生管理的人員有限，除非留學(xué)生人數(shù)大量增加，高校可能才會考慮增加工作人員，而目前實際的情況是，來華留學(xué)生的思想教育基本是由國際學(xué)院進行處理，管理人員的配比不均衡問題越來越嚴(yán)重。

二、改善來華留學(xué)生思想教育工作的措施

（一）提高來華留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量

要想使高校來華留學(xué)生的整體生源質(zhì)量得到提高，首先需要高校在留學(xué)生招生的時候，把關(guān)嚴(yán)格，拒絕渾水摸魚，一些自主學(xué)習(xí)能力極差的留學(xué)生應(yīng)該拒絕接收；其次，提高來華留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量進行提高，從而能使一些國外一流大學(xué)學(xué)生愿意到我國高校進行學(xué)習(xí)。留學(xué)生的整體素質(zhì)如果得到提高，那么一些老師的觀念也會隨之改變，他們就不會再認(rèn)為留學(xué)生是一種負擔(dān)，也會更加愿意與留學(xué)生進行交流。

（二）分工明確、目標(biāo)清楚

國際學(xué)院、專業(yè)學(xué)院以及職能部門之間應(yīng)該對自己所要負責(zé)的工作以及責(zé)任進行明確劃分，不要產(chǎn)生互相推諉的情況。高校對留學(xué)生進行培養(yǎng)要制定一個整體規(guī)劃，對不同的部門要進行明確的分工。如果國際學(xué)院對留學(xué)生的一切事情都包攬包辦，那么對于留學(xué)生教育水平勢必會造成不利的影響，也不利于學(xué)校國際化的發(fā)展，這是一些高校根據(jù)多年的經(jīng)驗總結(jié)出來的。很多高校中的相關(guān)專業(yè)學(xué)院仍然會習(xí)慣上將中國學(xué)生與留學(xué)生進行區(qū)別對待，這也是留學(xué)生很難融入學(xué)校環(huán)境的原因，因此，很多高校的專業(yè)學(xué)院還應(yīng)該加強對留學(xué)生與中國學(xué)生同等對待理念的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

留學(xué)生離開家鄉(xiāng)來到我國求學(xué)，往往對新環(huán)境會有很多不適應(yīng)的地方，特別是在思想上，會發(fā)生一系列的變化。高校應(yīng)該給予留學(xué)生幫助，特別是在思想上，更應(yīng)該高度重視其思想變化，對其進行正確的引導(dǎo)，讓來華留學(xué)生能夠更快地融入到新的環(huán)境當(dāng)中，也讓其能夠更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助來華留學(xué)生對我國有較為深刻的認(rèn)識，最終幫助來華留學(xué)生能夠?qū)W有所成。

課題項目名稱：來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)服務(wù)工作研究；重慶郵電大學(xué)社會科學(xué)基金項目：項目編號：K2015-09。

參考文獻：

[1] 劉世偉.加強來華留學(xué)生思想教育工作[J].東北大學(xué)學(xué)報，2000，（2）.

[2] 王春剛，王鳳麗，張宏韜.來華留學(xué)生思想道德教育的研究現(xiàn)狀及價值分析 [J]. 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2015，（3）.