遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué) 李淑梅

古語(yǔ)云：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人。

從教二十幾年，我一直在研究這樣一個(gè)問(wèn)題，班主任是干什么的，如何做好班主任工作。而這么多的工作光靠蠻力是不行的，要想干的好，就需要干的巧，因此，做個(gè)聰明的班主任尤為重要。

1.確立目標(biāo)定位方向

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，包括德育、少先隊(duì)、衛(wèi)生、體育、教學(xué)等，做藝術(shù)的班主任，首先需要的是熱情。只有一個(gè)有熱情的班主任，才會(huì)帶出一班有熱情的學(xué)生。班主任的工作就像搭梯子，學(xué)生的學(xué)習(xí)之路是漫長(zhǎng)的，小學(xué)的梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，學(xué)生的學(xué)習(xí)路才會(huì)越走越長(zhǎng)越走越好。介于班主任的工作性質(zhì)，我們就要做好鋪墊，夯實(shí)基礎(chǔ)。每學(xué)年都要設(shè)計(jì)班級(jí)建設(shè)的總目標(biāo)。比如“讓每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生的幸福人生奠基”“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”“在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，在社會(huì)做好公民”等。每當(dāng)學(xué)生有不足，我就拿出這個(gè)目標(biāo)來(lái)約束他們，并悄悄地觀察著學(xué)生，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)誤，我就偷偷地聽(tīng)學(xué)生之間的對(duì)話，有時(shí)學(xué)生之間的提醒也在學(xué)我的方法，提及這個(gè)班級(jí)總體目標(biāo)。所以見(jiàn)到效果于是常年堅(jiān)持下去。其實(shí)，這些總體目標(biāo)有助于班級(jí)整體面貌的改變。同時(shí)，每學(xué)期也有階段目標(biāo)。如“抓兩頭帶中間”“全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”“心往一處想，話往一處說(shuō)，勁往一處使”，從而全面提高班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)人也要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有每個(gè)人都有了目標(biāo)，有了努力的方向，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。

2.另辟蹊徑創(chuàng)新思路

前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！弊鳛榘嘀魅蚊鎸?duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要無(wú)微不至的關(guān)懷，不僅要愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且要愛(ài)后進(jìn)生。每一個(gè)班集體的學(xué)生都有先進(jìn)、中間、后進(jìn)之分。班主任的工作要處處有創(chuàng)新，特別是對(duì)待差生上。要耐心的指導(dǎo)，孩子犯錯(cuò)誤，不講大道理，和他真誠(chéng)地談?wù)?，讓他先把?nèi)心的委屈一古腦兒掏空，然后再自我檢討，把他認(rèn)識(shí)到的錯(cuò)誤記在本子上存檔。同時(shí)我還善于利用活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)，在活動(dòng)中，凝聚學(xué)生的思想，讓差生嘗試成功的快樂(lè)，從而真正地信服老師。有的老師說(shuō)沒(méi)有什么活動(dòng)可搞。實(shí)際上活動(dòng)可以從：學(xué)生的生活中來(lái)，可以從孩子的問(wèn)題中來(lái)。比如現(xiàn)在的孩子不知道感恩，我們就可以利用感恩節(jié)這個(gè)契機(jī)開(kāi)展活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)，未呈表達(dá)的愛(ài)不是真愛(ài)，所以我總是創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生去表達(dá)。記得有一次特殊的家長(zhǎng)會(huì)，我不但邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)參加，同時(shí)還邀請(qǐng)了班級(jí)學(xué)生參加，每個(gè)學(xué)生的身后坐著的是他們的家長(zhǎng)，那次家長(zhǎng)會(huì)教室里坐的滿(mǎn)滿(mǎn)的。并且會(huì)前我要求學(xué)生每人在一張紅紙上寫(xiě)上一兩句感謝爸爸、媽媽的話語(yǔ)，要求最好是背下來(lái)。當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到了孩子的感恩話語(yǔ)時(shí)淚水再也控制不住了……這次家長(zhǎng)會(huì)不但教育了孩子，同時(shí)增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間關(guān)系。也使家長(zhǎng)更加關(guān)心班級(jí)的活動(dòng)，真正做到了老師、家長(zhǎng)“心往一處想，話往一處說(shuō)，勁往一處使”的局面。

