山西省陽(yáng)泉市特殊教育學(xué)校 苗芝紅

從教幾年來(lái)，我切身體會(huì)到，聾生比正常的學(xué)生更需要愛(ài)，她們的心靈是那么的脆弱，那么的想從老師身上得到關(guān)愛(ài)互尊重，只要我們不歧視他們，在生活中能多與他們溝通、交流，多尊重他們的想法，在教學(xué)中他們就會(huì)喜歡聽(tīng)你講課，認(rèn)真完成你交給的每項(xiàng)任務(wù)，我想這就是他們所要的一種“互相尊重”吧！我和這些聾啞孩子有太多太多的故事，也許是我太喜歡孩子的緣故吧！只要我和他們?cè)谝黄?，我就感覺(jué)到快樂(lè)，一切煩惱都會(huì)拋之腦后。

聾生表現(xiàn)出來(lái)的多種多樣的行為和能力是由多種多樣的道德需要所引出的。我們常常把行為的好壞歸因于道德認(rèn)識(shí)，忽視了道德需要，其實(shí)人的行為動(dòng)機(jī)來(lái)源于道德需要。因此，在德育過(guò)程中如何滿(mǎn)足聾生合理的道德需要，就顯得尤為重要。我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)孩子們到了四、五年級(jí)，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，我就安排能力強(qiáng)的聾生做老師的小助手，有的做課代表負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，有的負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作，有的負(fù)責(zé)班級(jí)的勞動(dòng)工作，盡可能的讓他們各司其責(zé)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。有的聾生愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我就讓他負(fù)責(zé)黑板報(bào)的編排；有的富于激情、善于表達(dá)，我就讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文體活動(dòng)。根據(jù)聾生的特長(zhǎng)，盡量滿(mǎn)足聾生的合理要求，定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，讓聾生在“競(jìng)爭(zhēng)上崗”中增強(qiáng)了自信心，鍛煉了能力，增強(qiáng)了人人實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使班級(jí)的凝聚力得到了加強(qiáng)，在積極參與中培養(yǎng)了聾生的責(zé)任感和道德感。

一、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，輕松過(guò)渡青春期

班主任的言行在學(xué)生心中具有至高無(wú)上的威信，尤其是這些長(zhǎng)時(shí)間住校不回家的孩子更是把班主任的話(huà)當(dāng)作“圣旨”，班主任的一言一行都被聾生視為楷模和標(biāo)準(zhǔn)，你做什么，他們就做什么。因此，我在實(shí)際工作中處處注意以身作則，要求他們做到的自己一定先做到，給他們以榜樣示范作用；時(shí)時(shí)注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給他們以良好示范，給他們以榜樣的力量。對(duì)聾生的承諾必須兌現(xiàn)，平時(shí)布置的工作做到定期檢查，并認(rèn)真分析總結(jié)，努力做到言而有信、不說(shuō)大話(huà)、不提無(wú)法辦到的要求。這樣才能樹(shù)立威信，收到良好的教育教學(xué)效果，即使有時(shí)在某一點(diǎn)上沒(méi)有按自己說(shuō)的去做或做錯(cuò)了事，也應(yīng)誠(chéng)懇地向他們表示歉意，請(qǐng)求諒解，這樣不僅不會(huì)降低自己的身份，還會(huì)提高班主任在孩子們心目中的地位。另外，班主任還要相信聾生的能力，他們能做的工作，要敢于放手讓他們?nèi)プ?。這樣有利于樹(shù)立聾生的自信心，使他們的能力不斷得到提高和發(fā)展。

