白洪玉

【摘 要】課堂教學(xué)的有效性決定了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，課堂的時間有限，如何在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生盡可能多地學(xué)到知識是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師關(guān)注的重點(diǎn)。因此提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也就顯得很有必要。本文的研究內(nèi)容就是如何在有限的課堂時間內(nèi)提高教學(xué)效率，即對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.001

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，給學(xué)生減負(fù)的呼聲越來越高，事實(shí)上也是如此，很多學(xué)生在初中階段就開始陷入題海戰(zhàn)術(shù)，每天要做大量的習(xí)題，很多老師甚至在初中階段就開始灌輸應(yīng)對高考的思想。這樣的做法是錯誤的，當(dāng)前教學(xué)的要求就是在完成教學(xué)任務(wù)的前提下盡可能地讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，做到主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，憑借當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要老師要能夠運(yùn)用一定的方法提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生在課堂上就能夠?qū)W到足夠多的知識，從而減輕學(xué)生的課外壓力。

初中階段是一個過渡時期，是學(xué)習(xí)從小學(xué)到高中的轉(zhuǎn)變期，因此在這個階段當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提升是關(guān)鍵，而當(dāng)前很多初中數(shù)學(xué)老師在初中課堂上就開始灌輸高考的壓力，無疑將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的影響。本文根據(jù)筆者的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義和如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策。

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

課堂教學(xué)是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑，但由于課時較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也就相對較大。因此老師要能夠充分利用初中數(shù)學(xué)的課時，在課堂教學(xué)過程中充分提升教學(xué)效率，使得學(xué)生學(xué)到足夠多的知識，減輕課后的壓力。因此提升課堂教學(xué)質(zhì)量即課堂教學(xué)有效性對于教學(xué)有極其重要的意義，首先是提升課堂教學(xué)有效性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)最主要的原因就是認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科難度較大，因此提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W懂相關(guān)知識，他們意識到數(shù)學(xué)并不是很難，學(xué)習(xí)興趣也就得到了提升。其次，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還能有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)效率的提升，學(xué)生可以有更多的機(jī)會在課堂上培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，在學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生也就能夠在學(xué)習(xí)過程中在老師的幫助下總結(jié)出適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

（一）進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)計(jì)劃

提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要辦法之一就是進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。對教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引起足夠的重視，老師在教學(xué)中也就此可以做到有條不紊。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，即便老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也要對教學(xué)前的準(zhǔn)備有足夠的重視。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)做到認(rèn)真、仔細(xì)，對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間的把控、教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)中會向?qū)W生提的問題等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行，才能最大限度的發(fā)揮老師的教學(xué)水平。在這樣的前提下，老師幾乎不會在教學(xué)中出錯，學(xué)生學(xué)習(xí)也就相對積極，課堂教學(xué)的質(zhì)量才能得到保證。進(jìn)行教學(xué)涉及之后，老師還要能發(fā)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃中的問題，對于其中的問題能夠進(jìn)行及時修改、完善。

（二）采取多樣化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

提升課堂教學(xué)有效性，就不能再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要敢于創(chuàng)新、改進(jìn)，改變教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對于教學(xué)方法的創(chuàng)新，不應(yīng)該局限于一種或兩種教學(xué)方法，而是應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合多種高效率的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。而其中比較常見的就是情境教學(xué)、多媒體運(yùn)用、教學(xué)方法結(jié)合生活實(shí)際、小組合作等方法。所謂多樣化的教學(xué)方法，也就是指將各種教學(xué)方法搭配運(yùn)用，比如在講應(yīng)用題時，就可以采取情境模擬法進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置應(yīng)用題中描述的場景，由學(xué)生親身體驗(yàn)，從而提升對應(yīng)用題的題目的理解能力。因此，針對不同的題型、不同的知識點(diǎn)可以靈活選取不同的教學(xué)方法，使得老師的教學(xué)在學(xué)生心目中保持新鮮感。

（三）創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍就必不可少。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中，很多老師都是以高高在上的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)，使得師生之間比較疏遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了問題也不敢去找老師，而老師缺乏與學(xué)生的接觸，也難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，因此很多學(xué)生有了問題難以得到解決，影響了之后的學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)水平的提升。創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，主要是指兩個方面的內(nèi)容，首先是和學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系，即老師在課堂上沒有老師的架子，和學(xué)生能夠進(jìn)行有效互動。其次是建立和學(xué)生的亦師亦友的關(guān)系，在教學(xué)過程中，老師不“獨(dú)裁”，要能夠聽取學(xué)生的意見，這樣才能使得學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，老師通過與學(xué)生的溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，才能使教學(xué)更具針對性。

（四）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性教學(xué)

提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要對策就是老師要能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行針對性的教學(xué)。而老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立在和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，因此在教學(xué)中，建立新型師生關(guān)系是關(guān)鍵。在有了新型的師生關(guān)系作為保障之后，老師要能夠放下架子和學(xué)生交談，通過與學(xué)生的溝通來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以掌握的知識點(diǎn)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)較為豐富，對于大部分初中學(xué)生而言，已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的能力。因此在教學(xué)中，老師可以選擇部分較為簡單，學(xué)生容易掌握的知識點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)，之后對學(xué)生自學(xué)的成果進(jìn)行檢驗(yàn)。如果學(xué)生自學(xué)的效果較好，那么就可以選擇難度適中甚至難度較大的知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自學(xué)。這樣做的好處是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力、邏輯思維能力，這些能力對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、總結(jié)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個過渡時期，有著極其重要的意義，因此在教學(xué)中，老師要盡可能地提升課堂教學(xué)的效率，使得教學(xué)任務(wù)在課堂上就能夠完成，不占用過多的課余時間，這樣才能使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力。本文分析了提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策，但除了本文所舉的對策之外，還要求老師能夠定期進(jìn)行教學(xué)評估，主要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)情況，在評估過程中如果發(fā)現(xiàn)任何問題，就需要根據(jù)所了解的信息對教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，從而提升教學(xué)水平。