遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)新?lián)岬谝恍W(xué)校 柳春燕

自從我校開始開展小班化體育教學(xué)以來，我在我的課堂上進(jìn)行了多方面的嘗試，經(jīng)過多次上課后的反思，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，通過一段時(shí)間的不斷改進(jìn)，最終取得了較好的效果。

一、增加隊(duì)形變換，滿足教學(xué)需求

在課堂上為了滿足學(xué)生的心理需求和好奇心，教師需要不斷變換隊(duì)形，激發(fā)學(xué)生審美情趣和學(xué)習(xí)熱情。例如，在一節(jié)課的準(zhǔn)備部分集合時(shí)，我讓學(xué)生站成各種優(yōu)美圖形，在練習(xí)過程中，根據(jù)課的組織需要，經(jīng)常不斷地變換練習(xí)隊(duì)形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課的結(jié)束部分，我會精心選擇輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中進(jìn)行隊(duì)列變換，使學(xué)生的心理得到充分放松和滿足感。

二、利用多樣的分組形式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

（一）學(xué)生互幫互學(xué)的分組

在教學(xué)中，根據(jù)小班學(xué)生身體素質(zhì)情況和對本節(jié)課學(xué)習(xí)動作、技能掌握情況，進(jìn)行分組，使每個(gè)小組之間的水平均衡，好差搭配。在學(xué)習(xí)中通過小組同學(xué)間互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到共同提高的目的。例如，在一節(jié)跳繩課上，我說：“同學(xué)們，下面的時(shí)間請各個(gè)小組開始練習(xí)，看看哪個(gè)同學(xué)愿意為你們小組的同學(xué)來當(dāng)一個(gè)小老師，把自己最好的動作教給他（她），讓他（她）和你一樣的優(yōu)秀，好嗎？”這時(shí)，同學(xué)們便開始興奮起來了，都積極的想當(dāng)一個(gè)“小老師”，好的學(xué)生在動作上對差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓差的學(xué)生在練習(xí)的過程中有榜樣、有目標(biāo)，使他們在動作技能上有了很大的進(jìn)步。

（二）學(xué)生自由組合的分組

在一節(jié)課上，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，每組人數(shù)沒有硬性規(guī)定，目的是讓同學(xué)們可以選擇和自己興趣一致，關(guān)系能夠相處融洽的學(xué)生組合在一起，能營造出一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組完成目標(biāo)的凝聚力，有利于學(xué)習(xí)和競賽的順利進(jìn)行。例如，在一節(jié)立定跳遠(yuǎn)和游戲的教學(xué)中，通過了他們自由組合，各小組同學(xué)之間形成了良好的組員關(guān)系，這樣的和諧的關(guān)系使他們練習(xí)更加積極向上，努力進(jìn)取，能充分的發(fā)揮潛能，使他們練習(xí)的更加盡興，心情也更加愉快。

（三）層次教學(xué)分組

在多年的小班化體育教學(xué)中，課堂上學(xué)生的水平會有差異，我根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力不同，區(qū)別對待和從實(shí)際出發(fā)，可以將學(xué)生分成不同層次的男女幾個(gè)小組，對每個(gè)小組提出不同的要求，這樣，有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上，有所進(jìn)步，真正的體現(xiàn)了“學(xué)有所成”。

三、點(diǎn)面結(jié)合，營造平等互動的學(xué)習(xí)氛圍

在小班教學(xué)中，可充分關(guān)注到每位學(xué)生的均衡發(fā)展，讓每位學(xué)生都有充分的展示自我的空間。如：在課的準(zhǔn)備活動部分，我給每個(gè)學(xué)生一次機(jī)會，輪流做小組長，帶領(lǐng)本組學(xué)生活動，讓課堂充滿活力。一節(jié)課，教師要變幻很多的教學(xué)方法，多關(guān)愛每個(gè)孩子。如在健美操教學(xué)中，教師利用小游戲《擊鼓傳花》，傳到哪個(gè)同學(xué)，就請那個(gè)同學(xué)展示動作，這樣就滿足了每位學(xué)生的心理需求，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)他們個(gè)性素質(zhì)的不斷優(yōu)化，同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂能夠培養(yǎng)人的美好情操，使學(xué)生在玩和活動中享受到美的旋律，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并且受到教育。如我在一年級的“動物模仿操”教學(xué)中，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊練習(xí)模仿小動物。音樂響起，學(xué)生聽著各種小動物的聲音，學(xué)生的情緒一下子便受到了音樂的感染，這時(shí)老師說：“美好的一天開始了，小動物們進(jìn)行晨練了，我們也來參加吧！”學(xué)生們的情緒被激活了，跑的跑，跳的跳，伸伸腿，彎彎腰，嘴里還不停地哼著兒歌，學(xué)著動物的叫聲，操場上頓時(shí)熱鬧了起來。緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)編自己喜愛的動物形象，沒有壓力的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)揮的空前的好。

五、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作

做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動知識、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

第一，小班化體育教學(xué)，必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

一要引導(dǎo)教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)。

現(xiàn)如今，家長注重孩子的學(xué)習(xí)成績，有些學(xué)生在班級里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查，其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文，體育差點(diǎn)問題不大；通過端正學(xué)習(xí)動機(jī)的教育，使這些學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對個(gè)人發(fā)展的重要作用，和對今后學(xué)習(xí)工作都起到一個(gè)奠定基礎(chǔ)的作用。

二要加強(qiáng)學(xué)生對祖國榮譽(yù)感的教育。

每個(gè)學(xué)期都要有幾節(jié)理論課，那么教師如何運(yùn)用好尤為重要。我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事，組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國國旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和個(gè)人為國家爭光的愿望。

三要加強(qiáng)對學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。

體育課上，有的學(xué)生膽子比較小，跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，教師要多想辦法，可以采用教師有保護(hù)與幫助的教學(xué)，多鼓勵(lì)他們，有一點(diǎn)進(jìn)步就要及時(shí)的表?xiàng)睿顾麄儤淞⑿判?。在集體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會有不同 程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。

第二，在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

一是組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動，如耐久跑、跳高、攀爬等。

二是課堂上多練習(xí)與遵守紀(jì)律相關(guān)聯(lián)的活動，如隊(duì)列隊(duì)形、武術(shù)、健美操等，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。

三是課堂上多練習(xí)與多變條件相關(guān)聯(lián)的活動，如小羽毛球、小排球、小足球等活動，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智，自 制、勇敢等良好意志品質(zhì)。

第三，教師言傳身教。

在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是把自己最優(yōu)秀的動作展示給學(xué)生，更重要的是以自己的實(shí)際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些膽兒小的學(xué)生的緊張情緒，使他們對自己充滿信心和力量。

教師的工作任重而道遠(yuǎn)，在新的時(shí)期小班化體育教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)形式下，我還需要不斷的摸索、探討和研究，只有這樣，才能更好地發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。