心里時(shí)刻裝著學(xué)生，一切為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲，讓愛(ài)伴隨孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是我為師和做班主任的一條最基本的準(zhǔn)則。就拿我以前帶的那個(gè)班來(lái)說(shuō)，向來(lái)在班里活潑開(kāi)朗的某位女生有些反常，我便抽時(shí)間與她談心。她終于紅著臉說(shuō)：“老師，你自己看看吧”。一張紙條，上面幾行草草的字內(nèi)容是男同學(xué)如何對(duì)她有好感，如何喜歡她。這位女孩子怯怯地說(shuō)：“老師，我也對(duì)他有好感，那么我這是不是在談戀愛(ài)？”我親切地和她說(shuō)：“現(xiàn)在你們還小，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。而且，那個(gè)男生是學(xué)校出了名的調(diào)皮鬼，你認(rèn)為你和他在一起合適么？”女生搖搖頭，笑了笑，我繼續(xù)和她說(shuō)：“現(xiàn)在你對(duì)某個(gè)男生產(chǎn)生好感是符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的，是很正常很自然的事情。老師在你們這個(gè)年齡的時(shí)候也有過(guò)對(duì)某位男生產(chǎn)生過(guò)好感，我們都要經(jīng)過(guò)這個(gè)年齡段。情竇初開(kāi)的少男少女在青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感，存在幻想，甚至感情沖動(dòng)行為難以控制，都屬正常，不必大驚小怪?！彼f(shuō)：“老師我知道我該怎么做了?！笨粗只謴?fù)往日的活潑可愛(ài)，我的心里無(wú)比欣慰。

另外，我們不光要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，更多的是從日常的生活上去呵護(hù)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們。這樣，我便成了他們的知心朋友，學(xué)生們要有什么煩惱和心事，可以直接跟我說(shuō)，我總是站在一個(gè)朋友的角度竭盡自己的綿薄之力去關(guān)心這些孩子、呵護(hù)這些孩子，幫助他們度過(guò)難關(guān)，幫他們解開(kāi)心中的疙瘩，助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)一個(gè)老師應(yīng)盡的愛(ài)心或者說(shuō)一份特殊的“母愛(ài)”。

二、播撒愛(ài)的種子，讓聾生學(xué)會(huì)感恩

人都會(huì)長(zhǎng)大，這些聾生也一樣，最終都會(huì)離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)老師，獨(dú)自走向生活，面向社會(huì)。老師不可能管到底，更多更長(zhǎng)的人生路還得靠他們自己走。所以，我就利用晨會(huì)、班會(huì)課給孩子給他們講一些優(yōu)秀聾人自強(qiáng)不息的故事去鼓舞、激勵(lì)他們，還有一些，例如，《世界著名演講大師殘疾人尼克》的勵(lì)志故事。不斷強(qiáng)化理想教育的效果，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想及正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這樣的教育，多數(shù)學(xué)生能以健康的心理投入到學(xué)習(xí)、工作及生活中去，能夠勇于面對(duì)所遇到的困難和挫折，保持積極的情緒狀態(tài)。即使將來(lái)出了校門(mén)，面向社會(huì)，也能用積極的心態(tài)面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)困難。我覺(jué)得班主任就像是一個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，要做到用真心去愛(ài)這個(gè)家，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心去守護(hù)這個(gè)家。讓這個(gè)家庭成員團(tuán)結(jié)向上，心往一處想，勁往一處使，這就需要不斷的付出、去守護(hù)。

在日常生活和工作中時(shí)時(shí)處處為學(xué)生付出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，春天播下“師愛(ài)”的種子，秋天必定結(jié)出“尊師”的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨必定會(huì)在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，伴隨著孩子們的健康成長(zhǎng)，播種下一顆顆愛(ài)心種子，實(shí)現(xiàn)愛(ài)的遷移，讓他們?cè)谙硎軔?ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心老師，關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)同學(xué)，懂得了什么是“愛(ài)”，如何去愛(ài)別人，懂得了感恩和回報(bào)我們這個(gè)社會(huì)。這就是我們教育的目的和意義所在。

特殊教育學(xué)校是沉寂無(wú)聲的，但只要用愛(ài)去聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里處處充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。每一個(gè)聾生都和正常孩子一樣是一顆幼苗，他們需要班主任的關(guān)愛(ài)就像萬(wàn)物需要陽(yáng)光一樣，要保護(hù)孩子純潔的心靈，將愛(ài)的種子播撒孩子的心田，我們就應(yīng)付出一種更深遠(yuǎn)、更博大的愛(ài)！用愛(ài)走進(jìn)每一個(gè)聾生的內(nèi)心，讓陽(yáng)光照亮他們那小小的心房，讓每一朵心靈之花在我們的師愛(ài)下微笑著盛開(kāi)，給他們一雙翅膀，相信他們也會(huì)和正常孩子一樣能夠健康成長(zhǎng)，自由飛翔。這是我們做班主任應(yīng)盡的職責(zé)。