3.即興班會(huì)凈化心靈

班級(jí)是一個(gè)集體，而集體的力量是強(qiáng)大的，他可以自發(fā)的形成風(fēng)氣影響和同化學(xué)生，好的班級(jí)就要形成優(yōu)秀的作風(fēng)，用集體的力量感染、教育、凈化學(xué)生心靈。充分的利用班會(huì)時(shí)間，每一次都有特定的主題，讓學(xué)生圍繞主題各抒已見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，好的觀點(diǎn)大家認(rèn)同；錯(cuò)誤的觀點(diǎn)大家指正，在判斷的過(guò)程中自然的讓學(xué)生純潔心靈，初步確定了自己的價(jià)值觀。有了這個(gè)凈化過(guò)程，學(xué)生們了解了一定的道德準(zhǔn)則，平時(shí)的言行舉止也隨之規(guī)范多了，問(wèn)題也就相對(duì)減少了。他們自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極向上，用自己學(xué)到的行為規(guī)則來(lái)判斷對(duì)和不對(duì)。在我設(shè)計(jì)的班會(huì)中還有一種是即興班會(huì)，如《值周快樂(lè)》《三好學(xué)生競(jìng)選》《自發(fā)過(guò)三八婦女節(jié)》《攜手同行》……活動(dòng)讓他們各方面得到鍛煉和成長(zhǎng)。

4.管理細(xì)節(jié)決定成敗

班主任工作要體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字，一日學(xué)習(xí)規(guī)范化上。早誦讀——背誦古詩(shī)文；細(xì)讀故事書(shū)。晚親子共讀——優(yōu)秀文學(xué)作品。養(yǎng)成愛(ài)讀、樂(lè)讀使讀書(shū)成為習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)一個(gè)班級(jí)的精神面貌關(guān)鍵在于“精氣神”。課堂上，坐姿、站姿和舉手的姿勢(shì)都要規(guī)范。真正做到“站入松，坐如鐘”。只要課堂上坐姿、站姿、端書(shū)的姿勢(shì)訓(xùn)練好了，學(xué)生課堂的“精氣神”就有了。課間操時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生站隊(duì)的“精氣神”。從教室列隊(duì)走到操場(chǎng)要站齊走好，做操要有精神。經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的培訓(xùn)，看著孩子們精神百倍，挺拔向上的精神面貌，做為班主任的我自豪感怎么會(huì)不油然而生。

5.了解做法形成習(xí)慣

有時(shí)我就想：我們教師的工作，每學(xué)期都是先定計(jì)劃，然后按計(jì)劃一項(xiàng)項(xiàng)工作按部就班去完成，到了期末，復(fù)習(xí)、考試，之后家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)成績(jī)，最后放假，非常有規(guī)律。抓住了規(guī)律，我們老師可以很好的根據(jù)具體工作分配自己的時(shí)間和精力，這樣便于我們開(kāi)展工作。我就想在日常的管理中能不能也讓學(xué)生抓住規(guī)律，讓學(xué)生在其中逐漸摸清我的一貫做法。這樣便于學(xué)生養(yǎng)成一定的習(xí)慣，掌握一定規(guī)律，形成一定能力。于是我在日常的管理中就這樣做了。讓學(xué)生了解到老師說(shuō)話算話，管理有規(guī)矩。只要你善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于放大優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生是會(huì)朝著老師教育的方向努力的。所以在我的工作中“讓學(xué)生了解我的一貫做法”已經(jīng)成為了習(xí)慣。