黑龍江省青年農(nóng)場(chǎng)子弟校 潘 怡

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

因此，在幾年的班主任工作實(shí)踐中我身體力行，把愛(ài)每一個(gè)學(xué)生做為工作的出發(fā)點(diǎn)、著眼點(diǎn)，把師愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，真正達(dá)到情與法的結(jié)合。

一、對(duì)雙困生處處關(guān)心

還記得99年我接手第一個(gè)班級(jí)時(shí)的狀況，由于種種原因，本來(lái)應(yīng)該是54名學(xué)生的班級(jí)，報(bào)到時(shí)卻只來(lái)了46人。我仔細(xì)一核實(shí)竟發(fā)現(xiàn)這沒(méi)來(lái)的8名學(xué)生都是總分在前十名的。這樣，班內(nèi)優(yōu)生僅剩下2人，均分不及格的卻有14人，弱智學(xué)生還有一人，其它29人基本屬于中等偏下的學(xué)生，從中可以看出，我班優(yōu)生面小，后進(jìn)生面大，要想帶好這個(gè)班困難重重，尤其是一些后進(jìn)生，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常惹事生非、打架、鬧堂，活潑有余，守紀(jì)不足。針對(duì)上述現(xiàn)象，我一接班便利用各種不同形式活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，如演講會(huì)、主題班會(huì)等，使學(xué)生不僅懂得了應(yīng)該怎樣做，更懂得了為什么這樣做。平時(shí)我也盡最大可能用自身的行動(dòng)感化他們，用師愛(ài)的陽(yáng)光照耀他們。鼓勵(lì)優(yōu)生，提高中等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

班上張超同學(xué)由于父母離異給他的心靈造成極大的傷害，成績(jī)與日俱下，我多次和其父親聯(lián)系，從中得知雖然這個(gè)學(xué)生性格頑劣，成績(jī)不高，但很有孝心，關(guān)心父母，心地善良。我就以此為突破口，多次找他談心，引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，不要再讓父母?jìng)?。漸漸地，他能按時(shí)完成作業(yè)了，也能遵守課堂紀(jì)律了?？吹剿辛艘稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我及時(shí)給予肯定。只是他做題的速度仍有些慢。我便專(zhuān)門(mén)為他成立了輔導(dǎo)小組，耐心地為他補(bǔ)課，一次、二次、一天、二天……終于，功夫不負(fù)有心人，第二學(xué)期末，他被評(píng)為進(jìn)步生并擔(dān)任起生活委員職務(wù)，他笑了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了。

二、對(duì)特困生奉獻(xiàn)愛(ài)心

我班段宇同學(xué)成績(jī)一般，家境貧寒，父親重病，只靠母親一人掙錢(qián)養(yǎng)家，學(xué)校免除了他的學(xué)雜費(fèi)，但生活仍常無(wú)著落，所以總是有退學(xué)的想法。了解到這種情況后，我在班中為他成立了幫教小組，并時(shí)常從自己微薄的工資中節(jié)省出一部分接濟(jì)他。一天，我發(fā)現(xiàn)他上課總是趴在桌子上，我走過(guò)去摸了摸他的額頭，很熱，原來(lái)他患了感冒且胃痛，但卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)藥，下課后，我把他帶到辦公室拿來(lái)藥讓他吃，晚上又把他領(lǐng)到家中，親自為他做些可口的飯菜。在我連續(xù)幾天的精心照顧下，他的感冒好了，胃也不疼了。從這以后，每當(dāng)我上課時(shí)，他都座得端端正正。我還了解到張志國(guó)同學(xué)平時(shí)很喜歡繪畫(huà)、書(shū)法，我就為他買(mǎi)些有關(guān)這方面的書(shū)籍，并鼓勵(lì)他參加板報(bào)評(píng)比競(jìng)賽。在他和其他同學(xué)的努力下，我班每期板報(bào)都被評(píng)為第一名?，F(xiàn)在，他已是一名初中學(xué)生了，每逢教師節(jié)，他總來(lái)看我，并感激地說(shuō)：“老師，謝謝您，我不會(huì)讓您失望的”。

三、給“智優(yōu)生”一些偏心

每一個(gè)班集體中都有一定數(shù)量的“智優(yōu)生”，即所謂的尖子生，他們因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀往往受到家長(zhǎng)和老師的青睞，在表?yè)P(yáng)、贊譽(yù)聲中長(zhǎng)大，因而，他們的個(gè)性心理也與一般學(xué)生有所不同，比如集體觀念淡薄、好勝、虛榮心強(qiáng)、實(shí)際動(dòng)手能力弱等，對(duì)待他們，我總是及時(shí)地捕捉他們的心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，并不失時(shí)機(jī)給他們制造一點(diǎn)挫折，

李博林同學(xué)很有組織才能，所以我選他擔(dān)任了班長(zhǎng)，可后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)在他身上存在著嚴(yán)重的優(yōu)越感，對(duì)后進(jìn)生瞧不起，時(shí)時(shí)給人高人一等的感覺(jué)，我毫不猶豫地撤消了他的班長(zhǎng)職務(wù)，受到這樣的打擊，他情緒低落，對(duì)新上任的班長(zhǎng)也橫眉冷對(duì)，我便及時(shí)指出他身上的缺點(diǎn)，講明這些缺點(diǎn)會(huì)帶來(lái)的危害，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思想交流，黃志春終于認(rèn)識(shí)到身的毛病了，他開(kāi)始從嚴(yán)要求自己，在班里處處走在前面，經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)，他成為校學(xué)生會(huì)干部中的骨干。

所以我認(rèn)為，給“智優(yōu)生”的偏心不應(yīng)是溺愛(ài)，而是一些可以克服的小困難，從而訓(xùn)練他們具有在逆境中成才的能力，這才達(dá)到了教育的真正目的。

四、對(duì)所有學(xué)生傾注真心

每個(gè)班上的學(xué)生都良莠不齊，有優(yōu)有差，但無(wú)論怎樣，我都不放棄他們。對(duì)待所有學(xué)生就像對(duì)待自己孩子一樣。當(dāng)他們清晰、完整地回答了一個(gè)問(wèn)題，勇敢地提出自己的見(jiàn)解，正確而工整地做完一道作業(yè)時(shí)，我都及時(shí)地給他們適當(dāng)?shù)募?lì)，或是一個(gè)小禮物，或是一個(gè)微笑的眼神，或是一個(gè)熱情的擁抱，從而解除了他們的思想顧慮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使每一名學(xué)生都學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)得主動(dòng)而扎實(shí)。

在選拔尖子生，鼓勵(lì)中等生，轉(zhuǎn)化差生，幫助貧困生的過(guò)程中，我深深體會(huì)到師愛(ài)是種神圣的愛(ài)，它具有強(qiáng)大的力量，教師只要不斷地用愛(ài)的雨露用心地和學(xué)生交流就一定能使其不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。