江蘇省徐州市銅山區(qū)新區(qū)臺(tái)上小學(xué) 唐 會(huì)

隨著課改的深入開(kāi)展，我市實(shí)施的“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”的教學(xué)方式改善了課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性，實(shí)效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效?！皩W(xué)講方式”是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的全程自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)、合作學(xué)，質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生真正“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面，我結(jié)合自己的學(xué)講教學(xué)談?wù)勔恍w會(huì)。

一、以學(xué)定教，創(chuàng)造性地使用教材

在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課堂上討論的問(wèn)題、學(xué)習(xí)程序、環(huán)節(jié)，以及生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)；要設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供有難度、有梯度、有情境的學(xué)習(xí)資料，對(duì)自主學(xué)習(xí)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)及要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，對(duì)教材進(jìn)行深加工，創(chuàng)造性地使用教材。

二、“三精”設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單

編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單要依據(jù)教材、課標(biāo)，教師要精巧設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)和層次，使學(xué)生用最少的時(shí)間掌握核心知識(shí)。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單體現(xiàn)“三精”：

精準(zhǔn)——教師緊扣教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，樸素地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單。

精練—— 練習(xí)題設(shè)計(jì)要易于讓學(xué)生接受，要有明確的目的性，鮮明的針對(duì)性， 階梯性，多樣性和趣味性，努力做到少而精，通過(guò)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生深化理解所學(xué)知識(shí)，掌握技能，發(fā)展能力。

精通—— 在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單的過(guò)程中要注重知識(shí)的引導(dǎo)，找出與知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系的例題，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成完備的知識(shí)體系和認(rèn)知框架，進(jìn)而初步形成系列的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和成就感。

三、有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

“學(xué)講計(jì)劃”給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的變化、增添了活力，為了提高學(xué)生的參與度，豐富“學(xué)講”形式，采用小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)合作意識(shí)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神?？茖W(xué)分組，明確要求，每組4～6人，每組都有好、中、困三類(lèi)學(xué)生，互幫互助，細(xì)致分工，每個(gè)學(xué)生都得到多方面發(fā)展；適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生是否具有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響小組合作學(xué)習(xí)的效率，因此，小組合作中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，先獨(dú)立思考，每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再探究交流，共同解決問(wèn)題。這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦筋思考或者是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，對(duì)提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。

第二，學(xué)會(huì)表達(dá)，要求學(xué)生先想好后表達(dá)，做有準(zhǔn)備的發(fā)言，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)完，以誘發(fā)學(xué)生的緊迫感，逼發(fā)學(xué)生的思維，提高效率，深化討論。

第三，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)取別人的發(fā)言，努力記住別人發(fā)言要點(diǎn)。

第四，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在小組活動(dòng)中，要敢于質(zhì)疑，提出自己不同的見(jiàn)解，通過(guò)小組充分討論來(lái)解決心中的疑惑。

小組合作學(xué)習(xí)不僅有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還能增加學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與教師、學(xué)生、教材之間各種方式的互動(dòng)，增強(qiáng)課堂活力，提高課堂效率。

四、充分發(fā)揮好老師的作用

（一）教師要做好課堂角色的轉(zhuǎn)變

教學(xué)中教師是指導(dǎo)者、組織者和協(xié)助者，主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)情的掌握和對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與、有針對(duì)性地指導(dǎo)、引導(dǎo)上。教師要有目的、有計(jì)劃地參與到小組學(xué)習(xí)中。

（二）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略

教師在教學(xué)中要經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如何解決問(wèn)題等。在長(zhǎng)期的交流實(shí)踐中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）注重培學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力與習(xí)慣

學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，才能保證學(xué)講課堂的正常開(kāi)展。加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)方式。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)說(shuō)出解題思路，不斷提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

總之，“學(xué)講計(jì)劃”在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，今后還需不斷努力，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出切實(shí)可行的課堂教學(xué)策略，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。